學習目標
1.認識盆、位、選等12個生字。會寫分、要等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文。
3.知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。
教學重點
識字、寫字、朗讀課文。讓學生感悟出誠實的品質最可貴。
課時安排：
2課時
教學準備：
課件
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1.談話：上節課我們結識了一些小夥伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代(適時播放相關錄像或有關畫面)，看那兒的人們吵吵嚷嚷在幹什麼?原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什麼方法呢?為什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人?談談課文，我們就知道了。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的`新詞，藉助拼音多讀幾遍。
2.複習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法?(加偏旁、減偏旁、組合法等)運用以前所學的識字方法，識記生字。
3.小組交流自學所得(每個小組選出一個代表彙報自學情況，師相機指導)。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：
加偏旁、換偏旁：分先拉
字義和字形結合：煮
4.猜字遊戲開字上面長犄角。
5.再讀課文，邊讀邊想：國王用一種什麼方法選繼承人?為什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)並用──劃出讀不懂的問題。
6.先討論以上問題，後質疑。
三、細讀課文，讀中感悟
(一)讀第三自然段
1.自讀思考。
2.討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會到了什麼?
3.感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。(評議：他讀得怎麼樣?)
過渡：當許許多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛開着鮮花的花盆湧上街頭的時候，雄日呢?
(用動畫出示相關畫面)
(二)讀第3自然段
1.小聲讀課文，邊讀邊想。
2.討論：看到這些，國王是怎麼説的，又是怎麼做的?如果你就是國王，看到這些，心裏會怎麼想，當時會是什麼感受?(啟發學生展開合理想象)
3.感情朗讀。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。
4.再讀課文，找夥伴合作，準備表演第三自然段內容。(提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能複述下來。)
5.表演課本劇。
(三)讀最後一段
1.指名朗讀。
2.説一説：那些捧着美麗花朵的孩子們，會想些什麼?
3.齊讀國王説的最後一句話。(屏幕出示)
四、總結全文，拓展延伸
1.學了這一課
文你受到了什麼啟發?
2.你想對那些捧着美麗花朵的孩子説些什麼。
第二課時
一、交流拓展，感情昇華
1.説説自己的感受。
2.帶着自己的感受有感情地朗讀全文。
二、檢查生字詞，鞏固識記
1.出示生字詞，學生認讀，用詞説句子。(花盆、一位國王、挑選、並、宣佈、十分、發芽、規定、盛開、一絲、盛開、表情、煮熟)
(1)齊讀、開火車讀、指名讀。
(2)用詞説句子。課件出示例句：
他十分用心地培育花種。
他十分高興地來到校園。
①指名朗讀，齊讀。
②十分可以換成什麼詞?(非常、特別、格外)
③試着用十分説一句話，鼓勵與眾不同。
三、指導寫字
1.自讀要寫的字，觀察範字，結合具體字，説説注意什麼。如：上下結構的字要先寫上邊，再寫下邊;左右結構的字要先寫左邊，再寫右邊;選字，要先寫先，再寫走之兒。注意提示沒字的右上和朵一樣，不是幾重點指導寫孩字。
2.觀察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫。
四、作業
把這個故事講給別人聽。
文萃咖
