《孔乙己》寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最後被封建地主階級所吞噬的悲慘形象。
教學目標
1.學習運用肖像、語言、動作和神態描寫來刻畫人物的方法。
2.瞭解小説反映的現實生活。
3.體會語言的精練、深刻。
教學重難點
理解作品中的人物形象並體會語言的精練和深刻。
教學準備
錄音材料、課件、小黑板等。設計思路
本單元是“小説之林”，要求學生閲讀本單元內容，瞭解小説通過塑造人物形象反映生活的基本特徵。但因孔乙己生活的時代和社會背景較遠，學生不太熟悉，教師要把“學而優則仕”的那種背景介紹清楚。從多角度切入，對小説進行多角度地觀照，由教師設計問題或學生在閲讀中提出問題，引發學生的討論，在討論中加深對小説的理解，進而體會本文的語言特色。
教學過程
一、導入新課
1.教師導入：一個人活在世上，生與死是性命攸關的大事。臧克家説過：有的人活着，他已經死了;有的人死了，他還活着。對於這兩種人的價值我們可以一目瞭然。今天，我們就來學習魯迅先生的小説《孔乙己》，看看課文主人公孔乙己，人們對他的生與死是怎樣的看法，他的生死與社會有什麼聯繫?(板書課題及作者。)
2.學生補充魯迅的作品。
要求：記住作者。
3.教師介紹背景。(出示課件l。)
《孔乙己》是魯迅在他創作的33篇小説中最喜歡的一篇，發表於1918年冬。中國新文化運動已揭開序幕。新文化運動提倡民主和科學，當時的北洋軍閥政府出於統治的需要，教育上還在推行復古主義，魯迅針對現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發人們與二十多年後的當時現狀進行對照，懂得批判和取捨。
要求：瞭解背景。二、自主學習
聽錄音，完成下列題目。(出示課件2。)
1.掌握字詞。
2.孔乙己活着是怎樣的一個人?
3
.假如孑L乙己和丁舉人一樣爬了上去，請你想像一下他會是一副什麼姿態呢?
4.造成孔乙己悲劇的原因是什麼?談談你的認識。三、合作學習 。
1.找出文中你不理解的語句，小組內討論解決。
2.班內討論解決小組無法解決的問題。四、反饋交流(出示課件3。)
1.給加點的字注音。(找一位同學回答，如回答有誤，其他同學糾正。)
做《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。
2.學生討論：孔乙己活着是怎樣的一個人?
(提示：從他的外貌、語言、動作等進行人物形象的分析;從他活着的價值——“孔乙己是這樣的使人快活”進行分析。)
明確：(1)外貌、語言、動作分析。
(“孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人。”這一外形的整體描寫集中而簡練地概括了人物的特殊身份、地位，預示了悲劇命運的必然性。通過他的外貌描寫揭示他的不幸遭遇，服飾的細節寫出了他懶惰而又死要面子的特性，作者通過一件破衣衫的描寫，把孔乙己的社會地位，思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。前後外貌對比更突出了這一點。)
要求：學生仿照上例進行語言、動作分析。
(2)“孔乙己是這樣的使人快活”，具體表現在哪些方面?
明確：(封建統治階級讓百姓麻木不仁。在短衣幫的心目中，也以為連半個秀才也撈不到的孔乙己是劣質的，只值得奚落取笑。他們意識不到自己和孔乙己同樣受統治階級的奴役，只知道取樂，在勞累和苦悶的生活中尋求片刻的快樂。)
明確：(課文寫人們對孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人們的笑料，掌櫃看不起他，取笑他，這是沒有人性的自私的笑;短衣幫們看不慣他，鬨笑他，這是麻木不仁的笑;小孩子們因他的古怪譏笑他，這是天真無邪的笑。最後又在別人的笑聲裏離去。説明孔乙己的人生價值僅是人們的笑料。從而體會到這笑中的人情冷暖和世態炎涼，體會到封建文化教育的罪惡。)
3.丁舉人和孑L乙己都是封建社會裏的知識分子，本是科舉道路上的同路人，不同的是一個“爬”了上去，一個“掉”了下來。假如孔乙己“爬”了上去，他會是什麼樣的形象?社會是否會有所改變?
(激發學生的逆向思維，進一步認識封建統治的弊端。)
提示：(
孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是整個社會的悲劇。)
明確：(假如“爬”上去，他也會像丁舉人一樣欺凌那些沒爬上去的人。)
4.“可是沒有他別人也這麼過。”這句話寫的是孔乙己的價值，再讀課文思考：導致孔乙己悲劇的原因是什麼?
明確：(社會原因：社會制度使民眾麻木不仁，以丁舉人為代表的封建統治的摧殘將他送上死路。個人原因：自命不凡、好吃懶做、麻木不仁。)五、研讀賞析
閲讀孔乙己的第二次出場，讓我們再次感受其命運的悲慘;討論並完成下列題目。
1.“他從破衣袋裏摸出四文大錢”，這句中“摸”能換成“排”嗎?為什麼?
