作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案 篇1
教材分析：
本課作為一節“造型表現”課程，目的是激發學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、誇張或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等製作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術遊戲中、在團結合作中達到心靈的愉悦，達到審美意識、審美能力的提高。
學生分析：
二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創作的思維是自由的，學生在製作活動中，以四人為一小組，嘗試着用各種手段進行有趣的造型，培養學生的發散思維和創造能力，同時也培養了學生良好的團結合作精神。
教學目標：
1、知識目標：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、技能目標：培養學生的動手動腦能力。
3、情感目標：在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
教學重點：彩泥製作方法的掌握及其運用。
教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學方式：啟發式教學
教具準備：範作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙籤、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙籤、彩色卡紙及其製作彩泥的工具。
教學過程：
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏製的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什麼做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什麼？學生自由回答。
3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。
二、教師示範製作，並教學生掌握簡單的製作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特徵。
2、師問：魚兒是什麼樣子的，請學生説一説，老師現場製作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），並由學生挑選顏色搭配，（提醒學生製作時需先後再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。
3、師啟發學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什麼？請學生
配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景
物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
三、交流探究學習。
1．師：看了剛才魚兒的製作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）
2．分小組交流討論：想好了？那就説出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
[通過交流，激發出學生的發散思維和創造能力。]
四、欣賞開闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。
你覺得哪裏漂亮？為什麼？它運用了哪些方法？顏色有什麼特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥製作有趣形象，你準備怎麼做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
五、作業佈置。
1、以四人小組為單位，討論並分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然後合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）
2、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工製作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。
[四人小組進行製作，既是個體又是小集體。因在製作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然後再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品。在製作過程中可以相互學習、借鑑、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。]
六、展示作品，總結評析。
1．通過實物投影進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，説説製作過程與感受，以及自己最滿意的是哪裏？最有趣的是什麼？
2．把介紹完的作品集中在展台上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什麼？（教師在旁補充、點評，並及時鼓勵表揚有創意的學生。）
七、課後拓展。
欣賞圖片：1、運用所學到的製作方法，製作不同主題的形象。
出示實物：2、兩件用布和紙張製作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
八、收拾與整理。
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養成良好衞生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
小學美術教案 篇2
教材分析
古今中外，流傳着許多關於怪獸的傳説。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無法完成的使命。它們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。總之，怪獸是無所不能的，它們會集許多動物的優勢於一體，化身為英雄，也會集許多動物的兇狠於一身，成為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛無比，有的面目可憎。其實，人們通過想像塑造出怪獸的形象是為了表達創造生活的願望。所以，無論是電影中的還是神話故事中的怪獸，無論是可愛還是可憎都深受人們的喜愛。
《想像中的怪獸》是一節以繪畫為主的美術課，融造型、遊戲於一體，結合欣賞、交流、表演、製作、等手段啟發學生的創作構思，讓學生在輕鬆愉快的環境中體驗想像創造的快樂。同時，再次瞭解古今中外的神話傳説，進一步豐富學生的想像，拓寬知識面。
教學目標
1、認知領域：通過説説、看看、想想、做做、畫畫等方式，把握怪獸的形象特徵，交流創作方法，在創作表現中發展個性。
2、操作領域：學生通過大膽地想像創作，用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象，培養學生的想像力和創作力。
3、情感領域：在交流、表演、製作等過程中培養學生合作探究的，發展自主學習的能力。
教學重難點
學生通過欣賞、討論、遊戲與想像創作來表現怪獸。
運用聯想、誇張、替代、變形、組合等方式進行巧妙構思，創作出奇異的怪獸形象。
教學課時：1課時
教學準備
教師準備：相關課件、麪糰、範圖、音像資料、怪獸玩具等。
學生準備：勾線筆、水彩筆、作業紙、玩具，蒐集卡通片中和神話傳説中
的怪獸圖片等。
教學過程
1、遊歷神話世界。
