一.教學設計思路
《孔乙己》被李長之先生列為魯迅小説“完整的藝術的”八篇小説之首，劉再複稱它是“精細的象牙雕刻……雕刻出一個世界”。兩千多字的篇幅，濃縮了深廣的現實內容，幾乎小説中的任何一點，都可以引申開去。這樣的一篇課文，希望僅用三課時就分析得透徹，是有難度的。既要整體上把握全文，又不遺漏教學要點，那就得選擇恰當的切入點，並且由一個或幾個主題貫穿每一堂課。
第一課時，建議從第⑨節切入，着重扣住“快活”兩個字，打通④-⑧節，分析孔乙己的身份，外貌與性格；第二課時則可以抓住全文最後這句話（我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了）作為切點，提問設疑：孔乙己到底死了沒有？這樣，在理解⑩-⑿節的基礎上，自然地過渡到人物外貌、動作等等的前後變化，從而突破板塊式的段落界限，在整體閲讀中整體地把握孔乙己的迂腐性格與悲劇命運。第三課時一方面鞏固前兩課的知識，一方面解決幾個看似零散卻又關鍵的問題，包括人物生活的環境，小説敍述的視角，以及讀者所持的態度等等。
二.教學要點提示
1.瞭解小説通過外貌、語言、動作等描寫來刻畫人物形象的寫法。
2.從理解作品塑造人物形象的方法入手，初步學會賞析小説的基本方法。
3.感受作者對文中不幸人物無情的批判和無限的同情。
教案實例
[第一課時]
一.教學目標
1.通過分析，瞭解外貌、語言、動作描寫對刻畫人物形象的作用。
2.以討論的方式，理解孔乙己的複雜性格。
二.教學過程
1.簡介寫作背景引入。
本文寫於1918年冬，發表於1919年4月的《新青年》，後收入小説集《吶喊》。魯迅本人曾説過，整一部《吶喊》十四部小説裏，他最喜歡《孔乙己》。孔乙己是怎樣一個人，又是如何遭到社會的“涼薄”，學習本文後，可以有明確的答案。
2.教師朗讀課文第⑨節：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。”
問題一：孔乙己使哪些人快活？
問題二：孔乙己的哪些方面使人快活？
3.聽錄音①-⑧節，思考以上兩個問題。
4.四人小組討論，明確：
問題一：感到快活的人包括酒客、掌櫃、孩子、“我”。
問題二：
①語言被嘲笑[第④⑥⑧節]
從他的語言特徵看，滿口“之乎者也”，不分場合地使用難懂的文言詞語，甚至對着孩子也引用“多乎哉，不多也”《論語》中的語句，表現了他的迂腐不堪與自命清高。
“竊書不能算偷”這句話，在事實面前，仍徒然地換弄語詞，自欺欺人，可見人物的迂腐和愛面子。
②行為被嘲笑[第⑧節]
分茴香豆片段：“伸開五指將碟子罩住，彎下腰去説道……直起身來又看一看盤，自己搖頭説……”俯仰之間，一個卑微、善良的讀書人窮酸之態畢露無遺。
③外貌衣着被嘲笑[第④節前三句]
長衫“又髒又破”，“髒”説明他的好喝懶做，“破”反映他的窮苦困頓。鬍子“花白”與上一句“皺紋”共顯其老；“亂蓬蓬”與下一句長衫的“破”都示其貧；“夾些傷痕”則暗示了他常常因偷竊而捱打。
④遭遇被嘲笑[第④⑥節]
分角色朗讀第⑥節中的對話。
其中“你臉上又添新傷疤了”句，“新”説明剛捱打不久，“又”説明捱打不止一次，即偷竊行為不止一次了。
如果説因偷竊捱打留下的傷痕直接留在孔乙己臉上，那麼未中秀才、未進舉人的傷痕，一直印在他的心裏。然而他心中的傷痕更是人們樂於取笑的：“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”
5.孔乙己究竟具有哪些性格特點？
學生回答，明確：
迂腐[回字的四種寫法，滿口之乎者也]
愛面子、自命清高、自欺欺人[穿長衫，偷書卻不承認]
善良、天真[教“我”寫字和分茴香豆]
守信[從不拖欠酒錢]
6.綜觀全文，用自己話給孔乙己下一個定義。
學生各抒己見，言之成理皆可。最後提供一些經典的觀點作為參考：
