摘 要：隨着新課改的不斷深入，初中語文教學對廣大語文教師的素質提出了更高的要求，因為新課改能否順利實施，從很大程度上取決於語文教師的素質。對此，初中語文教師應積極加深對新課改的理解及認識，切實提高自身的業務素質，以適應新課改對初中語文教師的素質要求。
關鍵詞：初中語文；課堂教學；新課改；興趣培養
在新課改的大背景下，作為初中語文教師，應積極思考：新課改形勢下如何進行初中語文教學。筆者結合自身教學實踐，認為在新課改形勢下，要有效進行初中語文教學，還需從學生學習興趣的培養及激發上入手。本文就選擇這一個側面進行簡單探究。
良好的開端是成功的一半，這已是亙古不變的真理了。一堂課的開始對於整堂課的教學起着舉足輕重的作用，因而課前導入至關重要，教師在設計課前導入時，應針對學生實際及教學需要，確保充分激發學生的學習興趣，最終促進語文課堂教學效率的提高。而導入的方法是多種多樣的，在此筆者簡單介紹幾種。
一、通過故事導入
故事導入對於學生而言，是能有效激發其學習興趣的有效途徑之一。如，教學《卧看牽牛織女星》這一內容時，教師就可以通過請學生講述牛郎織女的故事進行導入。這個悽美的傳説，能很好地激發學生學習的興趣，從而加深學生對課文的理解，最終提高課堂教學效率。
二、利用多媒體進行導入
多媒體是初中語文教學的一個極為有效的.輔助工具，它能充分調動學生的多種感官，利用形象生動的演示來加強學生對相關知識的掌握。並通過多媒體的演示，有效激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。如，教學《背影》時，就可以利用多媒體播放歌曲《父親》，讓學生深受感染，從而更好地理解背影中所藴含的父愛。再如，教學《威尼斯商人》時，教師也可以藉助多媒體來播放電影《威尼斯商人》的片段，以幫助學生更好地理解課文。
三、藉助懸念導入
所謂學起于思，思起於疑，有效的問題能充分調動學生的學習積極性，從而幫助其進一步探究全文。如，教學《皇帝的新裝》時，可以由此導入：皇帝穿着新衣服遊行，卻有個孩子説他並沒有穿衣服，這到底是怎麼回事呢？讓我們一同走進《皇帝的新裝》一探究竟。這樣，能有效激發學生的求知慾望，從而促使他們積極自主地從課文中尋找答案。
當然，導入新課的方法還有許多，在此不一一贅述。只要廣大初中語文教師切實根據實際來進行新課導入，自然能有效激發學生的學習興趣，從而適應新課改形勢下的語文教學要求。
參考文獻：
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[2]邢海妹.論新課改形勢下的初中語文教學[J].當代教育之窗，2012（8）.
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