音樂與生活教案設計
教學目標：
1.通過對一組實用性音樂的欣賞，提高學生對音樂表現內涵的感受力；2.瞭解音樂與人類生活的關係，拓寬學生的音樂文化視野；3.以各種方式演示實用性音樂，培養學生的創造性思維。重點難點：
1.重點：通過各種手段，讓學生了解音樂的實用功能；2.難點：找到音樂風格與生活情景的結合點。教學目標：
1.知識目標：實用音樂的特點；
2.能力目標：①利用網絡資源學習音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。3.情感目標：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關愛自己和他人。教學用具：多媒體 教學過程： 一、導入課題： 1.組織教學；
2.學習方式和要求；3.輕音樂《森林狂想曲》4.引導答問： 師：請同學們回憶在這段音樂中你們都聽到了大自然中哪些聲音？這些聲音你是怎麼分辨出來的？ 學生回答。
音樂源於自然，音樂源於生活，音樂家們在享受大自然的美好時，常常被大自然的神奇激發出無盡的創作靈感。從古至今，音樂家用自己的筆墨把大自然的美景融於動人心絃的音符之中，創作出無數惟妙惟肖、傳神入畫、豐富多彩、流芳百世的音樂名作。5.揭示課題：
師：這説明音樂與人類的生活是有密切聯繫的。那麼，就讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧!《音樂與生活－生活之音》 “音樂就是生活”
真正的藝術沒有任何例外，它直接來自內心，來自對生活的體驗，對生活的思考和實踐。 ——艾夫斯 二、聽辨
1、聽一聽這首樂曲所使用的“樂器”是什麼？
在我們的生活中，音樂無處不在，在我們的生活中存在着許多各種各樣的音樂，下面我們來聽聽這兩個樂曲，想想它們是用我們生活中的哪些物品來表現的。 欣賞這首樂曲的時候，請同學們談談聯想到的場景，簡單描述一下？ 樂曲《打字機》
創作於1950年，美國作曲家、指揮家安德森所創。用真正的打字機作為節奏樂器，又採用了管絃樂器表現音樂，描繪了大城市辦公室中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。這單調而輕快的音樂，與伴奏聲部，也就是打字機急促的擊鍵聲，加上連續三小節後出現的預告鈴聲以及推動機頭髮出的卡嚓聲交織在一起，形成了一片忙碌的緊張氣氛。
2、《永恆的水》
它的特別之處就在於它的樂器，它的樂器就是水。這個樂曲它使用了不同的發聲用具，並運用不同的方法制造出音響各異的水聲，把我們身邊最普通，最熟視無睹的“生活現象”通過
聲音和畫面全新地展現給人們。這個樂曲就是著名的作曲家譚盾的《永恆的水》。 作曲家譚盾
他是旅美作曲家，20世紀80年代以來新潮音樂創作領域的代表人物。是目前國際樂壇十分活躍和具有影響的中國作曲家之一。主要作品有《離騷》《風、雅、頌》《道極》《九歌》《地圖》及電影音樂《卧虎藏龍》等。他的創作注重新音色的發掘，探索音響組合的各種可能性，同時融入了質樸的民族音樂 討論與探究：
看完這個視頻，欣賞完這個樂曲，有哪個同學能夠告訴我，這對你有什麼啟發？ （分組討論）
真正的藝術它直接來自內心，來自對生活的體驗，對生活的思考和實踐。而且我們也體會到音樂無處不在，它就在我們的生活中，就要看我們是不是有這個心去把她發掘出來。《永恆的水》直接用水做樂器把自己想表達的東西通過不同的水聲來表現。所以，音樂其實離我們很近，近到我們身邊的每一樣物品可能都可以奏出動人的旋律，那就要考在座的各位同學有沒有發掘它的心。
音樂就是生活，生活演變成音樂，希望同學們在課後也能夠發現我們身邊的音樂。 工作音樂也是一種音樂，它的功能是可以把各種複雜的工作任務結合起來，使乏味的重複工作變得更加有趣。在這種情況下，工人們就不知不覺把生活變成藝術了
那同學們，你們有沒有留意到，剛剛我們所聽到的兩首樂曲它們所運用的樂器是打字機，郵戳。它們都是在我們在生活比較多見的，常見的，而正式這些在生活中的物品，在經過一些處理，有節奏的拍打等也可以形成悦耳的曲子，所以説音樂無處不在，我們要善於發現我們自己身邊的音樂。 三、討論實踐：
以《蛋炒飯》為題，作品中會出現什麼聲音？ 四、小結：
今天我們所聽到的曲子都是來源於與我們息息相關的生活中，它並不是離我們很遠，而是無處不在，希望通過今日的學習能使同學們得到一點啟發，在課後老師希望同學們運用“紙”來創作一首“紙樂”，下節課可展示給大家看。
音樂基礎知識
【教學説明】
本節課內容選自教材第三單元“美妙的歌聲”，作為本單元開篇的一節欣賞課來構思，旨在學生能對豐富的人聲及風格各異的唱法有所瞭解，激發學生對歌唱學習的興趣，以便順利開展以後的歌唱教學活動。
【教學重點、難點】
1、重點
（1）基礎樂理：
音的強弱：節奏與節拍；拍、拍子、拍號 （2）人聲的分類：