教師讓學生觀看課件，講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西遊記》中的怪獸。
讓學生同座位自由討論怪獸的特徵。
教師簡介怪獸的概念：不是生活中真實存在的，非人非獸，是人們為了某種願望創造出來的獨特形象。
談談神話中的怪獸：《西遊記》中眾多角色都是怪獸。
讓學生簡單畫山自己熟悉的《西遊記》中的怪獸，展示點評。
2、怪獸遊戲。
觀看課件，競猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學生拿出怪獸玩具一起玩一玩，説—説。
用麪糰捏一個自己喜歡的怪獸，交流欣賞。
3、賞析怪獸。
教師出示面捏的龍和風，介紹這兩種人的吉祥動物。邊看圖片邊介紹龍長着魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。鳳長着雞的頭，鳥的身體，孔
雀的羽毛，都是古代統治者的象徵，現在成為中華民族的象徵。還有象徵吉祥的動物麒麟、辟邪，讓學生觀察圖片找找其他動物的影子。讓學生説己知道的類似這樣的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等，邊説邊看圖。
4、拼裝怪獸。
分小組各人畫出一種動物身體的一部分，然後進行拼裝，可以組合成許多種怪獸。
教師啟發學生誇大或變形某一器官，再進行拼裝。
教師再啟發學生用增加或減少器官的方法進行拼裝。
展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學生剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、誇張變形、有增有減
5、異想天開。
觀看外國影片中奇異的怪獸片段，如外星動物等。
啟發學生用麪糰隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣，比一比誰的創意更新奇。
欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達利、畢加索的作品。
6、創作怪獸。
教師示範創作怪獸，板書創作要點：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。
指導學生創作怪獸，出示一些動物圖樣。
及時點評學生作業，完成後學生自評、互評。
7、羣怪亂舞
欣賞樂曲《在山魔宮殿裏》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，啟發學生想像樂曲表現的意境和自己腦海中出現的怪獸。
讓學生將完成的作品貼在胸前，跟着音樂扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫好的畫拿着放在臉上隨音樂律動。
8、活動拓展。
可以將怪獸做成面具、泥塑，還可以將創作的怪獸創編故事，有條件的學校上一節電腦繪畫課。
小學美術教案 篇3
一、教材分析：
《小小紙拖鞋》是綜合製作、遊戲的學習活動課。以遊戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。
通過欣賞、表現、交流等活動來展開紙拖鞋的製作和裝飾的探討學習。
讓學生欣賞各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受實用美術的作用，激發學生創作表現的慾望，積極投入到學習、製作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。
二、設計理念：
在成人的眼光裏，拖鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，拖鞋設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學生把熟悉的拖鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯繫，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。
三、教學目標：
1、認知目標：瞭解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。
2、技能目標：掌握製作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感目標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
四、教學重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
五、教學難點：
對紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統一）
六、作業要求：
發現和選擇恰當的材料，根據自己的意願，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋，
七、教學準備：
1、學具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等
2、教具：拖鞋實物，四雙紙拖鞋，課件，小獎品。
八、課前交流：
九、課別：綜合（製作、遊戲）
十、教學過程：
一、引出課題，激發興趣。
（1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累
教學設計：教師課件展示鞋的發展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，
（2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。
(3)拖鞋欣賞，引導學生進行學習的探討。
二、 演示與分析
1、通過剛才的活動，你能説一説拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）
2、設置情境，欣賞學生作品，分析瞭解創作方法，引導探索製作步驟。
教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創新的火花，消除了創作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。
3、師生轉化角色，淡化課堂環境，以小組為單位開展合作學習，調動學生的參與學習積極性，激發他們的創作慾望。
（1）教學設計：教師出示“美與健拖鞋店即將開業”
拖鞋店裏有四個模擬的展櫃，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的“拖鞋設計師”，做好拖鞋的同學請把它放在你那組的展櫃裏，看哪一組做的最多最快。各組在製作上要力求表現自己的獨特之處。
（2）“設計師”運用各種綜合材料，設計不種款式，造型新穎有創意的拖鞋。
（3）學生自主表現，教師巡視輔導。（播放音樂）
輔導要點：
A、引導學生選擇恰當的材料，利用現成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
B、鼓勵學生大膽、細緻製作，運用我們學習過的圖案、平面、立體等知識設計一隻或一雙拖鞋，在設計製作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。
C、注意衞生清潔和用剪刀的安全。
三、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）
1、推銷拖鞋：
教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和讚賞，是孩子們的願望，作業交流提高表達能力。
2、拖鞋展示：
教學意圖：創設生活情境已是美術課改實驗中普遍採用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發，就是要創造一個理想的適合學生髮展的學習情境，創設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創作奠定基礎，本環節還體現了學生之間的合作學習，注重了協作精神的培養。
