作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案9篇，歡迎大家分享。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。
教學重、難點：
1、引導學生通過回憶和聯想説説不同季節的風的特點。
2、如何用色彩和線條表現出不同的風。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：
師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。
2、新授：
（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？
學生分小組討論，選出代表回答問題。
師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？
學生討論交流。
（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導學生觀察圖片。
（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。
（4）看書中學生作品，教師引導學生説出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業：
教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品，並鼓勵學生大膽想象。
三、學生作業，教師輔導
1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。
2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。
四、收拾與
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、檢查作業情況
2、學生繼續作業，教師巡迴指導，優秀作業點評。
3、作業展示，學生自評，他評，教師。
三、課後拓展
用其他材料製作一掛件掛於自己卧室窗前，讓它隨風飄動。
教學後記：
本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風颳起時所見到的情景與不同的感受，並通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不着的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物體形態的變化來表現風。
小學美術教案 篇2
教學目的：
1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。
2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。
教學重、難點：
運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺衝擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。
教學過程：
一、資料賞析
動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什麼內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，誇張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現出運動的力度美。你能説説這些運動時有什麼特點嗎?他們體現了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》
（2）揭示課題“我愛運動”。
2、以美啟智
（1）體驗破難
師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？
學生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什麼方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步驟也可以由師的示範來代替）
（2）欣賞提升
①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的誇張表現。
②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料製作）
3、以美昇華
學生作業練習
（1)作業設計要求：
①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。
②注意表現運動場上的熱烈氣氛。
③可以畫也可以用其它材料來表現。
④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
(2)師巡迴指導
(3)作業：展示並（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去）
三、作品展示
德加《舞台上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞台燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現運動的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。
學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學生作品（電腦繪畫）
學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。
學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。
學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。
學生作品《洗澡》（油畫棒）
洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。
學生作品《排球比賽》（油畫棒）
畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。
學生作品《跳長繩》（黏土）
學生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）
學生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學生作品《舞者１、２》
原來廢舊物品也能創造美！
四、作業設計要求：
1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。
2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。
3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
五、課後拓展：
你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現的是什麼運動項目？作品都運用了誇張和省略的裝飾手法表現運動中的人物動態，你能説説對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項目的海報。
教後感：
有了前兩課的教學與創作，同學們對於動態的把握還是比較準確的，這樣同學們在創作中能夠大膽的去表現，也能夠發現生活中的細節，是自己的畫面更加的完美，本課透露着體育對同學們的重要性，在創作中同學們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學都懂得體育的重要性，讓同學們愛上運動．
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對做運動和製作活動有興趣，並能體驗創作人形動態作品的偷悦。
教學重點：
掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。
教學難點：
人物運動動態的表現及人形姿態的合理、美觀。
教具準備：
彩紙、膠水、示範作品、小星星、幻燈片。
教學過程：
一、激趣導人，揭示課題。
1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發言的同學，哪些小朋友想要？
2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，説到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎麼唱的？
教師請兩位小朋友上台來表演一下。（表演唱《健康歌》）
師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經常做運動）
綜合以上幾位小朋友的發言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）
二、新課教學。
1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上台來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）
2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細觀察，你發現了什麼？
（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其餘部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）
3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，於是他照着自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎麼看也覺得不像，這是為什麼呢？請小朋友們幫幫他。
（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進辦法，把紙條分成兩部分）現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！
4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學生自由做姿勢）
小朋友們的姿勢真威風，你們願意把這精彩的瞬間留下來嗎？（願意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。
三、小組活動，自主表現。
四人一組製作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衞生）
四、展示作品，眾評互議。
請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什麼？
除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什麼？
五、課堂。
老師：通過這節課的學習，你學會了什麼？
學生：（自由發言）。
請兩位學生上台帶領大家律動一一《健康歌》
小學美術教案 篇4
一、 教學目的
1. 通過染紙圖案教學,使同學瞭解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。
3. 通過學習染紙圖案的製作方法，培養同學的設計製作能力。
二、 教學重點與難點
教學重點：學習摺紙和浸染方法。
教學難點：摺紙規範，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三 、教學準備
教具：染紙範作數件，演示用的工具資料，課件
學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業要求
用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。
五、 教學過程
1. 組織教學：
同學們，今天很高興跟大家一起來這裏上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導入課題：
今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這麼漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究製作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這麼美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
⑴演示小實驗
（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順着宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什麼樣的不同呢？
（沒有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折
好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什麼特點？大家可以從製作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶着這個問題大家看老師再做一個實驗。
⑵演示製作步驟：
① 折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對摺兩次，再豎對摺兩次，成小方塊後再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什麼樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對摺一次，成為三角形然後再一直對摺……
其實摺紙的方法，還有很多大家也可以自身發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。
好，現在我們摺好了下面要進行第2步了。
②染（板書）
我們把摺好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這裏有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙裏去。
好，我們的第二步結束了，然後就開始最重要的一步了：揭
③揭（板書）
因為生宣紙浸水後會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾幹一些，然後再慢慢地按折時的'順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩豔麗的染紙就做出來了。
而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎麼樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎麼樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什麼呢？
（製作簡單 色彩豔麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）
4．安排作業：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！
5．同學染紙，教師巡視：（協助有困難的同學）
6．展評作業
7．課後延伸：
同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方説，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
小學美術教案 篇5
教學內容：第4課 真情對印(活動二)
教學目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。
（2）在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。
（3）培養學生認真、仔細、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。
教學過程：
一、欣賞感受
每當辦喜事和過盛大節日時，同學們往往看到窗户上貼有剪紙窗花，還記得它們是什麼樣子的嗎?
