作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的小學五年英語説課稿範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我説課的內容是小學五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節課是新學期第一課從本節課開始將學習一些詢問他人有關動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎。我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，説，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養同學的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐並和時予以褒揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成績感和喜悦感。
下面，我先分析一下本課的教學目標。由於教學內容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞彙與句子以和各種活動製作等。本課為第一課，根據《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養同學綜合語言運用能力，結合這一目標要求，以和本冊書的特點現將本課教學目標設計如下：
一：知識目標：
1：能夠聽，説What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2:能夠聽説並區分單詞：horse和foal, cow和calf.
二：情感態度目標：
1）進一步提高同學對英語的學習熱情，增強學習興趣。
2）培養同學積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
3）通過本課的學習培養同學保護小動物的良好品質。
三：學習戰略目標：
1）能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。
2）通過本課的學習培養同學良好的觀察力、對比能力並能區分不同動物的成年和幼崽。
四：文化意識目標：
注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱謂方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱謂，而不是在名稱前加“小”（small）.
結合本單元以和本課的教學目標，我把本課的重難點設定為：
1：重點 What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2：難點 horse與foal ,cow與calf.
要解決本課的重難點關鍵是要先讓同學明白horse與foal ,cow與calf的區別。我採用了圖片對比的方法先讓同學明白同樣是一種動物成年的'與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經過一系列單詞教學活動之後再通過圍繞教材，設置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學環節完成本課重難點。
以上是我對教材的分析,下面我對同學進行一下分析：
五年級的同學在此時對英語學習已經有了一定的經驗並養成了良好的學習習慣，形成了有效的學習戰略，他們對英語學習有着濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛鍊機會。因此“採用活動途徑，倡議體驗參與”將是本課的主要學習方法。
下面我就將本課的教法與學法進行一下分析：
為完成本課的教學任務，我採用的是以任務型教、學法為綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。根據《英語課程規範》中提出的“採用活動途徑，倡議體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動，好扮演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助於學優生協助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務驅動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養同學的團隊精神和競爭意識。我設置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在扮演中學(Learning by doing/acting…),從而激發他們的學習興趣，培養他們運用英語進行交際的能力。
最後我説一下我對本節課的教學程序的設計。
Step1 Revision 熱身互動，自然導入。
在教學活動開始我設計了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，同學在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。安排任務幫李燕認動物。
Step2 Presentation 引入新知，層層突破.
在教授單詞的時候我設置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的結合起來。比方學習了horse之後，我説We call it a horse. What do you call it in English? 在不時的重複與演示下讓同學明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養同學的考慮能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓同學聽錄音標號，然後跟讀課文使同學讀準語音，語調。最後小組操練並展示效果。旨在創設一種真實的語境，培養他們的興趣並模仿外教的發音。
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