《猜猜這是誰的包》中班教案

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《猜猜這是誰的包》中班教案，希望對大家有所幫助。

《猜猜這是誰的包》中班教案1

教學目標：

1、瞭解不同職業的人員會使用不同的用具。

2、根據情境選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、激發了幼兒對包的好奇心和探究慾望。

教學準備：

認知準備：認識郵遞員、醫生、理髮師等職業裝扮

材料準備：醫藥包、郵政報、理髮工具包及相關物品

教學過程：

一、爸爸媽媽的包

1、展示各種各樣的包包

2、討論：爸爸媽媽去上班，包裏會放些什麼？

小結：爸爸媽媽包裏的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動、拿走。

二、不同職業人員的包

1、觀察三種特殊的包：醫藥包、郵遞包、理髮工具包

提問：包裏可能有些什麼？

2、匹配包與工具

醫藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

郵政包：信、雜誌、廣告、報紙等

理髮工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提問：猜猜包的主人是誰

三、整理工具包

1、幼兒分組進行整理比賽，將不同的工具裝進不同的包裏。

2、此遊戲延伸到個別化學習活動中。

《猜猜這是誰的包》中班教案2

背景：

目前，幼兒園活動內容選擇是活動設計的最核心、最本質的部分，我們中班的教科研重點是語言活動內容的選擇與設計。集體教育形式有利於孩子規則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養，有利於幼兒相互學習。集體活動以引導幼兒交流、分享各自的經驗，解決共同問題為主。通過整合經驗，引起新的認知衝突，體驗共同探索、表達的歡樂情感。從幼兒發展的角度出發，凡是全班幼兒共同感興趣的或有着共同經驗基礎的內容，採用集體教育活動的方式也是適宜的。結合我班的集體學習活動的情況，對於我來説，語言活動內容的選擇與設計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點。

活動實錄：

片段一：

由於活動是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節活動，孩子們對於生活中是常見的人以及常見的職業已經有了初步的瞭解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動，聯繫各自的生活經驗，孩子們已經知道了生活中有很多的叔叔阿姨經常給我們服務，但是他們對於這些身邊工作的人使用什麼樣的包以及工具的經驗比較零散。在我班的角色遊戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時候都會帶上一個包，在點心店買好東西后都會讓店員包裝好送到娃娃家裏；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會向身邊小朋友炫耀；當然小醫院的孩子在出診的時候也會帶上醫藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時而出現，但是包又與我們的生活產生關係呢？不同職業人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務呢？由此，集體語言活動——“猜猜這是誰的包”生成了。

片段二：

環節

關鍵提問

小結與提升

是否體驗成功

經驗回顧

爸爸會用什麼包呢？他的包裏面可能會有些什麼？媽媽呢？

我們不同的人會使用不同的包，包裏的東西也不一樣。

通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經驗，並對孩子們的經驗梳理提升，知道我們不同的人會使用不同的包，包裏的東西也不一樣。激發孩子們參與活動的興趣。

交流討論

1、這是什麼包？誰使用的呢？

2、郵政包裏裝着什麼東西呢？

郵遞員——辛苦、方便

郵政包看着很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包裏的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這麼多信，真是辛苦了！

通過三種常見並且與幼兒生活有密切關係的職業：醫生、理髮師、郵遞員叔叔使用的包引發幼

1、這是誰用的包呢？你從什麼地方看出來的？

2、醫藥包裏裝着什麼呢？它們有什麼用？

醫生——及時救治、重要性

這麼多治病的工具都放在醫藥箱裏，方便醫生使用，這樣就能及時地幫助病人。

幫助幼兒將已有的經驗進一步梳理和提升。特別是常見的不同職業的人員使用的不同用具，引發幼兒去主動地關心和了解從事着這些職業

理髮包裏裝着什麼呢？這些理髮工具有什麼用呢？理髮師——便利

原來每個小口袋裏都裝着不一樣的理髮工具，理髮師想用什麼就用什麼，可真方便呀，這樣就能把我們變得更乾淨、漂亮。

通過討論包裏會有什麼工具、有什麼用處，引發幼兒思考不同的職業會使用不同的包。

情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務呢？他們是怎樣幫助我們的呢？

生活中有許多人為我們服務，當我們有需要的時候，他們就會來幫助我們。

創設真實的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發幼兒去關注與尊重率普通的勞動者，讓孩子們直接體驗不同職業使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悦。