魯迅——孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。
葉聖陶——潦倒、不幸的讀書人。
李歐梵[美國，芝加哥大學教授]——歷史轉折時期，落後於時代的，固守着過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。
劉再復[美學家]——貧賤而悲慘的“多餘人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所吃的下層知識分子。
錢理羣[北大教授，魯迅研究專家]——值得同情與焦慮的，有着悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。
[第二課時]
一.教學目標
1.通過對孔乙己生死問題的假設和探究，進一步把握其悲劇性格。
2.由孔乙己的命運出發，分析造成他悲劇性的社會根源。
二.教學過程
1.由朗讀引入。
打開課本，至91頁，齊讀全文最後一節：“我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。”問：孔乙己究竟死了沒有？
速讀全文，從文中找出有説服力的證據。
2.四人小組討論。
結論：孔乙己一定已經死了。
3.陳列理由。
①前後兩次外貌描寫的對比變化[第④⑾節]
首次出場 末次出場
身材高大 盤着兩腿，下墊蒲包
青白臉色 臉上黑而且瘦
穿一件長衫 穿一件破夾襖
分析：從發展的趨勢看，孔乙己的處境每況愈下，不久便會死去。
②當時天氣狀況與孔乙己的穿着[第⑾節第一句]
分析：“……將近初冬，我整天的靠着火，也須穿上棉襖了”，而孔乙己只穿一件破夾襖，看來難以捱過這個冬天。
③孔乙己三次“辯”的不同[第④⑥⑾節]
一辯 二辯 三辯
第④節 第⑥節 第⑾節
睜大眼睛説， 不屑置辯 頹唐，不十分分辨
爭辯 好象懇求
分析：孔乙己的言談行為都旨在維護一個讀書人的'體面，儘管事實上早已受盡侮辱嘲弄，斯文掃地，卻從不肯放下面子，丟棄自尊；所以明知別人是逗樂取笑，也全力與之爭辯，或擺出超然的姿態，來表明自己比短衣幫高出一籌。可最後一次他竟然“不十分分辨”，甚至有懇求的眼色，平日的生命力已消失殆盡了，距死期也不遠了。
④“排”與“摸”
“排”是指一個接一個按着次序擺。這裏形象地寫出了他擺闊、炫耀的心態㈠。而“摸”
出四文大錢，反映了他境遇的窘迫，已近末路。
⑤孔乙己“品行比別人都好”，欠酒錢，“不出一月，定然還清”[第⑤節]，而十九個錢一直未還，一定已經死了。
⑥孔乙己“好喝懶做”[第⑤節]，“好喝”即嗜酒，甚至甘願忍受眾人的嘲笑，仍然經常來酒店喝酒，他不再來喝酒，想來已不在人世了。
4.同桌討論：種種跡象都證明孔乙己已經死去，那麼造成他非自然死亡的原因是什麼呢？
明確：直接原因——偷竊捱打，困頓而死
制度因素——科舉制度的犧牲品
社會因素——民眾的麻木、冷漠、缺乏同情
性格因素——好喝懶做、偷竊
原因似乎是多方面的。可是民眾的“冷漠麻木”正是他們用傳統等級觀念來衡量他人（試想丁舉人滿口之乎者也，只會使人肅然起敬）；而孔乙己的好喝懶做也是因為他懷抱舊式知識分子的價值觀，以治國平天下為己任，將自己視作國家、社會不可或缺的“君子”，縱然未能通過科舉一展才華，但也決不可與芸芸眾生為伍。
歸根結底，孔乙己死亡的根本因素是舊的的社會制度。
㈠也有觀點認為“排”字反映孔乙己的貧窮，錢來之不易，故付帳時小心清點記數。同樣是買酒喝，阿Q從城裏中興回來，一走近酒店櫃枱，就從腰間伸出手來，“滿把是銀的和銅的，在櫃上一扔”。“扔”字活生生地描繪出阿Q得意洋洋的炫耀情態。一“扔”一“排”，一暴發一窘迫，符合人物身份。
胡裕樹《現代漢語》P433-P434上海教育出版社1985年6月版
文萃咖
