【設計説明】
《孔乙己》是一篇傳統經典小説。孔乙己這個典型形象的鮮明特點，對學生把握小説結構、分析人物形象、體會思想感情有很大幫助。教法上，可以從不同的角度進行品讀，以研讀探究為主。安排三課時(後兩節連堂為佳)。
【教學目標】
1、通過填寫履歷表的方式，整體把握孔乙己這個人物的特點。(第一課時)
2、從文本切入，分析作者通過孔乙己這一人物形象表現出來的思想感情。(二三課時)
【教學過程】
1、導入新課：
魯迅先生曾對他的朋友説，自己小説中的人物，最喜歡的是孔乙己。
阿Q、祥林嫂、閏土、狂人如此眾多的經典形象，為什麼魯迅會對孔乙己情有獨鍾呢?他是以怎樣的`鬼斧神工之筆來塑造這個苦命人的形象的呢?認真閲讀課文之後，你們會得到滿意的答案。
2、整體把握：
⑴ 從填寫履歷表入手，總體把握人物特徵。
孔乙己履歷表：
姓名 籍貫 年齡 出生年月 學歷 身體狀況 特長 工作單位 家庭成員 主要社會關係 工作生活經歷 主要工作成就 主要優點 主要缺點 總體評價
為了讓大家順利完成這項工作，教師可先就下面幾個問題做一點説明：
社會關係指小説中與孔乙己發生聯繫的人物。生活經歷指小説中孔乙己做過的事;表達要準確清楚，可以使用課文中的語言，也可以自己概括。要注意把課文中有關孔乙己的信息都羅列出來。
⑵ 孔乙己幾乎是在眾人的嘲笑中度過一生的，可以通過分析文中不同的笑，揭示人們的冷漠麻木和社會對不幸者的冷酷。(以樂寫悲，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面卻是無聊的逗笑和取樂，從笑聲中我們可以體會到人情冷暖、世態炎涼，看到孔乙己的悲劇不是個人的，而是社會的，也是人性的。)
⑶ 從作者寫孔乙己的手入手，看孔乙己命運的變化。
對孔乙己雙手的描寫，貫穿着小説的全過程。孔乙己這樣一雙能寫一筆好字的手，其功夫的最後顯現，竟是在一箇中了舉人的讀書人面前寫認罪書;孔乙己那雙本應具有謀生本領的手，最終成了他爬向死亡的工具。孔乙己的手是一條非常鮮明的富有吸引力的閲讀線索，它可以串起人物和情節，串起敍述和描寫，串起人物的性格特點和小説的思想內涵。
⑷ 從孔乙己臉色的變化入手，品讀這些細節描寫對刻畫人物性格特徵、推動故事情節的發展、突出小説的主題思想起到的重要作用。
3、重點、難點突破：
⑴ 孔乙己姓甚名誰?為什麼一個讀書人沒有名字?
⑵ 孔乙己為何不願脱下那件又髒又破的長衫?最後出場時穿一件破夾襖，長衫哪兒去了?
⑶ 竊書不能算偷僅僅是孔乙己的狡辯之詞嗎?
⑷ 如何理解文末大約孔乙己的確死了一句話中的矛盾?
⑸ 我是魯迅嗎?這一人物在小説中有何作用?
可以從中選擇兩個作為突破點，引導學生進一步分析。
四、拓展延伸
在網上搜索，我們可以輕易找到許多類似《大話西遊》性質的現代版《孔乙己》，組織學生對這種隨意改編名著以達到搞笑目的的做法進行討論，引導學生透過現象看本質。
文萃咖
