分數的大小比較教學反思

身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的分數的大小比較教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

這節課主要是讓學生掌握簡單的分數的大學比較方法。整體上講是成功，但成功的背後也存在許多不足之處，現在，我從以下三方面進行反思：

一、問題的引入：在問題的引入上。新課標規定應從實際情景入手，並且使學生能夠對問題產生強烈的求知慾。我創設了孫悟空分果子的情景，請學生判斷誰笑得聰明，設懸念入課題，符合小學生的年齡特點和爭強好勝的心理，極大地調動學生的學習積極性、主動性，激發了學生學習的興趣和求知慾。

二、問題的探索：動手實踐與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據本節課內容特點我設計一系列的數學活動，引導學生參與其中。學生通過用長方形、正方形、圓形等素材動手摺一折，畫一畫，比一比等活動形式，幫助學生理解分數大小的'實際意義，並以此得出可以藉助分數單位來比較，進而歸納總結同分母或同分子分數大小比較的方法。整個教學過程中調動學生的多種感官，投身到解決問題的活動中，充分感知，形成表象，藉助表象積極思維，使學生真正成為數學學習的主人。

在整個的教學實施過程中我還是過於關注教材，靈活性欠缺，如在教學比較分子是1的分數大小後，可以讓學生自己根據圖隨意比較分子是1的分數大小，要比老師出題或者直接完成書上的練習容易提高學生學習的興趣和積極性。

三、其它：在驗證同分母分數大小比較方法的部分，設計得不夠緊湊，有重複。在得出方法之後，對於比較方法的多樣化的參透的不深。在教學同分子分數大小比較這一環節，學生討論用推理的方法進行比較後，應該請學生複述，並模仿練習，突破本節課的教學難點。可以達到更進一步提高教學的有效性。