(出示課件4。)
明確：(動作的對比，可以看出孔乙已是一個垂死掙扎的末路人。)
(“摸”寫出了孔乙己動作的遲鈍，四文大錢藏得嚴實，從側面介紹這錢來之不易，孔乙己的進一步窮困，精神肉體受摧殘之深。已經沒有“排”的炫耀之心和力氣。)
2.作者描寫孔乙己的方法有 、 、
明確：(塑造人物的方法：動作、語言、神態描寫。)
3.寫酒客和掌櫃的笑的作用是 。
明確：(突出當時人們的麻木，點明孔乙己悲劇的社會根源。)
4.兩次寫“孔乙己還欠十九個錢呢”作用是 。
明確：(説明孔乙己之所以讓人惦記是因為他欠了十九個錢，辛辣地揭露了孔乙己還不如十九個錢有價值的殘酷現實。)
(體會社會背景，加深對文章的理解。)
5.結尾一句“大約”和“的確”是否矛盾?為什麼?
明確：(
不矛盾。“大約”表明沒有親見，只是一種猜測，“的確”是猜測後的結果，揭示孔乙己悲劇命運的必然性。)
六、梳理鞏固
學生小組內交流本節課的收穫和心得。
七、拓展訓練
(如有時間在課內完成。)
做《新課標作業設計》中“閲讀理解”的第一部分。
八、佈置作業
做《新課標作業設計》中“閲讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。
板書設計
孔乙己
魯迅
麻木不仁 笑聲中出場 人情冷漠
好吃懶做 笑聲中死去 社會黑暗
孔乙己原文
魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大櫃枱，櫃裏面預備着熱水，可以隨時温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，——靠櫃外站着，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子裏，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我從十二歲起，便在鎮口的咸亨酒店裏當夥計，掌櫃説，我樣子太傻，怕侍候不了長衫主顧，就在外面做點事罷。外面的短衣主顧，雖然容易説話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看着黃酒從罈子裏舀出，看過壺子底裏有水沒有，又親看將壺子放在熱水裏，然後放心：在這嚴重監督下，羼(chàn )水也很為難。所以過了幾天，掌櫃又説我幹不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管温酒的一種無聊職務了。
我從此便整天的站在櫃枱裏，專管我的職務。雖然沒有什麼失職，但總覺得有些單調，有些無聊。掌櫃是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得;只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
孔乙己是站着喝酒而穿長衫的.唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的鬍子。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人説話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話裏，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對櫃裏説，“温兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛説，“你怎麼這樣憑空污人清白……”“什麼清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊着打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷麼?”接連便是難懂的話，什麼“君子固窮”，什麼“者乎”之類，引得眾人都鬨笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
聽人家背地裏談論，孔乙己原來也讀過書，但終於沒有進學，又不會營生;於是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃。可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒有了。孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店裏，品行卻比別人都好，就是從不拖欠;雖然間或沒有現錢，暫時記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字麼?”孔乙己看着問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接着説道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴裏説些話;這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都鬨笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
在這些時候，我可以附和着笑，掌櫃是決不責備的。而且掌櫃見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子説話。有一回對我説道，“你讀過書麼?”我略略點一點頭。他説，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的?”我想，討飯一樣的人，也配考我麼?便回過臉去，不再理會。孔乙己等了許久，很懇切的説道，“不能寫罷?……我教給你，記着!這些字應該記着。將來做掌櫃的時候，寫賬要用。”我暗想我和掌櫃的等級還很遠呢，而且我們掌櫃也從不將茴香豆上賬;又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字麼?”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲着櫃枱，點頭説，“對呀對呀!……回字有四樣寫法，你知道麼?”我愈不耐煩了，努着嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在櫃上寫字，見我毫不熱心，便又歎一口氣，顯出極惋惜的樣子。
“多乎哉?不多也。”
有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去説道，“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭説，“不多不多!多乎哉?不多也。”於是這一羣孩子都在笑聲裏走散了。
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。
有一天，大約是中秋前的兩三天，掌櫃正在慢慢的結賬，取下粉板，忽然説，“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢!”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人説道，“他怎麼會來?……他打折了腿了。”掌櫃説，“哦!”“他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家裏去了。他家的東西，偷得的嗎?”“後來怎麼樣?”“怎麼樣?先寫服辯，後來是打，打了大半夜，再打折了腿。”“後來呢?”“後來打折了腿了。”“打折了怎樣呢?”“怎樣?……誰曉得?許是死了。”掌櫃也不再問，仍然慢慢的算他的賬。
中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠着火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐着。忽然間聽得一個聲音，“温一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在櫃枱下對了門檻坐着。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子;穿一件破夾襖，盤着兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又説道，“温一碗酒。”掌櫃也伸出頭去，一面説，“孔乙己麼?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌櫃仍然同平常一樣，笑着對他説，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單説了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎麼會打斷腿?”孔乙己低聲説道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌櫃，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌櫃都笑了。我温了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋裏摸出四文大錢，放在我手裏，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的説笑聲中，坐着用這手慢慢走去了。
自此以後，又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌櫃取下粉板説，“孔乙己還欠十九個錢呢!”到第二年的端午，又説“孔乙己還欠十九個錢呢!”到中秋可是沒有説，再到年關也沒有看見他。
我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。
寫於一九一八年冬
文萃咖