3、購買拖鞋，並説明購買的理由
教學意圖：均等級的評價，注重教育過程的情感體驗，注重學生個體的傾向性比較主，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經適當的評定，激勵學生不斷努力，不斷進步。
四、課後拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。
師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創新的精神，我們人類的社會才會不斷的向前發展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料製作的拖鞋？課餘時間還可以設計出更多更有創意的拖品作品，為今後其他的設計課做好鋪墊。
教學意圖：一兩句話的課後拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進一步拓展了學生的思維。
小學美術教案 篇4
一、教學目標：
（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。
（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。
（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。
二、教學重點：
通過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。
三、教學難點：
創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。
四、教學過程設計：
（一）激趣引入，通過説一説、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：
教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都説自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：
孫悟空屬於卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。
提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什麼？
喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。
誰願意到前面來表演一下孫悟空？
學生表演孫悟空的動作。
5、：同學們，你們不僅説得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
1、教師：同學們，猴子看這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？
2、出示課件：
（教師根據學生回答，點按課件）
同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。
教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過看一看、説一説、議一議的教學方法激發學生的'對卡通形象的喜愛之情：
1、欣賞課件：
教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻户曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以後有什麼感受？
(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設計一個卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長的什麼樣子？
（2）説一説你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什麼喜歡你的卡通明星？
3、學生討論回答、教師適時：
教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。
4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：
引導學生分析作品的造型特點
發現作品的藝術表現方法。
啟發學生髮表自己大膽的創意。
（四）作業要求：
教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什麼本領，帶着他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。
（五）學生作畫，教師巡視指導。
（六）課後展評
展示卡通明星的作品，併為它配音，表演。
找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。
師生互評
教師：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1.簡單瞭解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。瞭解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善於觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的瞭解，喚起學生對美好生活的嚮往。
教學難點：
繪畫時房間裏傢俱與傢俱、傢俱之間與周圍環境之間、人與環境之間的前後、大小關係
教具準備：
美術用具
教學方法：
談話法、示範法
教學過程：
一、組織教學
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕鬆一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。
學生欣賞討論:
1.從畫中你看到了什麼?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你瞭解到了那些東西？
教師根據學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：
3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：
（1）你看到的都是些什麼地方？你最喜歡哪個設計,它有什麼特點？
（2）我們每個人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
（3）你對你的小天地滿意嗎？
（4）你理想中的小天地是怎樣的？它的佈置應當具有什麼功能和特點？
（5）你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什麼困難？（內容、比例、層次等）
三、學生作業：
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什麼值得我們學的地方又有什麼需要改進的地方
五、拓展：
運用我們今天學習的內容試着設計我們的教室、校園等。
小學美術教案 篇6
教材分析：
1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設計 應用”學習領域，通過兩個活動培養學生初淺的設計意識。
2、通過欣賞服裝及服裝色彩的練習，幫助學生了解色彩的對比與調和的知識，提供學生探尋色彩規律的途徑，豐富他們的色彩表現形式。
學情分析：
1、通過與學生交談得知，學生對漂亮衣服都有莫大的興趣，對本課的學習也非常期待，但同時也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學生認知發展分析： 學生喜歡鮮豔奪目的色彩，卻不知什麼是色彩的和諧美。在課堂教學中要教給他們基本的色彩搭配知識。
