作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的小學美術教案9篇，歡迎閲讀與收藏。
小學美術教案 篇1
【教學目標：】
1.知識與技能：通過本節內容，使學生感受色彩的魅力，瞭解色彩基本知識。並引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。
3．情感態度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善於想象、大膽表現的學習態度。
【重點難點：】
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，瞭解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。
【學習準備：】
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示範畫工具和材料、PPT課件
【教學流程：】
一、創設情境 呈現目標
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的乾草垛。（課件出示莫奈的《乾草垛》）
預設問題：（1）你看到這組畫後第一感覺是什麼？
（2）這組畫中，乾草垛分別是什麼顏色，為什麼色彩不一
樣呢？
（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結：同學們説出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的乾草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標：
（1）發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關係,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。
（2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。
（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。
二、示範引領 規範要求
1、助理：那麼怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示範。
2、示範要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
（2）豐富色彩的變化。
（3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
（1）色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。
（2）暖色：能帶給人温暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
（3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構 小組討論
1、出示作業要求
2、各學科長負責：先自畫後組議，評選作品準備展示
四、展示分享 規範指導
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）、下面由我們是**小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）
（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？
謝謝，我會虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要説的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。
五、總結歸納 提升意義
1、助理：學了本課，你有那些收穫。快來和大家一起分享吧！（討論1分鐘）
2、小隊派代表彙報分享。（彙報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收穫1. 學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節課的學習，我發現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力！
小學美術教案 篇2
課 題：畫飛船
教學目標：
1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。
2運用學習的方法並添加特徵練習畫飛船。
3通過圖形組合培養學生創造性發散思維。
教學重點：圖形組合
教學難點：添加特徵刻畫飛船
教學過程：
拼圖遊戲
教師課前準備各種圖形卡片若干，讓學生利用這些卡片在黑板上拼圖，然後讓他們講出他們拼的是什麼。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學生分析這個飛船可以概括成幾個什麼基本形，你能不能利用卡片拼擺出來。
演示畫法
①安排位置（構圖）。
②勾畫主體的基本形。
③ 添加其它基本形。
④添加局部特徵。
⑤塗色。
⑥添加背景。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
課 題：畫大輪船
教學目標：
1通過訓練使學生靈活掌握圖形組合與切挖。
2運用學習的方法並添加特徵練習畫大輪船。
3通過圖形組合培養學生創造性發散思維。
教學重點：圖形組合與切挖
教學難點：添加特徵刻畫大輪船。
教學過程：
欣賞導入
出示各式輪船的圖片讓學生欣賞，感受輪船造型美，並引導學生分析概括基本形。
分析探討
①梯形可以分解成什麼基本形。
②將兩個平行四邊形與一個梯形組合可以構成一個什麼形（船體）
組合與切挖演示
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
課 題：記憶畫-入隊
教學目標：
1通過訓練培養學生的記憶能力。
2運用學習的方法自由地刻畫記憶中的人或事物。
3對記憶中不夠完整的地方大膽想象進行補充，培養學生創造性發散思維。
4培養學生熱愛紅領巾的思想感情。
教學重點：對入隊時的回憶和記憶
教學難點：對錶現場面的選取
教學過程：
談話導入
同學們！你們一定還記得我們入隊那一天吧。你們高興嗎？誰能把自己激動的心情講一講，誰能把入隊當時的情景講一講，那天在那、周圍自然的景物都怎樣？是誰為你戴上的紅領巾，在隊旗下你都怎樣宣誓的。誰能講一講紅領巾的來歷，紅領巾為什麼是紅色的？……
構思探討
同學們都説的很好，那就讓我們一同重温入隊時的情景吧！（播放錄像）。
如果今天我們來畫入隊場面，那你想畫些什麼，為什麼？如果只畫一個人，就突出這個人的喜悦，主要表現在面部表情上，如果畫的是一羣人，那表現的就是我們集體入隊時喜悦、壯觀的場面。不論畫大場面的還是畫小場面的，都要把入隊時關鍵的場面表現出來，如：戴紅領巾、宣誓、敬隊禮等。（錄像畫面定格）。
表現方法
①先在畫紙上安排人物的位置。
②勾畫任務可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀幹-長方形等。
③勾畫人物五官、服飾、表情等。
④塗色。
⑤添加背景。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗，講評作業。
課 題：撕貼畫-小貓.醜娃
教學目標：
1通過訓練培養學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細緻地撕貼小貓和醜娃。
3促進學生的左右腦協調發展。
教學重點：撕貼的基本方法
教學難點：對細小部分的撕貼
教學過程：
欣賞導入
同學們！今天老師帶來許多美麗的圖畫，請你們仔細觀察，看這些圖畫，是怎樣製作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來學習這種圖畫的製作（板書課題：撕貼畫-小貓.醜娃）
基本技巧
左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向裏用力，這時左手的手工紙被撕出白顏色的邊來，右手向下撕則左手的手工紙沒有白邊。撕細小的部分左右手儘量靠近。
撕貼步驟
①先確定所撕對象的大小和紙張的顏色。
②然後從大的部分撕起。
③之後再撕細小的部分。
④接着將撕好的部件組合在一起。
⑤確定之後先粘大的部件，再粘細小的部件。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
課 題：撕貼畫-人物
教學目標：
1通過訓練培養學生的動手操作能力。
2運用學習的兩種方法耐心細緻地撕貼人物。
3促進學生的左右腦協調發展。
教學重點：撕貼的方法
教學難點：對形的控制
教學過程：
直接入題
上節課我們學習了撕貼畫的基本方法，這節課我們接着學習撕貼畫（板書：撕貼畫-人物）。這節課我們將學習兩種新的撕貼畫方法。
方法研究
方法一：堆點法-先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然後將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接着按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。
方法二：對稱變化拼貼法-將人物的臉部按對稱軸勾畫出外形，然後用兩種色彩對比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對稱軸撕開，之後將兩種不同顏色的半個臉拼合在一起。
對形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫出外形，然後細緻、耐心地將紙撕開。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
課 題：撕貼畫-小掛盤
教學目標：
1通過訓練培養學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細緻地撕貼並製作精美的小掛盤。
