今天給四年級的孩子上了“長城”的第二課時，感觸較深。
近來上課，我以沒有備課的習慣，喜歡拿着教材就走上講台。當然，這個內容是我在前面教學中已經上過兩遍的內容。不過是沒有明顯記憶的，現在上就是憑感覺來的。
上這節課，我首先讓孩子通讀全篇課文，然後後讓孩子找出，“那一段寫明瞭作者對長城的讚歎和讚美的？”很明顯，最後一個自然段寫的這個內容。
當學生回答這個問題後，我就抓住“偉大的奇蹟”這個關鍵詞解讀全篇課文，讓學生到前面去找，有那些地方能體現“長城”的“偉大和奇蹟”。這個答案在前面寫“長城”的“長、構造、建造”三個方面體現。
問題提出後，第一個學生找的'是“單看這數不清的條石……多少勞動人民的血汗才凝結成這前不見頭後後不見尾的萬里長城。”找到後再以多種方式去讀，在讀中感悟情感。順帶着把説明方法（列數字和做比較）也提一提。這一句正也是全文的中心句，後面的教學我就抓住這一突破口，解讀全文。
“這前不見頭後不見尾到底有多長啊？”下一環節就順利的引到了長城的長。
“偉大的奇蹟還提現在哪兒呢？”聰明的孩子很快就能找到“城牆的寬、高大堅固等。
最後還讓學生瀏覽整篇課文，看作者是由怎樣的順序來觀察的，找關鍵詞就發現是由遠及近的順序。這樣一歸納整理，整堂課就結束了。
文萃咖
