作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的小學美術教案6篇，歡迎閲讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目標
1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、乾濕和濃淡的對比畫法。
2、在水墨遊戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在遊戲中體驗水墨情趣。
教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。
教學難點 掌握筆墨中乾濕、濃淡、粗細的變化。
教學用具
教學過程
一、欣賞導入：
欣賞吳冠中的《水鄉》
1、你覺得這幅畫簡單還是複雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？
2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？
3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？
2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，並與其他畫種的材料相互區別。
三、畫一畫：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。
2、談談用國畫工具使用的不同感受。
3、自由地進行各種濃淡、乾濕、粗細的水墨遊戲。
四、比一比：
1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、乾濕、粗細的水墨可以用來表現什麼效果？
2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。
課後反思 教學過程中應注意提醒學生注意：
1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養成良好的作畫習慣。
4、注意環境衞生。
小學美術教案 篇2
教學目標：
1.培養創造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點：
培養想象力和創造力
難點：
掌握動手設計的方法和運用材料表現誇張的技巧
教具：
範例、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，上節課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什麼發現嗎？你能説一説嗎？
出示圖片
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學有了靈感？誰能説一説，
你的想法也應該是很有創意的。
三、你想不想看看別的同學設計製作的作品？
你發現了什麼？你覺得他們的設計那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小設計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來表現一個富有表情的臉。
作業選擇：
1.做時需抓住不同表情的特徵，並可以誇張這些特徵。
2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，説一説為什麼
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養學生動手能力，合作
3、瞭解一些建築文化，培養熱愛生活的情感。
教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
教學難點：分工合作，講故事。
教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展台，4、剪刀，雙面膠，紙盒。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、廢舊的紙盒有什麼用？猜一猜。生答。
2、出示範例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒製作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的裏面住着一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這裏住的真舒服阿！這裏還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？
3、揭示課題：紙盒城堡
二、欣賞評述，開拓眼界。
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什麼特點？
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什麼區別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的'，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍牆）
三、嘗試創造，學習做法。
1、分析製作方法。
a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍牆。中間是房子。想想看，圍牆適合用什麼樣的盒子來製作？（薄薄的盒子）房子適合用什麼來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎麼製作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這裏有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。
3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）
4、小人住在沒有門和窗户的房間裏，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示範）
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上台粘貼）
6、最後可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）
四、製作表現，堆砌成型。
1、欣賞其他學生作業（課件圖片）
2、作業要求：
四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什麼名字？裏面會發生什麼故事呢？
五、作業展示，自我。
1、自評：將城堡放在泡沫展示台上。説説，你是給誰做的城堡?為什麼適合這個人物呢？説説城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什麼？
六、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學習了怎麼樣用紙盒來製作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這説明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！
小學美術教案 篇4
課題：
花地毯
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用
教學目標：
1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、引導學生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。
教學重、難點：
1、是否能積極參與討論、繪製、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。
3、是否發揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學具：
舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什麼方法表現的？它美在哪裏？你還可以把它變化嗎？
（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等於二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你説棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什麼？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出製作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什麼啟發？你準備用那一種設計方法來製作。
三、學生製作，教師輔導：
學生運用剪或畫的方法設計一塊"小地毯"。
四、講評
五、
六、收拾和教室環境衞生
七、課後拓展：
讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計製作"小地毯"。
小學美術教案 篇5
一、教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋樑，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關麗的傳説。《老房子》一課，着重引導學生從觀察老房子的外形特點，瞭解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，並在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產生相應的情緒，並用美術的形式表現出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，學生不僅要了解本地區的老房子的特徵，還要對各國、各民族的老房子的建築有所知曉。
二、教學目標：
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建築風格有所瞭解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
三、教學重難點：
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現。
四、教學準備：
師生共同準備:
a課前採訪祖輩老人或建築師及查尋有關資料，對本地老房子進行初步瞭解。
b收集各國、各民族、各地區之房子的建築圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
五、教學過程：
○討論、引領階段:
學生將各種老房子資料進行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什麼特點?
引導欣賞一些老房子的寫生作品，並針對作品提出相關問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什麼?
2你喜歡哪種表現形式，能否學着用自己喜歡的形式表現作品?
3如果讓你來畫，你準備如何表現?
○示範、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場照片，講解寫生時取景與構圖，並做相應的示範。
提出外出寫生注意事項:
l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建築工地等地。)
2寫生時儘可能不在太陽直射下作業。
3選景時果斷，不要遊移不定。
4寫生時注意景物的取捨及主題的表現。
○練習、內化階段:
帶領學生到學校附近的老房子寫生，在聯繫住户後，寫生前帶領學生內外觀察、增強感知。
巡迴指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇於表達的學生用多種方法表現所思所想。
○、展評階段:
集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性(中鼓勵學生用一些專業用語:以構圖、線條、色彩、表現形式為界定)。
○收拾、階段:
身邊的丟棄物、愛護自然環境，保持周邊整潔。
○拓展延伸:
帶領學生到城市新蓋的仿古建築前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都説老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什麼有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建築吸引遊客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?
小學美術教案 篇6
第1課 神奇的小畫冊
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊
2、大膽地添畫繪製畫冊
3、在製作、欣賞、遊戲的過程中體驗美術學習的快樂
教學過程：
一、對比激趣，瞭解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你説荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學並操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪製作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師製作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢後用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閲作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，並講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流製作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第2課三個小夥伴
第一課時
教學目標：通過遊戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小夥伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小夥伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的傑作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小夥伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什麼顏色？大紅黃黃是什麼顏色？檸檬黃藍藍是什麼顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試遊戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什麼顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那麼會出現什麼顏色呢？——黑色
三、根據不同的紙張進行作業
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗
四、作業展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學目標：複習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的衝擊力。
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備：學生範畫、自制幻燈片
教學過程：
一、提問導入
1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什麼顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以後就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮豔，很好看。
二、欣賞範畫
1、出示範畫提問：你看到了什麼？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什麼還是這麼漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡迴指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
第3課 五彩樹
一、教學目標
1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特徵——樹幹。
2、大膽塗色，培養學生作畫的興趣。
二、教學準備
作品範例教師示範材料白紙水彩筆蠟筆
三、教學過程
（一）以手指遊戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指遊戲。（手指謠）
“讓我們能幹的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示範例欣賞。
（二）教師引導創作。
1、欣賞五彩樹,教師引導説出小手與樹的關係。
手掌是樹幹，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹幹塗上棕色
（三）學生創作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，塗色鮮豔，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持乾淨。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第4課頂天立地
教學目標：
1.嘗試用簡單線條和誇張構圖表現快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關係。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人範畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導入，激發興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什麼意思嗎？
2．出示範例“快樂小人”並觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎麼樣？從哪裏能看出來？引導觀察小人的表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒後面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關係。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關係。
文萃咖
