作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《拔蘿蔔》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《拔蘿蔔》説課稿篇1
一、説教材
《拔蘿蔔》是一個古老而又經典的小班語言教材，這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物和動物，故事的主要結構特點是情節有趣單一、語言的重複性，正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。小班幼兒在團結友愛，整理東西方面自覺性不強，缺乏合作意識，而故事中體現出了，遇到困難要齊心協力互相幫助，人多力量大的教育思想。因此我選擇了這個故事。
二、説目標
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。基於以上對幼兒的分析，教材的分析，我制定了以下目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下能學説故事中的主要對話。
2、積極參與遊戲，並大膽的表現自己。
3、知道人多力量大的道理，有同伴間相互合作的意識，體驗獲得成功的歡快情感。
説重難點：
在活動中小班幼兒年齡較小在語言表達方面不太完整，重點就是理解故事內容，學説故事中的主要對話。難點就成了幼兒能積極參與遊戲，並能大膽的表現自己。
三、説活動準備
活動前的準備
1、通過遊戲體驗拔蘿蔔的感受。
2、為幼兒創設一個《拔蘿蔔》的表演區。
活動中的準備
1、《拔蘿蔔》課件。激發幼兒欣賞故事的好奇心和表演故事的慾望。
2、故事中六位人物和動物的圖片。能分清楚故事中都有誰，以及他們的出場順序。
3、遊戲角色的頭飾及場景的佈置。為了讓幼兒更快的融入到所扮演的角色中。
四、説教法
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此，在本活動中，教師不僅要用生動的語言，神祕的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，於是我採用了以下教學方法：情景教學法、表演遊戲法、提問法。
情景教學法
我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是用動畫的形式，更吸引幼兒，便於幼兒對故事的理解。再通過頭飾和場景的佈置讓幼兒置身於真實的環境中進行表演，更好的感受拔蘿蔔的樂趣，在情景遊戲中發展幼兒的語言表達能力。
《拔蘿蔔》説課稿篇2
一、設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿蔔”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要遊戲環節完成的。
二、活動目標
1、幼兒練習雙腳向前跳。
2、初步培養幼兒動作的靈活性和協調性。
3、讓幼兒在活動中獲得愉悦身心的經驗。
活動準備：
1、小兔子頭飾若干；
2、胡蘿蔔若干，四散在場地一端。
3、塑料圈若干。
通過拔蘿蔔吸引幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。在課前準備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要幹什麼啊？我讓他們看完活動準備的東西以後告訴她們我們今天要變成小兔子，並給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的遊戲了。孩子們對活動準備的內容很感興趣而且很快進入遊戲角色。
活動重點：初步掌握跳躍的基本動作。
活動難點：兩腳併攏向前跳。
在我組織活動的過程中，難點就是兩腳併攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候特別注重，腳要併攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子並不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當孩子跳了幾個圈以後就可以雙腳向前跳。
三、説教法
本次活動我採用了：遊戲法、提問法。
首先創設環境、激發興趣，用起牀鍛鍊身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本領及《小白兔拔蘿蔔》這個遊戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數幼兒是否已經掌握了。
在活動最後，孩子拔完蘿蔔以後，我發現班裏的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結束活動而是讓他們休息放鬆了一會，再進行下一環節的遊戲。
《拔蘿蔔》説課稿篇3
教材分析
本教材是北師版小學一年級下冊第28頁的內容。是通過“拔蘿蔔”這一有趣情境，激發了學生的學習興趣，讓學生在理解圖意的基礎上，自己提出數學問題，並試着解答。
教學目標：
知識與技能
1、探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
2、幫助學生掌握豎式的書寫格式，數位對齊及相同數位上兩數相加的計算方法。
過程與方法
在具體情境下，進一步體會加減法的意義，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對於豎式的寫法予以必要的指導。
情感態度與價值觀
培養學生熱愛勞動、熱愛祖國的意識，培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
掌握兩位數加減兩位數的計算方法
教學難點：
數位對齊才能加減
教學過程：
一、鋪墊孕優：（複習舊知識）
二、談話引入課題：（兩位數加減兩位數）
三、學習新課：根據給出的數學信息，提出相應的數學問題，並試着解答。
四、鞏固練習
五、佈置作業
六、課堂小結
教學方法：
通過已學知識的複習，念兒歌導入新課教學。通過放映小兔拔蘿蔔的場景，引導學生觀察灰兔哥哥白兔妹妹拔蘿蔔的情況，讓學生根據已知的數學信息，小組交流討論的形式，以小組為單位各自發表看法，並試着提出相應的數學問題。然後根據數學問題列出數學算式，讓學生討論如何計算。引出列豎式的方法。強調用豎式計算是我們本節課的重點，提出用豎式計算時，要注意數位對齊，在加減的過程中，個位加減個位，十位加減十位。
教學反思：
這節課裏，我遵循新課標的理念，在設計上主要想從以下幾個方面有突破。
1、靈活處理教材的內容，把主題圖和課後練習有機的結合起來，創設富有童趣的故事情節，充分調動學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”體現“快樂學習”。
2、學生用自己的語言感受來表達算理，這樣的學習過程是富有個性的、能動的。尊重了學生的個體差異，使不同程度的學生都得到發展。
3、傾聽、表達、小組合作交流是這節課學生活動的主要方式，培養了學生良好的學習習慣。
