教學目標：
1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。 難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
教學準備：
多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、 激趣導入
師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。
大部分同學都猜出來了，一起説這是誰呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什麼猜出來的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師：大家看到他的眼睛，毛髮，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）
二、 主題探索
活動一 ：研究不同髮型的特點。
師：同學們先來猜猜這是誰呀？
生：是老師。
師：你為什麼能猜出來，從那看出來的？
生：頭髮是（卷）的……
師：我們通過頭型、髮型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的髮型？
生：男生是平頭，女生有長髮，也有短髮……
師：這麼多不同的髮型，不同髮型有什麼特點，各有什麼樣的線條？ 小組內選一位同學，看看有什麼樣的線條。
生：（每組選一位同學，分析他的髮型，觀察線條的組織和線條的變化。）
師生：交流，總結幾種髮型的特點，演示演示線的組織。
活動二：欣賞畫家的作品。
師：同學們除了有不同的髮型，還有各種不同的髮式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的髮飾真麼樣？
生：髮飾很漂亮，畫得很精美。
師：他畫的人物頭飾細緻精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的髮型還會給我們什麼不同的感受？（欣賞不同髮型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現人物內心感情）
請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在幹什麼？
生：看畫。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認真地看，聚精會神的看。
師：我們光看背影就能知道一個人的態度，性格等。我們如何用線描的形式表現一個人的`背影，髮型呢？下面我們來看不同髮型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞）
活動三：學生作品欣賞
師：大家看這些同學們的作品，你喜歡那張，為什麼，優點是什麼？ 生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，
這幅一幅畫的很精細
師：對大家有什麼啟示嗎？
三、創作實踐
作業要求：從後面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住髮型特徵，研究頭髮走向，用線條精細的畫出來。然後我們再猜猜你畫的是誰。 教師輔導要點：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種髮型特徵描繪及線條的組織。
四、作品展評
1、猜猜這是誰。
2、互評：作品有什麼優點、缺點，改進意見。
3、這節課你有什麼收穫。
五、課後拓展
課後以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試着畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。
文萃咖
