大學生就業形勢探討論文

大學生就業問題多年來一直是人們關注的焦點之一，在一些文化、經濟發展較為落後地區的高校中，不少大學生甚至有“畢業即失業”的悲觀情緒。下面是小編整理的大學生就業形勢探討論文，歡迎來參考！

摘要：

近年來，大學生就業的形勢日益嚴峻，這一問題已經引起了全社會的廣泛關注。筆者認為大學生就業難不是難在社會崗位需求已經飽和，而是別有他由。本文淺析當今社會大學生就業難的現狀及產生的原因，並從自身作為輔導員的角度提出幫助緩解大學生就業壓力的措施。

關鍵詞：

大學生就業；輔導員；緩解措施

一、大學生就業現狀

“大學生就業”有兩個方面值得我們去關注，第一是大學生人數，2012年畢業生人數達到了680萬，到2014年我國高校畢業生已達到了727萬。這是一個龐大的羣體，而這龐大的羣體將在短時間內迅速脱離課堂湧向社會，這就是大學生就業浪潮。就業是大部分人發揮其自身價值的通用渠道，對於大學生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結果卻差強人意，大學生在求職過程中往往因為實際能力不足而被用人單位拒之門外，有的用人單位甚至不需要大學生，曾經讓人高山仰止的大學生在現在已經褒貶不一，大學生的水平也是良莠不齊，大學生就業被一道道門檻阻攔，有時甚至爆出“畢業即失業”的消極言論，大學生就業難已成為社會的焦點問題。

二、大學生就業難起因

（一）畢業人數太多，就業衝擊波太大

以大學本科四年為例，現在的普通高等院校，在培養一個四年制本科大學生的計劃中，會加入畢業實習這一必須經歷的課程，但時間大多是大四下學期，實習結束後大學生將一起奔向社會求職，很少留在原來的實習單位，而幾乎全國所有的大學畢業季都在同一時間段，這也就產生了大學生求職熱潮。社會上的用人單位卻不會因為勞動力的增加而遍地開花，它們的需求相對來説比較穩定，波動不會很大，因此大學生就業難上加難。

（二）理論知識與實際工作相脱節

大學不是一所技能學校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動均要有所提高，理論和實踐齊頭並進。而大學生的主要學習環境是校園，學習場地是在教室，面對的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學生對知識有更深的瞭解，書中的例子離不開老師和學生，這樣的教學模式固然能夠讓學習的人深入淺出，但終究還是需要花費相當一段時間去轉化並用之於實際的工作。

（三）自身期望太高

畢業生的思想觀念並沒有隨着時代的發展而產生相應的改變，依舊停留在以前大學生就業優勢時期。跨入21世紀以來，高科技的'發展讓許多行業生產方式已經走向規模化、便捷化、高效率、高質量。對於一名剛畢業的大學生而言，想要找到好的崗位需要準備的還有很多，而大部分學生都不這麼認為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學生期待的是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發展，認為機會多，待遇高，但伴隨而來的卻是就業壓力與日俱增。

（四）沒有計劃，職業定位不明確

大學計劃與職業規劃其實只是一個大學生大學生涯開始階段的起始課程，但筆者將之作為一個影響大學生就業的重要原因是有理可循的。一方面，現在的用人單位在招聘時往往會問求職人員的興趣愛好，是否喜歡這份工作，期望在什麼地方工作等等。對於社會的主流工作崗位不是研究而是生產，對於一個學生的學業成績僅作為相應的參考，並不是擇選的主要依據，往往得到這類公司青睞的恰恰是有計劃、有目標、思想豐富、動手能力強的學生。另一方面，有份實際可行的學習計劃和長遠的職業生涯規劃，能有效幫助學生進行學習和生活，而不會茫然無措，一技之長比一無所通要有優勢得多。許多大學生到畢業的時候總是亂投簡歷，而不會找準方向，簡歷內容也很普通，無法吸引注意力。

三、輔導員怎樣緩解大學生就業難

（一）提高在學生中的影響力

輔導員作為大學生在大學期間思想和生活的導師，其一言一行都能影響到自己的學生，作為一名輔導員應該身正為範，在學生中樹立起威信。基層工作者應該更加深入基層，與學生拉近地理和心理距離，處理問題時要曉之以情，動之以理。提高在學生間的影響力是輔導員成功的第一步，也是關鍵性的一步。

（二）幫助學生制定計劃

無論是大一新生還是畢業生，輔導員都要積極廣泛的組織學生為自己的大學和將來就業制定計劃，計劃是行動的前奏。可以利用課餘時間召集大家開展座談會，或者進行相關講座，還可以舉辦與職業生涯規劃相關的活動，比如職業生涯規劃大賽，大學生活辯論賽等等。在學生職業生涯規劃的制定過程中，要為學生提供引導，通過多年的工作經驗幫助學生修改一些不完善的地方，爭取這份計劃不是好高騖遠的空想，而是切實可行的導航。在平時注意督促學生履行自己的計劃，有長願景，也要有小目標，並可以通過班會形式進行階段性總結。

（三）對學生進行就業心理疏導

在以上的原因分析中，有很大一部分是學生沒有準確的定位，其就業思想與實際的社會發展變化相脱節。大學期間，對於就業心理輔導輔導員要密切關注這些學生，首先要動員班委會建立反應小組，要及時準確彙報學生的心理變化，通過談話或者講座為學生舒緩壓力，解決難題。同時可以聯繫心理學老師，為學生進行面對就業的心理課，讓學生有一個積極的心態面對就業。

（四）幫助學生實習

大學生就業一直處於輿論的風口浪尖，對於大學生就業難的爭論也是雨未停、風又起。作為輔導員我們應該從本職工作中為大學生就業找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會主義建設的新目標，等黨和結合時勢，與全國人民一道為中國繪製了“中國夢”的偉大構想，而大學生將是圓夢的一支重要力量。做好大學生工作，解決好大學生就業問題讓大學生積極主動地投入到社會主義建設事業中來是我們光榮而偉大的使命。

參考文獻：

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