《拔蘿蔔》説課稿篇4
一、説教材
1、教學內容：
今天我所要説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第3單元《加與減（一）》中的內容——《拔蘿蔔》。
2、教材的地位與編寫意圖：本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿蔔的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿蔔？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿蔔？”、“小黑兔比小白兔多拔多少根蘿蔔？”這三個數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，並在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數加減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。教材將加減法合起來安排，用“主題圖”的形式引導學生提出加減法的問題，使學生學習數學更加接近於實際。另外，教材在體現算法多樣化的思想過程中，第一次引出了用豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學生學習筆算的開始，也是以後學習多位數筆算加減法的基礎，引導學生在分析比較中理解並接受這種方法，體現了一定的算法優化思想。
3、教學目標與重難點：
根據教學內容我制定了以下的教學目標：
（1）讓學生在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯繫。
（2）探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法，並能正確計算。
（3）初步經歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識。
（4）培養合作探究、交流的意識。
重點：
掌握兩位數加減兩位數的計算方法；
難點：
豎式計算要數位對齊才能相加減。
二、説學情
學生已有整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的瞭解。對於根據主題圖獲取數學信息和提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節課學生學習的前提條件。
三、説教法、學法
為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，依據數學課程標準的精神，在教學時我採用創設情境，引導探究式的教法。以小組合作的形式，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會通過自主、合作、探究等方法，主動地獲取知識，從而培養學生自主學習意識，掌握探究問題的方法。
四、説教學準備
學生準備小棒卡片，教師準備掛圖、小棒、計數器等。
五、説教學過程
基於以上思路，我設計了以下教學過程：
（一）課前複習學生進行口算。
【設計意圖：數學知識之間存在着密切的聯繫，舊知是新知的基礎，新知又是舊知的延續，因此本節課一開始首先複習前面的口算。】
（二）創設情境，引入課題
1、説一説
師：小朋友，你們知道小兔子最喜歡吃什麼嗎？生：蘿蔔。
2、猜一猜
師：免哥哥和免妹妹是兩個懂事的好孩子，這個星期天，免哥哥和免妹妹一起到地裏幫媽媽拔蘿蔔，（教師板書課題。）為了調動兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓免哥哥和免妹妹比賽，看誰拔的蘿蔔多，就獎給誰小書包。兩隻小兔聽了，樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終於和媽媽一起把蘿蔔拔完了。小朋友，你們想知道他們的比賽結果嗎？猜一猜，誰會贏？
【設計意圖：在這個環節中，力圖創設一種具體的`情境，讓學生在情境中學習，當提出讓學生猜猜誰可能會贏時，容易激發孩子的學習興趣，調動孩子的積極性。】
（三）發現問題，提出問題（教師出示拔蘿蔔掛圖。）
1、觀察這幅圖，你發現了什麼數學信息？學生自由發言。
2、你能根據這些數學信息提出什麼數學問題嗎？學生可能提出：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根蘿蔔？兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根蘿蔔？兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根蘿蔔？（教師板書學生提出的部分數學問題。）
【設計意圖：在這一環節，讓學生看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問題，培養學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂於自己解決。】
（四）探索算法，解決問題
1、解決問題一：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根蘿蔔？
師：同學們真能幹，提出這麼多數學問題。你們想自己解決問題嗎？
師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？
生：先解決“一共拔了多少根蘿蔔？”這個問題。
師：要解答這個問題，怎樣列式呢？（指名回答，師板書：36+23=）
師：你們會計算這個算式的得數嗎？（等於59）現在我們全班一起來擺小捧驗證計算的對嗎？
【設計意圖：這裏我讓學生擺一擺小棒，一捆的對齊一捆的，一根的對齊一根的，幫助學生理解後面豎式的學習，十位對十位，個位對個位。】
師：除了擺小棒，你們還有其它方法計算這個算式嗎？（在四人小組裏交流自己的的算法。）
學生彙報算法，可能有：
方法1：用計數器計算。（教師演遍一次）
方法2：6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。
方法3：把23分成20和3，36+3＝39，39+20＝59。
方法4：用豎式計算。（師板書“豎式”。）
師：你們誰會用豎式計算呢？你們是怎麼知道這種算法的？用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。
教師邊寫豎式邊介紹：先寫36，再在36下面寫上23，並把加號寫在23前面，寫完後在下面畫一條橫線，先算個位6加3等於9，9要寫在橫線下面的個位上，再算十位上3加2等於5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。
師：誰能把計算豎式的過程説一遍，先算什麼，再算什麼？（先算個位6加3等於9，再算十位3加2等於5，合起來是59。）
