《搭一搭》的教學反思範文

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。在教學時，我比較注重活動性，讓學生在活動中學習數學，在活動中發展。

教學本課時，我事先準備一些正方體學具，教學中，我安排了“我説你擺”和 “我問我擺”“我擺你畫”幾個活動。活動通過情境演示讓學生觀察。每個活動我都比較注重活動的層次性。第一個活動是：教師演示（邊説邊擺）；再請兩個學生到台上模仿老師搭立體圖形（一個學生髮指令，另一個學生按照指令搭出正確的立體圖形）；接着全班學生根據老師的指令，嘗試搭出立體圖形；最後組織同伴間開展搭立體圖形的活動。

第二個活動是先搭好了一個立體圖形，然後通過問問題，來判斷搭出同樣的立體圖形。教學時，我分兩步進行。先師生示範。通過示範，讓學生理解遊戲活動的方法和要示。然後學生活動。兩人一組，一人搭出圖形，另一人用盡量少的指令提問。當然學生問的`水平有高低，問題又多少，不管學生情況怎樣，都給學生充足的時間去活動。學生在活動中交流，思考哪種提問的方法比較好，在比較中篩選，優化提問的方法，對培養學生的空間觀念和思維能力都很有好處。

通過本課教學，我感覺到活動在數學教學中十分重要，教師要給學生充分的時間和空間，讓學生通過活動促進學生髮展。