聽賞歌曲，體驗人聲豐富的藝術表現魅力，總結四種唱法的聲音和發聲特點。
2、難點
（1）準確掌握切分節奏
（2）模仿美聲、民族、流行唱法的發聲技巧
【教學目標】
1、知識與技能
（1）通過節奏訓練，準確掌握切分節奏，提高學生的節奏感。
（2）掌握四種唱法的含義，能對不同唱法的聲音特點和發聲特點進行歸納總結。 2、過程與方法
能通過聲音辨識，體驗人聲的分類及各自的風格特點，模仿不同唱法的發聲方法，通過體驗與感悟、分析與思考等活動，瞭解四種唱法的特點，感受人聲的歌唱魅力。
3、情感態度與價值觀
能通過欣賞歌曲，感知不同唱法的人聲歌唱表現魅力，體驗四種唱法的風格特點，激發對歌唱的興趣，熱愛歌唱藝術，感歎豐富多彩的人聲帶來的音樂美。 【教學方法】
欣賞法、講授法、啟發法、練習法、表演法、情景教學法、探究學習法
【教學用具】
多媒體、課件、模擬鋼琴軟件
【教學過程】
一、複習提問，導入新課
1、音樂的基本組成要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲 2、音名、唱名
（1）音名：音樂中用來表示固定音高的名稱。
用英文字母中C、D、E、F、G、A、B來標記。 它在鍵盤上的位置是固定不變的
（2）唱名：歌唱時用來表示七個不同高度音的名稱。 即簡譜中的1、2、3、4、5、6、7表示。 唱成do、re、mi、fa、sol、la、si。
3、音組：
（1）鋼琴上共有88個琴鍵
（2）簡譜中分為：低音組、
中銀組、高音組、倍低音組、倍高音組
二、新授
1、節奏、節拍的概念
（1）節奏：樂曲在進行中時值上的相互關係，（即音的長短關係）叫做節奏。 例如：
上述旋律的節奏應是：
通過手拍桌面，練習敲打節奏類型，着重練習切分節奏。
（2）節拍：音樂中，強拍與弱拍有規律地循環（或交替），叫做節拍。 例如：
2、拍子與拍號
（1）拍：以某種時值的音符表示的節拍單位，叫做“拍”。 （2）拍子：每小節的單位拍，叫做“拍子” 如：
（3）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義
表示不同拍子的記號，叫拍號。簡譜中用分數來表示。拍號中的分母表示以幾分音符為一拍，分子表示每小節有幾拍，但不能讀成數學中的幾分之幾拍。例如：
3、練習：
教材P3歌曲《我和你》，將作品節奏標記在譜例下方，並練習準確唱出節奏、唱出準確音高。完成歌曲演唱。
《節奏的魅力》
教學目標：
1、通過體驗不同形式的節奏訓練，培養學生自主與合作的學習能力。 2、感受歌曲、舞曲中的節奏特點，能創編不同風格的節奏類型。 教學重點：
1、歌曲中的節奏訓練，鍛鍊學生節奏感和合作學習的能力。 2、感受歌曲、舞曲中的節奏特點，能創編不同風格的節奏。 教學難點：
歌曲中的的節奏訓練和創編不同風格的節奏。 教學方法及用具：多媒體展示 多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程： 一、體驗節奏
“拍子”用簡單的話來説你用一個手掌來拍。手掌一下、一上，這就叫做一拍，（如果用兩隻手對拍的話，那麼一張一合，就叫一拍）單單拍下去，叫做半拍，再抬起來，也是半拍，這樣算起來一上、一下加起來就是一拍。（等於半拍加半拍）
1、節奏模仿練習
小鴨叫： 2/4 × × | × ×|| （四分音符） 嘎 嘎 嘎 嘎 大鐘響： 2/4 × ─ | × —|| （二分音符）鐺鐺
鬧鐘聲： 2/4 ×× ×× | ×× ××|| （八分音符） 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒機槍掃射聲：2/4 ×××× ××××|| （十六分音符） 噠噠噠噠 噠噠噠噠 汽車鳴喇叭： 2/4 × ×· | × ×·|| （附點四分音符）嘀 嘀嘀 嘀
知了唱歌聲： 2/4 ×·××·× | ×·× ×·×|| （附點八分音符）知 了 知 了 知 了 知 了
母雞下蛋後： 2/4 ××× × | ××× ×|| （三連音） 咯咯咯 嗒 咯咯咯 嗒 2、節奏 節奏型
2/4× × |×× O |×× |×× O |×× |×× O |小 豆 芽芽， 鑽鑽 泥巴，鑽了 一會，
× × |×× O |×× ××|×× × |×× ××|×× ×‖動 了一下，鑽呀 鑽呀 使勁 鑽，露出 小小 腦袋 瓜。 3/4 ×× × × |×× × × |×× × × |×× × × ‖ （1） 月兒 彎 彎，像只 小 船，搖呀 搖 呀，越搖 越 圓。 （2） 月兒 圓 圓，像個 銀 盤，轉呀 轉 呀，越轉 越 彎。 3、 以《送別》為例：
（1）按節拍演唱歌曲：4/4拍，強弱規律為：強 弱 次強 弱。 （2）按節奏演唱歌曲，自主練習，集體練習。
文萃咖
