篇一：《小夜曲》教案
教學目標：
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地説出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時，能初步感受到交響樂的表現力。
2、結合絃樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步瞭解絃樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純淨、充滿生機的海頓音樂，並能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂的片斷時，能瞭解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，並在表現活動中運用。
教學重難點：
讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。
教學過程：
一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學感受音樂。
師：很高興今天可以和同學們一起來走進音樂，讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎麼樣的場景？所給我們的感受是怎樣的？
師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。
二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。
這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組蒐集的海頓的資料，等下請同學説一説海頓的故事。
1、請小組交流課外資料。
2、請同學們上來説一説海頓的故事，老師總結。
師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“絃樂四重奏之父”的美稱。
三、欣賞《小夜曲》。
師：剛才我們説了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“絃樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了絃樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的絃樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完後猜一猜，這裏面有哪些樂器在演奏？
1、全班同學聆聽《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？
3、師介紹絃樂四重奏與小夜曲。
絃樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。
小夜曲：小夜曲來源與遊吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，後來發展成為一種由少數管絃樂器演奏的管絃樂套曲。
師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你説一説對這首樂曲的感覺。
4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。
師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在裏面呢？我們一起來唱一唱好嗎？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然後試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。
四、總結。
師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝着自己的目標努力，長大後能實現自己的理想。
篇二：聽賞《小夜曲》教案
【教學目標】
1、結合絃樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步瞭解絃樂四重奏這一重要的室內樂體裁，並能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
2、通過讓學生自主搜索音樂家海頓，是學生了解並記住音樂家海頓。
3.欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。
【教學重點】欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。
【教學難點】欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。
【教學過程】
一、組織教學
師生問好
二、新課教學
師：上節課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的.樂段。這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組蒐集的海頓的資料，等下請同學説一説海頓的故事。
1、請小組交流課外資料。
2、請同學們上來説一説海頓的故事，老師總結
師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“絃樂四重奏之父”的美稱。
三、欣賞《小夜曲》
師：剛才我們説了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“絃樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了絃樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的絃樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完後猜一猜，這裏面有哪些樂器在演奏？
1、全班同學聆聽《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？
3、師介紹絃樂四重奏與小夜曲：
絃樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。
小夜曲：小夜曲來源與遊呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，後來發展成為一種由少數管絃樂器演奏的管絃樂套曲。
師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你説一説對這首樂曲的感覺。
4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。
師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在裏面呢？我們一起來唱一唱好嗎？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然後試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題
四、總結
師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝着自己的目標努力，長大後能實現自己的理想。
成就：海頓對音樂的第一個貢獻是創造了絃樂四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規範和交響樂隊的編制基礎，為交響曲成為最高的音樂藝術鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。交響曲有成交響樂，是大型樂曲體裁，是西洋樂隊演奏的管絃樂套曲。
篇三：《小夜曲》教案
教學目標：
1、讓學生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悦的體驗。
2、在聽、唱、演等音樂活動中培養學生的音樂記憶能力，並能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學重、難點：
讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。
教學過程：
一、組織教學
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚啊！彎彎的月亮已經掛在漆黑的夜空當中，星星眨着小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳粧打扮，小草和小花在微風中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。
（播放主題音樂a，師表演。）
師：你們覺得這段音樂帶給你們什麼樣的感受？
生：安靜、優美。
師：説得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律裏，有什麼樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）
生：小提琴！
三、講解“絃樂四重奏”。
1、看絃樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器啊？接下來，我們來看看下面這個視頻。
（欣賞絃樂四重奏視頻，主題旋律a。）
師：你們來看這裏面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“絃樂四重奏”。
師：細心的同學有沒有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種絃樂器一起合奏的一種演奏形式叫做絃樂四重奏。師：老師想請同學來説説他們演奏時的位置是怎樣的？
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、瞭解《小夜曲》的演奏形式。
師：在這首樂曲裏，除了聽到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，還有沒有聽到別的聲音？
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥絃的方法來伴奏的聲音。
引導學生聆聽主題旋律以外的聲音，培養專注聆聽的好習慣。
五、用LU模唱主題旋律。
1、師：多優美的旋律啊！想不想跟老師學唱一下這段主題旋律啊？請你們跟着老師的琴聲，在心裏默唱，用手指着旋律譜。
2、師：請你們用LU來模唱這段優美的旋律，老師要看看哪個同學的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫着旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學生用LU模唱主題旋律，更進一步熟悉主題旋律，為後面總體表現，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，並做律動，再總體表現。
師：一個個小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱！當你們聽到音樂時而出現一個大距離的跳躍的時候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個同學的反應最靈敏！（播放主題旋律b。）
生：當聽到大跳時，舉手。
師：老師發現這位同學對音高的辨別能力特別強，有着小小音樂家的潛質，繼續加油哦！主題音樂裏出現了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現了大跳之後，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈着。現在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟着老朋友在説説悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學們跟着老師一起來！
師：現在我們跟着音樂，把這三個情景的動作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作。）
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了。現在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現一次吧，就是從之前的動作開始。（播放A段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）
師：真了不起，老師為我們班有這麼棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢裏，在小花小草的包圍中，繼續舞蹈起來！我們剛才的音樂再重複一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳着一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學習的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創作的《小夜曲》。
八、小結。
這節課我們欣賞了絃樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴着這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
文萃咖