師：為什麼相同數位要對齊呢？（因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。）
師：用豎式計算是在我們用口算感到困難後，可以選擇的一種較好的計算方法。在計算時，要注意兩點：
（1）相同數位對齊，橫線上的兩個加數對齊，個位對個位，十位對十位；
（2）從個位加起，個位上的數算完後，再算十位上的數。加號要寫在第二個加數前面。師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什麼？（指名班上交流。）
【設計意圖：在這個環節中，學生自己探索計算36＋23的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。當然也着重介紹了本節課的重點如何列豎式方法計算。】
2、解決問題二和三：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根蘿蔔？兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根蘿蔔？
師：現在還剩下這兩個問題，誰來列式？（36—20=）你們能豎式計算這個算式嗎？如果有困難的同學可以請求四人小組的同學幫助。學生獨立完成，指名板演，並介紹減法的豎式過程。
【設計意圖：在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，再讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。】
（五）鞏固應用
1、小白兔和小灰兔繼續進行拔蘿蔔比賽，這次要算出蘿蔔上的算式才能成功的拔出蘿蔔，你們願意幫幫它們嗎？出示寫有算式的蘿蔔畫面，讓學生分成兩組分別幫助兩隻小兔進行計算比賽。
2、天快黑了，小白兔和小灰兔在回家的路上，碰到了森林小醫生正在給大樹爺爺治病，我們也一起去看一看吧！現在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫術最高明，能把這四棵小樹治好。（學生獨立做題，四人板演，最後講評，評出“最佳醫生”。）
3、解決問題
通過前面的練習，兔媽媽覺得我們班的小朋友很棒，因為都是我們班的小朋友幫小灰兔和小白兔解決了數學問題，但小白兔和小灰兔卻心裏不服氣，他們説如果我們再出一題，你們願意接受挑戰嗎？
4、解決生活中的問題
一年級三個班捐書情況（1）班（2）班（3）班87本43本66本
①（1）班比（2）多捐了幾本？
②（3）班比（1）班少捐了幾本？
③你還能提出什麼數學問題？
【設計意圖：本節課我共設計了四大題，前面三大題依然用小灰兔和小白兔的情景串起來，以增添練習的趣味性，也讓本節課的情景更加完整；第四大題是根據我們的生活實際編寫的解決問題，讓學生感受數學來源於生活，也應用於生活。】
（六）小結
師：今天這節課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什麼？
【設計意圖：讓學生參與課堂總結，既瞭解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，在培養學生概括能力的同時，又使學生感受到成功的喜悦。】
《拔蘿蔔》説課稿篇5
一、適合年齡
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。
故事情節很簡單：老公公種了個大蘿蔔，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終於拔起了蘿蔔。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、遊戲目的
通過玩拔蘿蔔遊戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像拔蘿蔔那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學要求
1、通過遊戲使幼兒懂得人多力量大的道理並體驗獲得成功的歡快情感。
2、要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音：長、拔蘿蔔、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作：
（1）老公公種蘿蔔的過程中的動作。
（2）拔蘿蔔的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿蔔高興的動作。
（3）抬蘿蔔的動作。
（4）蘿蔔長大的動作。
④表情：
（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）拔動了（有點高興）蘿蔔拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
（2）團結起來一起抬大蘿蔔歡快的心情。
四、遊戲準備
1、角色的分配和粧扮？老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白鬍子，老婆婆由女孩繫上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什麼特殊的粧扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2、道具表演用的大蘿蔔，可用竹條編成半圓形蘿蔔狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲着代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事？
一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反覆講、放。
二講：讓孩子們複述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然後以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。
2、示範表演老師先扮老公公，然後再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示範一遍，示範時要注意緊緊抓住各角色的典型特徵，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。表演的要點有：各角色動作的典型特徵，説話的聲音特徵，想拔出蘿蔔的渴望，拔不出蘿蔔的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿蔔後的高興等等。
4、觀摩表演即正式粧扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加遊戲氣氛。
5、遊戲評價評價孩子的動作表現力。拔蘿蔔遊戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿蔔的動作的表演，是主要的評價內容。
文萃咖
