一、説教材
《拔蘿蔔》是一個古老而又經典的小班語言教材,這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物和動物,故事的主要結構特點是情節有趣單一、語言的重複性,正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。小班幼兒在團結友愛, 整理東西方面自覺性不強,缺乏合作意識,而故事中體現出了,遇到困難要齊心協力互相幫助,人多力量大的教育思想。因此我選擇了這個故事。
二、説目標
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。基於以上對幼兒的分析,教材的分析,我制定了以下目標:
1、理解故事內容,在老師的引導下能學説故事中的主要對話。
2、積極參與遊戲,並大膽的表現自己。
3、知道人多力量大的道理,有同伴間相互合作的意識,體驗獲得成功的歡快情感。
説重難點:
在活動中小班幼兒年齡較小在語言表達方面不太完整,重點
就是理解故事內容,學説故事中的主要對話。難點就成了幼兒能積極參與遊戲,並能大膽的表現自己。
三、説活動準備
活動前的準備
1、通過遊戲體驗拔蘿蔔的.感受。
2、為幼兒創設一個《拔蘿蔔》的表演區。
活動中的準備
1、《拔蘿蔔》課件。激發幼兒欣賞故事的好奇心和表演故事的慾望。
2、故事中六位人物和動物的圖片。能分清楚故事中都有誰,以及他們的出場順序。
3、遊戲角色的頭飾及場景的佈置。為了讓幼兒更快的融入到所扮演的角色中。
四、説教法
《幼兒園教育指導綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此,在本活動中,教師不僅要用生動的語言,神祕的動作來感染幼兒以外,還要積極調動幼兒的積極性,於是我採用了以下教學方法: 情景教學法、表演遊戲法、提問法。
1、情景教學法
:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是用動畫的形式,更吸引幼兒,便於幼兒對故事的理解。再通過頭飾和場景的佈置讓幼兒置身於真實的環境中進行表演, 更好的感受拔蘿蔔的樂趣,在情景遊戲中發展幼兒的語言表達能力。