老師的手教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的老師的手教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師的手教案1

活動目標

1、學習詩歌，知道老師的手很能幹，並理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

2、產生熱愛、尊敬老師的情感，願意跟老師學習各種本領。

重點：學習詩歌，並理解詩歌內容。

難點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

活動準備

1、事先做好的自制作品若干。

2、紙、橡皮泥、筆等物品。

活動過程

一、展示教師製作的各種手工作品。

提問：小朋友，你們看看這些都是什麼呢？是用什麼材料做成的？是誰做的呢？

二、學習詩歌《老師的手》，並理解詩歌內容。

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什麼呢？大家都説的都對，我們一起來聽一聽詩歌裏是怎麼説的。

1、完整欣賞詩歌，初步熟悉內容。

提問：詩歌裏説老師的手會做什麼？

2、逐一製作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，並用肢體動作表示。

教師現場製作一隻摺紙蛙，（學習動詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學學看？（學習詞語：蹦蹦跳跳，並做蹦蹦跳跳的動作）依次學習動詞：捏、畫、做。

3、幼兒學念兒歌，可以個人或小組表演並朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰願意上來響亮的念聽一聽？

三、鼓勵幼兒認真地和老師一起學本領。

師：小朋友們想不想和老師一樣能幹呢？只要認真地和老師一起學本領，你就能變得更能幹哦。

附《老師的手》

老師的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

老師的手，真巧！捏只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。

老師的手教案2

設計思路：

老師在幼兒心目中是神聖的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首琅琅上口的詩歌來讚揚老師，並在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

活動目標：

1、瞭解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己製作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發幼兒熱愛自己的老師。

4、培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

活動重點難點：

活動重點：瞭解詩歌的內容結構

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

活動過程：

（一）活動導入

1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能幹，很靈巧。

（二）學習朗誦

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，瞭解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

（三）仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能幹的手還會叫什麼呢？

2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的'引導下和圖畫的作用下，都能跟着一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖説一説，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間，還分散了孩子的學習注意力，這使我感悟到教學的任何一個細節，都需要以孩子的興趣為出發點，時刻關注孩子的發展。

不能只注重教學的步驟，而沒有真正體會為什麼要這樣安排？……通過反思，使我充分認識到，每一個教學活動安排，都要做好充分的物質準備和心理準備，選擇適合孩子年齡特點和心理髮展的教學，滿足他們多方面的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。