3、學生認知障礙點： 學生對色彩的對比與和諧知識瞭解不夠。
教學目標：
1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣着風格。
3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
4．通過欣賞感知和合作學習，培養學生對色彩的感受、鑑賞能力，提高審美能力，培養學生合作學習的意識和能力。
教學重點和難點：
1、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣着風格。
2、能利用掌握的圖案基礎知識，進行服裝的設計和色彩的搭配。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：畫紙、畫筆、塗色工具等。
教學過程：
一、組織教學、師生問好！
二、話説瑞雪、音頻激趣：
1、師：一場瑞雪把整個世界裝扮得銀裝素裹，分外妖嬈。大自然恩賜的禮物給同學們的課餘生活帶來了N多樂趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是樂在其中。但是，大家在玩耍的同時可千萬別忘了學習吆！下面我們先來一起欣賞一段精彩的視頻。
——師生一起欣賞。
2、師：這段小模特走秀要展示的是什麼物品呢？
生：童裝。
3、師：恭喜你答對了！要展示的是童裝。今天我們要學習的內容就是——《——童裝設計》
三、新知探究、瞭解服裝：
1、師：童裝是服裝的一種，服裝是人類發展到一定歷史階段的產物。大約在900萬年以前,猿開始用獸皮裹身禦寒，這是人類向創造服飾邁出的第一步。後來猿開始直立行，並手腳分工，用火烤物取暖，最終創造了衣物護體禦寒，並通過衣物來美化生活。歷經數個歷史時期的發展，人們養蠶剿絲，織布，一直髮展到今天款式新穎、面料齊全、色彩繽紛各式各樣的服裝。
2、師：世間每一件物品存在都有其獨特的價值體現。那我們身上穿的衣服有什麼作用呢？
生答：……
師出示課件文字：禦寒保暖、避羞遮體、美觀時尚。
3、師：我們身上穿的每一件衣服無不體現着設計師的智慧和靈感。他們在服裝的設計造型時都遵循了以下三大要素：
款式設計起着主體構架的作用。
面料是體現款式機構的基本因素。
色彩是創造服裝的整體視覺效果的主要因素。
4、師：（課件出示）服飾的配色應掌握如下原則：
(1)要按一定的計劃和次序搭配顏色；
(2)相互搭配的色彩主次分明；
(3)對比與調和；
(4)對稱與均衡；
(5)色彩不單是色與色的組合問題，還與色的面積、形狀、肌理有關。
課間出示：色相環。
服裝色彩的搭配非常有講究，好的色彩搭配會產生賞心悦目的效果。色彩強烈對比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧調、雅緻，視覺舒適。
5、師：（課件出示圖片）這是一件上衣的結構示意圖：一般分為衣領、衣袖、衣身三部分。
6、師：下面我們來欣賞一組漂亮的童裝圖片。
——學生欣賞童裝圖片。
師：這些童裝是不是非常漂亮？你們喜歡嗎？
生：……
7、師：下面我們來觀看一段老師自己錄的視頻！（播放自己家寶寶的視頻）
生：觀看視頻。
課件最後定格在自己寶寶的照片上。
這是老師家的寶寶，叫于靖西，是一個小女孩。老師想為自己家的寶寶設計幾件漂亮的童裝，可是一直沒有時間來完成這件事。聽段老師説五年一班的全體同學都樂於助人，你們能幫助老師解決這個問題嗎？（師側耳傾聽）
生：想。
四、活動體驗、一展身手：
1、活動體驗：從你們手中的小樣品中選擇適合老師家寶寶的童裝，畫好稿後再進行合理的色彩搭配。比一比，看一看五年一班誰是最有靈感的小設計師。
2、音樂聲中學生創作，教師巡視輔導。
五、張貼佳作、討論評析：
1、師：1分鐘時間同桌後前後桌討論，你認為那件衣服最適合老師家的寶寶穿着呢？説一説你的理由？
2、師：好了！時間到，誰能説一説！
3、學生回答。
4、師：你們為老師家寶寶設計的不但童裝款式新穎，而且色彩搭配也合理。老師非常滿意，回去之後會認真的分析採納你們的設計稿件。
六、總結拓展、情感昇華：
通過今天這堂課，老師發現你們當中有很多位非常有靈感的設計師，希望你們繼續努力加油，相信自己是最棒的那一個，老師為你們的表現而驕傲！
最後。讓我們欣賞一段小品《紅高粱模特隊》視頻片段。
小學美術教案 篇7
第一課：神奇的小畫冊
教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪迴繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
教學難點：有新意的變化，變化的統一性
教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
第一課時
教學過程：
一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看
1、你發現了什麼？有趣嗎？
2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
3、怎麼樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
二、探究小畫冊的製作方法
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎麼做呢？
2、老師小結並示範：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的製作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然後在已摺好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動後頭和身子仍然會有機的連接起來？
三、欣賞有趣的學生作品
1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。
2、已經脱節的四張相連的小畫冊
四、學生作業
1、自己做一個神奇的小畫冊，然後畫上有趣的形象。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。
第2課時
一、學生繼續作業
二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上台來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。
四、總結評比
第二課三個好夥伴
教學目標：
1.認識三原色，瞭解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發現間色的祕密。
2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
3.培養學生的觀察力，對色彩敏鋭的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學重點：
對三原色作用的瞭解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。
教學難點：
掌握吹畫的基本方法，並用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉籤。
教學過程：
一、激趣導入
談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好夥伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請出三個夥伴。(板書課題)
二、欣賞感受
1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好夥伴?學生交流。
2.老師課件出示圖片欣賞。瞭解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什麼感覺?紅的感覺熱情、温暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽?
