《海燕》導學案第二課時 (人教版八年級下冊)

【預習檢測】

1、《海燕》中海燕象徵____                               ______        

暴風雨象徵____                               ______               

烏雲、閃電、雷聲、狂風象徵____                        ______         

【學習目標】

知識與能力：學習作者描寫海燕的方法：比喻、擬人、反覆等修辭手法對錶達思想情感的作用；理解對比、襯托的運用。

過程與方法：以學生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養學生自主學習的習慣和能力。

情感、態度與價值觀：培養學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，培養積極的情感態度。

【自主學習 互助探究】

2．教師指名學生朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出激情雄渾的氣勢。

3．學生快速默讀課文，勾畫出本文運用比喻、擬人、反覆等修辭手法的句子，體會對錶達思想情感的作用運用。

4、針對第3題中找到的句子在課本上標出並簡評。比一比，誰的點評最簡練，最準確。

5、小組合作探究：在文章的結尾，海燕為什麼像“勝利的預言家”在叫喊，為什麼海燕對暴風雨充滿了渴望？海燕的兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？

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【拓展延伸】

6、文章結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”這句話充滿激情，讓人振奮，與生活在温室中的我們有什麼啟發？請寫在下面：

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【拓展延伸】語文主題學習閲讀

海 燕 

鄭振鐸

        烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。當春間二三月，輕（si）微微的吹拂着，如毛的細雨無因的由天上灑落着，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些小燕子，那末伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來。加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾隻卻雋逸的在粼粼如（hú）紋的湖面橫掠着，小燕於的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閒散的憩息於纖細的電線上，--嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連於杆與杆間，線上是停着幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多麼有趣的一幅圖畫呀！還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳樑的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾後便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來往了，第二年，我們的    小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。 

       “燕子歸來尋舊壘。” 

        還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那麼雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇（jiǎn）劣呢。 

        這便是我們故鄉的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼着，注意着，沈醉着，曾使幾多的農人們市民們憂戚着，或舒懷的指點着，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣於我們的春天的小燕子！ 

        如今，離家是幾千裏！離國是幾千裏！託身於浮宅之上，奔馳於萬頃海濤之間，不料卻見着我們的小燕子。 

這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對麼？便是我們今春在故鄉所見的那一對，兩對麼？ 

        見了它們，遊子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁麼？ 

        海水是膠潔無比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個翻翻的小皺紋，這更使照曬於初夏之太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得温秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕雲，平貼於空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那麼美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望着這絕美的海天；我們一點雜念也沒有，我們是被沈醉了，我們是被帶入晶天中了。 

       就在這時，我們的小燕子，二隻，三隻，四隻，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛着飛着，不會覺得倦麼？不會遇着暴風疾雨麼？我們真替它們擔心呢！ 

       小燕子卻從容的憩着了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持着體重，活是一隻烏黑的小水禽，在隨波上下的浮着，又安閒，又舒適。海是它們那麼安好的家，我們真是想不到。 

      在故鄉，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄麼？ 

      海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，羣向遠處竄去；隨了它們飛竄着，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時之用瓦片打水漂在水面所划起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食麼？ 

      小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它們果是我們故鄉的小燕子麼？ 

      啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！

思考下面的問題：/

7、海上的燕子與故鄉的燕子有什麼不同？（用文中的句子回答）

8、找出最能體現文章主旨的句子。

9、文章第④自然段描寫了哪些景物，有何作用？

10、作者為什麼用大量筆墨寫家鄉的小燕子？有事如何把家鄉的小燕子和海上的小燕子練習起來的？

孫賽芝