3促進學生的左右腦協調發展。
教學重點：製作過程
教學難點：圖形的選擇
教學過程：
直接入題
上兩節課我們學習了撕貼畫的一些基本方法，這節課我們將繼續學習撕貼畫（板書：撕貼畫-小掛盤）。這節課我們將學習小掛盤的製作方法及製作過程。
方法研究
①首先選擇一張顏色比較均勻適合做地的掛曆紙，然後將掛曆紙裱糊在紙板上，陰乾之後留做備用。
②用圓規在裱糊後的紙板上畫出半徑10-15釐米的圓形。
③用剪刀將圓形剪下做掛盤的盤子。
④構思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。
⑤圖形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關係。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
課 題：撕貼畫-課程表
教學目標：
1通過訓練培養學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細緻地撕貼並製作精美的課程表。
3促進學生的左右腦協調發展。
教學重點：製作過程
教學難點：圖形的選擇
教學過程：
直接入題
上兩節課我們學習了撕貼畫-小掛盤，這節課我們將繼續學習撕貼畫（板書：撕貼畫-課程表）。這節課我們將學習小掛盤的製作方法及製作過程。
方法步驟
①用黃顏色的紙撕出一個小房子的外形。
②用橘黃色撕出煙囱。
③用黑色摺疊後撕出籬笆。
④用綠色和棕色撕出樹。
⑤還可根據自己的喜好撕出小動物。
⑥組裝粘貼。
⑦最後白色的紙畫出課程表，然後剪貼在房子上。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
課 題：糖紙剪貼畫舞蹈人物
教學目標：
1通過訓練培養學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細緻地剪貼舞蹈人物。
3促進學生的左右腦協調發展。
教學重點：學習使用剪刀
教學難點：剪貼畫的方法
教學過程：
直接入題
前幾節課我們學習了撕貼畫，今天我們將學習使用剪刀進行剪貼作畫（板書課題：糖紙剪貼畫-舞蹈人物）。
繪製畫稿
用基本形的方法繪製舞蹈人物。
方法步驟
剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。
①在糖紙或其它包裝紙上用鉛筆畫出底稿。
②用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。
③粘貼在圖畫紙上。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡迴指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。
課堂小結
談收穫、談體會，總結經驗。
小學美術教案 篇3
教學目標
運用圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養善於觀察的習慣，並感受生活中的圓形之美。
重點：
通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。
難點：
如何藉助圓形表現物象特徵。
教學準備：
教師，吹泡泡用的工具。
組織教學：
是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
教學過程：
一、激趣導入
請一名同學玩吹泡泡的遊戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什麼形狀可以概括這些泡泡？
老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前後後、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這麼多圓形，你還能聯想到生活中的什麼？
花朵、太陽、
根據學生髮言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學再互相説一説，除了我們剛剛説的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示範：球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過於潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞塗色方法，欣賞書中的學生的作品，
提問：都畫了什麼，用了什麼繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什麼啟發？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運用要考慮先後順序。
三、創造實踐
1、教師説創作要求：
（1）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。
（2）色彩搭配要協調。
（3）要大膽想象，細心製作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。
（4）注意收好自己的物品，保持環境衞生。
2、學生自主做，教師巡視指導。
四、作品展評
1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對於他們的作品，你有什麼要説的？教師點評。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。
五、拓展延伸
作業
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）塗色均勻。
課後小結：要組織有意組織，必要時讓學生複述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業清楚明白。
説你見過那些與圓有關的美麗的東西？
小學美術教案 篇4
一、教材分析
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有着十分重要的作用。許多古代能工巧匠的傑出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒
本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和製作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口後變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯繫，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計製作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。
二、教學目標
和文房四寶一樣，筆筒中藴含着歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點難點
重點：用廢舊塑料瓶製作、裝飾實用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創新。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒
做筆筒培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
六、材料準備 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課（遊戲導入）
猜一猜這裏面藏着一件什麼寶物？
3、講授新課
（1） 出示課題：做筆筒
請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什麼特徵？
（2） 分析研究。（圖片和同時出現）
① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內部構造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
② 研究用廢舊材料製作出來的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什麼做的？
B 想一想用廢舊材料製作出來的筆筒有什麼好處？
C 小組研究一下用廢舊材料製作的筆筒有什麼特點？怎麼做的？最後每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎麼使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在裏面不會很亂，拿起來還很方便？
③ 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什麼樣子的筆筒？
4、佈置作業
（1） 可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
（2） 可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
（1） 瞭解一些古代筆筒的文化。
通過演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
（2）想一想用廢舊材料還能做成什麼來美化、裝飾我們的生活？
八、教學後記
省略
小學美術教案 篇5
一、組織教學：穩定同學情緒。
二、 引導階段：
1、啟發談話：
出示杯子，問：它是什麼？用來做什麼的`？你喜歡哪個？為什麼？
通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。
板書：杯子的設計
2、想更進一步的瞭解杯子,現在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。
3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什麼？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質）