反思：

本節活動來源於教材，我在原有的基礎上對活動的內容進行內化，並針對本班幼兒的特點，對於活動的重難點進行適當的調整。增加活動樂趣，提高幼兒參與活動的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動。醫生、郵遞員、美髮師在生活中是常見的職業，但是由於幼兒的生活經驗不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對於這些常見的職業的認知水平也參差不齊。本次活動來源於子主題“送貨員”，本次設計從包入手，引導幼兒想象與包有職業聯繫的人，乃至瞭解不同職業的人的不同的工作性質。幫助幼兒提升生活經驗，瞭解不同職業的人員會使用不同的用具。

談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶着包包。自己的小書包和爸媽的大包有什麼不一樣呢？裏面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業也會使用不同的包包，包裏面的東西也都不一樣。由此活動引發孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，從而瞭解一些常見社會成員的工作及與人們生活的`關係，體驗他們工作的辛苦，產生尊敬之情。

活動通過引發孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包裏裝着怎樣的工具，在從而瞭解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關係，體驗他們工作的辛苦，產生尊敬之情。在環節開展前，我都會提出要求，或者詳細説明，讓幼兒更明白他們要做什麼，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。

在集體教育活動活動中，強調以幼兒發現學習為主，並不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變為間接指導。教師的間接指導作用主要表現為：為幼兒創設發現學習的環境，敏鋭地感知幼兒發現學習中遇到的困難，啟發幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動方式應以引導發現為主要方式。

集體教育活動中幼兒主動學習的實現，其實質就是教師的主導作用和幼兒學習主動性協調作用的問題。

因此，活動內容的選擇與設計是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應該從以下幾個方面來考慮：

1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。為幼兒選擇學習內容，要考慮其對教育目標的意義，同時還要考慮在促成各領域目標的達成方面取得一種平衡，以利於幼兒健康和諧地發展。幼兒學習的內容應該是幼兒現在或將來學習、生活所必需的或者對幼兒基本素質的發展有較大價值的內容。

2、結合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。幼兒學習的內容必須能轉化成幼兒自身活動，並且要有適當的難度，在幼兒的最近發展區以內。

3、教師的語言以及示範態度及開放的活動氛圍。

4、幼兒學習的內容與幼兒生活的經驗相聯繫因此，為幼兒選擇學習內容時，要儘量選擇那些貼近幼兒生活的內容，不要人為地將幼兒的學習遠離他們的生活。

《猜猜這是誰的包》中班教案3

【活動設計】

談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶着包包。自己的小書包和爸媽的大包有什麼不一樣呢？裏面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業也會使用不同的包包，包裏面的東西也都不一樣。由此活動引發孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，從而瞭解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關係，體驗他們工作的辛苦，產生尊敬之情。

【活動目標】

1、瞭解不同職業的人員會使用不同的用具。

2、根據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。

3、引導幼兒快樂的參與遊戲，認真遵守遊戲規則。

4、培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、認識包

價值分析：引起幼兒學習興趣，激發幼兒開動腦筋。

1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包裏可能會有些什麼東西？（交通卡、眼鏡等）

2、嬰兒包：這是一隻什麼樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什麼不同？這裏面放的是誰用的東西？（都是嬰兒用的東西）

二、重點：不同職業人員的包

價值分析：幼兒瞭解不同職業的人員會使用不同的用具。

1、觀察三種特殊的包：醫藥包、郵遞包、理髮工具包。這些是什麼包啊？

2、對照圖片看一看，不同的包裏會放什麼？

醫藥包：針筒、藥、棉球；

郵政包：信、報紙、廣告、收費通知

理髮工具包：梳子、剪刀、圍布

3、這些東西有什麼用呢？（醫藥包裏的針筒可以給病人打針，理髮師的剪刀和梳子是給客人剪頭髮的時候用的……）

三、情景討論

價值分析：根據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。

1、誰會用到這些包？給他們和使用它們的主人配配對。

2、一起來學做一回醫生、郵遞員、理髮師。

【教學反思】

通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業也會使用不同的包包，包裏面的東西也都不一樣。由此活動引發孩子們對周圍事物的關注