學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習複述課文。
3、知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。
教學重點難點
1、進入情景的朗讀課文。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們一起來認識一個新朋友，他就是“手捧空花盆兒的孩子”，請同學們伸出右手食指和老師一起書寫課題，齊讀課題。
二、初讀
1、在這個孩子身上究竟發生了怎樣的故事呢？下面請同學們把書翻到118頁，對照着拼音自由讀課文，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍，爭取把字音讀準確，讀完後坐直。
2、指名讀。
3、通過讀課文，你知道老國王是用什麼辦法來挑選未來國王的？（課件）
4、看誰種的花好看、漂亮。
5、那麼孩子們種花的成績到底怎樣呢？下面請同學們看大屏幕。
三、精讀
1、（課件）自學提示：自由朗讀課文3、4、5段，完成下面問題：
A、孩子們種花出現了哪兩種結果？
B、面對這兩種結果，國王分別是什麼態度？
在文中找出相關語句畫一畫。
2、預設：
（一）第3段，“他們都一個個……有紅的……都很美麗。”
A、此時你們就是手捧着五顏六色的鮮花的這些孩子，站在國王面前等待國王的挑選，你們的心情怎麼樣？好，就帶着這種心情來讀一讀。（2人，齊）
（二）第4段，“他邊走邊看……顯得很傷心。”
A、正在這時國王卻發現了有一個小男孩和他們不一樣，誰能來讀一讀第四自然段。
B、同學們你們覺得這個小男孩子這時是什麼心情？好，試着用傷心、難過的心情讀一讀（課件出示：我把花籽兒……捧着空花盆兒來了。）
C、（自讀、指讀2、）從你們的朗讀中我看到了一個傷心的小男孩，同學們看，這是一個（省略號），省略號在這裏表示説話斷斷續續，小男孩已經傷心地快説不出話來了，誰能再來讀一讀。（可作必要的示範）
D、可是同樣的花籽，別人都種出了美麗的鮮花，而只有他沒種出來，難道是因為小男孩不用心？不會種嗎？（不是）從哪裏看出來的？（每天用心）
師：所以他更傷心了。再讀（齊）
（三）對比國王的兩種態度
同學們讀的真好，我彷彿看見了小男孩就站在我的.面前。面對手捧鮮花和手捧空花盆的孩子，國王的態度也不同。
A、面對手捧鮮花的孩子，國王是什麼表情？
（課件出示4段：皺起了眉頭，一句話也不説。）
B、面對手捧空花盆的孩子，國王又是什麼態度呢？
（課件出示5段：國王聽了，高興地笑起來……）
師：同學們看，這裏連用了兩個感歎號，説明國王此時的心情特別高興，非常高興（朗讀）當人特別高興的時候，連音調也會高的。再讀
C、我看到了一羣激動、高興的國王啊！下面我們就分角色來讀一讀課文的第四和第五自然段。（分角色朗讀）師：你們真是朗讀高手！
師：為什麼國王看見美麗的鮮花皺眉，而看到了空花盆卻笑起來？（因為小男孩誠實。
師：這是一個反問問，雙重否定表示肯定。這句話的意思是説：花籽是煮過的，不可能發芽、開花。
師：
四、總結延伸
1、是啊，他雖然沒有種出最鮮豔的花朵，但他的誠實卻打動了國王。國王在他的空花盆裏看到了最美麗、最鮮豔的花朵，那就是誠實之花（貼花）。
2、同學們，誠實是一種美德，它不僅是未來國王應該具備的品質，也是我們每一位同學應該具備的品質，在我們的學習和生活中，也發生過很多和誠實有關的事情，你能和同學們説一説嗎？
3、最後老師送給同學們一句富蘭克林的名言：“誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶！”相信同學們都能成為一個具有誠實這種優秀品質的好孩子。
文萃咖