4、小結：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計，隨着人們對生活品質的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。
5、現在我們每天都要用到杯子，誰來説説你都見過什麼樣的杯子？
6、現在就隨老師一起開開眼，欣賞現代設計師們設計出的杯子作品。
7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，並根據提示説説為什麼？ （師根據同學回答引導）
1）杯子的形狀，你有什麼發現？
2）杯子的蓋子，你有什麼發現？
3）杯子的把子，你有什麼發現？
8、小結：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。
(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側面彎彎曲曲的，有什麼作用？)
9、同學觀察書中的同學作品，説出自身喜歡的作品，並且説説理由。
小結：可以不同人的需要進行設計。
10、出示由生活中的常見物品聯想到的杯子圖。
閉上眼睛，想想你眼前浮現出來的東西，能聯想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什麼不方便的，可以趁現在表達出來。
二、同學作業。
我看大家都已經躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。
提示設計步驟：設計外形-----塗上顏色-----寫上設計意圖。
三、 師生評價。
褒揚有創新的同學作業。
將作品粘於黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，並向同學介紹製作的杯子的特殊功能。並鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。
四、拓展
同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建築都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善於尋找、發現、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。
小學美術教案 篇6
課題：添畫
課時：1課時
一、教材分析
本課屬於“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手製作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、瞭解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環境儘可能統一。
四、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛曆)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。
瞭解圖片內容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什麼內容？説一説理由。
(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什麼？
5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。
學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什麼？
(2)説一説製作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。
8、作業：
要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。
老師輔導要點：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內容與添加內容是否統一。
(3)添畫構圖是否美觀。
(4)注意近大遠小的關係。
9、組織展示、講評作業。
10、佈置、展示作品。
六、教學後記
通過本課教學你學到了什麼，還有什麼問題需要解決？
教學反思：在教學活動中我利用大量的範畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。
教學準備：
1、多方面搜索與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳説，或對某一種食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備：
1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以製作“食物”的材料和工具。
3、製作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察，激發興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜7引導學生回憶想象並説出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特徵，瞭解食品的寓意。
（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶並講一講與食物相關的故事傳説。
2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生製作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示範製作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去製作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙製作出什麼“食品”？
（4）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據材料來決定要製作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來選擇製作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：
（1）瞭解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什麼美食？
（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。
（3）明確自己創作的主題後，有目的地進行討論：
1、本組要製作什麼食品？2、如何分工合作。3、用什麼材料？（小組長彙報討論結果。）
（4）作業要求。
4、展示表演（人美版小學美術教案）
（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？
（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什麼？瞭解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
（3）課後延伸：
1、你還知道其它關於食物的更多知識嗎？
2、你知道本地區有什麼特色食品嗎？有什麼相關的故事傳説？
小學美術教案 篇8
教學目的:
1、通過本課教學,使學生初步瞭解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪製的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。
重點難點：
重點：常見臉譜樣式的繪製步驟及有關知識
難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學準備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學過程：
一、設問導入
1、課件播放京劇節目，提問：這是什麼音樂？（生答。引出戲劇）
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什麼準備？
戲劇的化粧與生活化粧有哪些不同？
教師：戲劇化粧色彩濃重，形式誇張，具有象徵性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片並簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、淨、末、醜來分別對待，特別是淨、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，並講述不同樣式特點
3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞並分辨角色行當
4、教師：臉譜既是化粧手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民羣眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)塗畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學生作業
1、大部份學生在作業紙上繪製
2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、淨、醜臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞台”作業展示板
五、展評
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪製出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以後的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。
文萃咖
