作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的猜猜我是誰小班教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜猜我是誰小班教案 篇1
活動目標：
1、樂於用語言表達自己的觀察和發現，理解部分與整體的關係。
2、嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3、在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備：
知識經驗：會玩語言遊戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白雲、太陽等。
活動過程：
一、以遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身後：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書裏。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閲讀繪本，引導幼兒猜想並體驗部分與整體的關係。
1、師：“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起説句式。
師：“剛才為什麼大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什麼呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”
2、師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”
翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什麼?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”
3、翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。
師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4、繼續翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式説出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閲讀圖書，並一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能説出它們的名字。”
四、結束部分。
師：“今天小鳥帶來了這麼多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”
活動延伸：
將繪本放在閲讀區中，供幼兒觀看。
活動反思：
著名教育家葉聖陶先生説過：圖畫不單是文字的説明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閲讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完後總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關係，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯繫，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閲讀的快樂感。
猜猜我是誰小班教案 篇2
活動目標
1、能根據聲音或着裝猜出同伴的姓名。
2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。
教學重點、難點
遵守遊戲規則
活動準備
彩色布條、卡通面具若干。
活動過程
1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。
教師用彩色布條矇住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲説：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。
全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和着裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。
活動延伸：
為讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。
1、 上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口説話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡説話善於交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。
猜猜我是誰小班教案 篇3
活動目標：
l、 辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、 樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
各種動物頭飾。
活動過程：
模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎麼叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒遊戲名稱，激發幼兒參與遊戲的興趣。
――講解遊戲規則，告訴幼兒遊戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒後面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的 幼兒説出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續遊戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰小班教案 篇4
活動目標：
1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
2、 辨別並願意模仿幾種常見小動物的姿態及叫聲。
3、 學習短句“一隻xx……，兩隻xx……，三隻xx……。”
4、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備：
小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚遊”
活動過程：
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做遊戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
（一）天上飛的動物
1、 根據老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、 問：天上飛的動物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示範兒歌“一隻小鳥飛飛飛，兩隻小鳥一起飛，三隻小鳥做遊戲。”
（二）地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？
3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎麼説？
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊説。
5、 你們瞧，又來了這麼多的小動物，有誰？ 他們都是在哪裏的？
6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊説。
（三）水裏遊的動物
1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚會怎麼遊？
3、 我們小朋友帶來了很多水裏遊的動物，有哪些啊？
4、 我們幫小魚找到這麼多的好朋友它真高興，它要和我們一起做遊戲呢！[“小魚遊”]
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發現，小班的孩子對於小動物仍然有着高度的熱情，在活動中，孩子們會根據各種小動物的特徵如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發現自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態和叫聲，在想想、猜猜、説説、唱唱、跳跳中，體驗着與同伴共同遊戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學。可以將地上跑的動物放到第一環節，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悦，我們將延續對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設計思路：
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的遊戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷裏，或是和小動物説説悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、瞭解，我採用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，並結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、説説，唱唱、跳跳，並學習短句，體驗其樂趣，在輕鬆、開心的氛圍中得到發展。
猜猜我是誰小班教案 篇5
活動目標：
1、辨別並願意模仿幾種常見小動物的'叫聲。
2、學説簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎麼叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
各種小動物的頭飾。
活動過程：
一、 猜測小動物的名字。
師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個別、集體猜測。
二、學説以對話的形式練習學説簡單的句子。
師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示範，如：師問：小狗怎麼叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。
三、遊戲"猜猜我是誰"。
1、猜測小動物的名字。
哇，我們班來了這麼多的小動物，現在，老師來和寶寶們做遊戲了，想玩嗎?遊戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(教師有針對性的請幼兒。)
2、猜測小朋友的名字。
我們上幼兒園都這麼久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什麼名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒説一句"請你猜猜我是誰。"
猜猜我是誰小班教案 篇6
活動領域：
語言。
活動目標：
1、感知動物的明顯特徵，能用較完整的語言表述。
2、通過聽聲音，體驗遊戲的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2、圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3、視頻：十二生肖體操
活動過程:
一、談話導入
聽聲音，根據聲音猜動物——捉迷藏，根據局部特徵猜動物——演一演，猜測動物活動環節。
談話導入
提問：你們喜歡小動物嗎?喜歡什麼動物?(開火車説一説)小結：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據自己的經驗來回答。
談話導入活動，回顧幼兒生活經驗，激發幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒説出動物名稱。
迴應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
迴應2：仔細聽，想一想，會是誰?
教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據動物的聲音的特徵來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據局部特徵猜動物
1、出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特徵猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，猜猜看，誰藏起來了?
師：你是怎麼知道的?
教師小結：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
2、出示豹子、老虎的皮毛，根據相似的局部特徵猜測師：這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
迴應1：(追問)你是怎麼看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。
迴應2：誰能看出來?説説你的好辦法。
迴應3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動物的局部特徵來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物
1、師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什麼動物?為什麼?
小結：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2、個別幼兒表演，集體猜測。
迴應1：根據幼兒表演的特徵進行迴應。
迴應2：請表演者介紹自己表演的動物並説出理由。
迴應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3、兩兩結隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的遊戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以後兩人再交換。
根據自己的已有經驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
猜猜我是誰小班教案 篇7
活動目標：
1、學習簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?
2、聽懂並理解遊戲規則。
3、體驗猜謎遊戲的樂趣，並通過猜謎遊戲幫助孩子理解事物的外部特徵。
教學重點、難點
幼兒根據提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。
活動準備
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等。
活動過程
1、教師請幼兒圍成圓圈狀，並告訴幼兒將進行猜謎遊戲。教師用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2、教師請幼兒描述鴨子的特徵，適時補充相關材料。
3、教師繼續進行猜謎遊戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能幹。猜猜我是誰?(大象)
4、教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。
5、教師繼續進行猜謎遊戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是隻鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6、教師請幼兒描述貓頭鷹的特徵，適時補充材料。
7、教師小結。教師與幼兒以輕鬆的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特徵。
8、引導幼兒大膽説謎語讓其他小朋友猜。激發幼兒猜謎的興趣並嘗試大膽想象創作謎語。
文萃咖
