小學六年級“搭一搭”數學教案

作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小學六年級“搭一搭”數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　教學目標：

能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖；培養學生的立體感。

　重點難點：

能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。

教具準備：

小立方體（學生用）， 大立方體（教師用）

教學過程：

一、新課

從不同方向（正面、側面、上面）觀察立體圖形（5個小正方體組合）的形狀。

1、拿出5個小正方體，擺成下面形狀

觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀。

想一想，從正面看是什麼形狀，從側面、上面看呢？又是什麼形狀？

畫一畫，分別畫出從正面、側面、上面觀察到的`圖形。

師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。

2、把5個小正方體，擺成下面形狀

（1）從不同方向再觀察，想象它的形狀。

（2）畫一畫，學生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形。

（3）展示畫出的圖形。師在黑板上畫出圖形。

（4）師：從三個不同方向觀察，為什麼只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什麼嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？

生：（很容易地指出來）被遮擋住了。

師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從三個不同方向（正面、側面、上面）看不見的是哪一個？（從正面、右面看較難，因為有被遮住的，要注意輔導學困生）

3、練一練

P78練一練1：學生獨立完成，集體訂正，對於有困難的學生可藉助學具實際擺一擺，看一看。

4、擺一擺，畫一畫

學生用5個小正方體任意擺出一個圖形，然後畫出從正面、上面、右面看到的形狀。獨立完成後上台交流。

交流：請學生把自己擺的圖形放在講台上，讓大家來判斷他是否畫對，並説一説判斷的理由。通過交流使學生掌握所擺圖形與所畫形狀是否一致的方法。

二、小結

我們今天觀察的圖形是由幾個小正方體組成的？誰願意向大家介紹一下自己觀察的經驗？

　三、作業