二、掌握規律和方法
1．欣賞中理解對稱紋樣：
(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什麼共同的特點?(：什麼叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重複展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)
(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什麼不同之處呢?(剪紙團花因摺疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)
2．領會製作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，摺疊時要對齊、抹平。
(不同的折法影響着剪出的團花的對稱面，教師可出示多種摺疊示意圖讓學生嘗試。)
(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、乾淨。
(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。
(5)貼。
三、自主表現
1．學生自行設計、製作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2．教師巡視指導。
四、遷移
1．作業展示、講評。
2．遷移：
(1)自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，並且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建築物、繪畫等中採用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例説説嗎?
(2)在你以後的學習生活中你準備運用“對稱”
這一結構方法嗎?
(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以後的美術課學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。
小學美術教案 篇6
一、教學目標
1、瞭解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。
3、使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮於小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標誌。
本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好願望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作並結合拼貼的示範作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的慾望。
2、重點、難點。
重點：航行中船的特點的表現。
難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具
（教師）課件、範畫等
教學過程
1、認識航船。
播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什麼特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？
2、欣賞範作。
（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。
（3）教師小結。
3、學生創作。
（1）創作主題：船兒出航。
（2）學生提出創作意向。
（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。
（4）學生作業，教師巡迴指導。
4、評價作業。
（1）學生上台介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。
（2）採用自評、他評和教師評相結合的方法。
5、回家作業。
回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。
第二課時
課前準備
（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
（教師）船的模型、課件等
教學過程
1、評價作業。
讓學生上台介紹回家修改後的繪畫作品，説説存在的優缺點。
2、比較異同。
（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什麼異同點？
（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。
（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。
3、示範製作。
（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的製作過程。思考：這條手工船是怎樣製作出來的？它有什麼優缺點？
（2）教師強調製作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。
4、學生創作。
（1）提供創作主題：航船在我心中。
（2）學生創作，教師指導。
5、評價作品。
（1）以自評為主，他評和教師評為輔。
（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。
（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎麼辦？
（4）舉辦一場航模比賽，看誰製作的船最棒。
6、課外作業。
收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽
小學美術教案 篇7
小學美術教案-夢
一、 課前談話——每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發言。）
二、 教師作“談夢”小結：
1、 為什麼會做夢？“日有所思，夜有所夢。”
2、 為何夢境離奇有趣？因為現實的與想象的，各種不相關的事物都可交織在一起之故。
3、 “夢” 既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫 “夢”呢？
三、 指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。
1、 看課本中的範圖，畫面出現形象，是現實的或是理想的？他們之間有什麼聯繫，表現了什麼樣的夢境。？
2、 出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內容外，着意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現方法。
3、 小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一箇中心，不很多不同的事物都可以同時出現。畫夢是沒有什麼約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
四、學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、瞭解民間美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學重點：花樣圖紋的賞析
教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體
教學準備：教學用課件
教學過程：
一、情境導入——説花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經歷了漫長曆史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上台來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什麼內容？有什麼感覺？有什麼特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，温馨。表達了美好的意願。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示範例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣遊戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合遊戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
五、自主表現
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示範圖：要求適合，和諧。範圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業展評。
小學美術教案 篇9
教學目標：
1.認識孔雀的形態特徵，引導學生嘗試用不同材料製作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。
教學重、難點：
1.提前佈置學生回家觀察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特徵，瞭解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特徵。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一週佈置學生回去瞭解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的範作。
施教時間：3月24日——3月26日
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生説説自己蒐集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料製作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞範作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來製作孔雀。每一組説一種，並説説都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、摺紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為複雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示範這幾種紙塑技法，並鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動三：
啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、捲曲等多種方法做一隻翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴後再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。
教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
札記：
由於二年級一班的二課特色是“摺紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的摺紙的方法來製作。有一個小組的同學先是每人折了一隻紙鶴，然後用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，並用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。
文萃咖