3.這三個好夥伴還有一個共同的名字呢?(三原色)(出示術語解釋)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調配出絕大多數色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。(板書)
三、學習吹畫、體驗樂趣
1.學生賞析範作,探究吹畫方法。
師引導觀察：“看來三個小夥伴的作用還真了不起!它們有什麼本領呢?(出示範作)這是什麼?”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣製作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什麼樣的呢?(形、色)如果是你來表現，你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)
欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特徵。
⑵教師示範吹“彩色樹”技法:
作業要求：“今天我們用三個小夥伴吹畫一棵五彩樹。”
A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主幹,然後從各個方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹幹。3.學生吹畫，教師指導。(並注意學生的習慣養成)
A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衞生。
B.教師巡視,隨機施教。
指導要點:
⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度儘量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色幹了後再吹另一種色。
⑶樹幹要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。
六、作業展示、發現總結
1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發現了什麼?
學生説説邊吹畫邊發現的規律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。”“這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色。”
(課件播放:紅黃=橙黃藍=綠藍紅=紫)
2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小夥伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的夥伴。在多彩的世界裏還有許多的顏色等待我們去認識。因此説色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷髮現便於我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。
3.你還想用什麼手法來表現色彩大家族呢?
學生交流。
4.收拾整理。(保持教室的乾淨整潔)
5三個好夥伴
三原色——紅、黃、藍
第三課五彩樹
教學目標
1、紅黃藍三原色的認識和拓展學習。2、認識自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什麼。
教學重難點：學具材料的準備的使用。
教具學具：彩色墨水、吸管、作業本等
課堂教學：教師引領，學生活動預設
組織教學：情商培養，吹畫作品欣賞投影片播放，三姿培養，三姿培養，紀律養成，課堂秩序的組織訓練
一、導入：情景啟發
二、自主學習：
1、你的顏色你瞭解嗎，你都怎樣稱呼他們？
2、照着課本上的圖譜把自己的顏色找出來。
三、精講點撥：
1、顏色的正確名稱認識。
2、原色間色以外的顏色又是什麼色？
四、合作探究：小組內找出圖譜當中的顏色，然後互相説一下他們的名稱。重點認識普蘭、玫瑰紅、赭石、羣青、橘紅等顏色和他們的特點。
3、將紅黃藍三種顏色滴在作業本上，注意位置合適，然後用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。
五、形成練習
1、學生作業
2、巡堂輔導
3、交互評價
4、小組評價
5、教師評價
6、成果展示
7、課堂展示評價
六、回顧
七、小結
第4課頂天立地
教學目標：
1、學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。
2、合理添畫背景，不出畫面內容。
3、能夠大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特徵。
學習重點:簡單的構圖知識，突出表現主體人物
學習難點：合理添畫背景，不出畫面內容
教學準備：繪畫工具
教學過程：
一、談話導入
經典故事引入教學
師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。
二、構圖指導
1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。
師：現在，老師把孫大聖的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎麼樣，老師説“金箍棒”，大家一起説“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎着畫一個短小的金箍棒。）21世紀教育網版權所有
2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。
師：“金箍棒，長長長”
3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。
4、以描畫人物為例，讓學生思考構圖方式。
5、小結。
6、思路拓展。
三、作品欣賞
引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品：
1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？
2、畫中的主要人物在幹什麼，你覺得他是什麼樣的人？
3、背景中的人物和其他物體為什麼要畫的那麼小？
四、學生作業
作業要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，並添加相關的背景。
五、評價展示
學生自評，互評，師評。
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