小班教案 | 小班韻律活動《大象與小鳥》

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的小班教案 | 小班韻律活動《大象與小鳥》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、活動目標

1、感受音樂的性質變化，通過動作表現角色的特徵和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。

3、激發幼兒對韻律活動的興趣。

二、活動準備

小鳥和大象PPT、表示森林的樹四棵，音樂。

三、活動過程

（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟着鳥媽媽一起飛進教室吧）

（二）直接引入，通過觀看PPT感知小鳥和大象的身體特徵。

師：今天有這麼多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！

森林裏來了兩隻小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放PPT）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎麼樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎麼樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎麼樣？（慢慢的）

（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。

1、完整欣賞音樂，感知不同性質的樂曲

師：“老師這裏有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”

幼兒完整欣賞音樂。

師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什麼覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）

2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，並用兩隻手表現小鳥和大象

師：我們現在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟着節奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢説）記得一定要跟着節奏做動作。

3、分段欣賞，並引導幼兒創編不同的動作。

過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟着節奏做動作，真棒！A第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什麼動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟着音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒！）

B師：第二段音樂聽起來怎麼樣？它説的是誰啊？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎麼樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什麼動作？（請幼兒説一説做一做，讓大家一起來學學，孩子講完後老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊説邊模範。

現在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。

（四）律動遊戲

A師：這麼好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做遊戲吧！

介紹遊戲方法和規則：

師：這遊戲怎麼玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，遊戲開始要聽清楚音樂，什麼時候小鳥出來，什麼時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹後蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起遊戲。（遊戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現小鳥和大象）

B交換角色，第二次遊戲

提出遊戲中發現的問題，師：剛才遊戲時小朋友都能注意聽音樂，跟着節奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹後面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什麼動作？（請幼兒説一説做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完後老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什麼動作？（請幼兒説一説做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完後老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊説邊模範。

提出下次遊戲要求，師：現在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現小鳥和大象。

第三次遊戲，聽清楚音樂，幼兒想象創編不同的動作遊戲。老師針對遊戲情況進行評價，提出再次遊戲要求。

（五）結束部分

教師小結：今天小朋友扮演小鳥和大象玩得開心嗎？很多小朋友自己編了動作，回去後當小老師教其他小朋友好不好？好，讓我們聽音樂離開教室，跟客人老師

活動反思：

本次活動，我預設的'目標是1、初步感受、辨別低音和高音。2、充分調動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，遊戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。

現將教學過程回顧如下：

1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現，幼兒的興趣很高，基本能跟着低音和高音做相應的動作。

2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什麼動物在走？由於平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的DV讓幼兒觀看，積累一些經驗。

3、在藉助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環節中，孩子能更清晰地理解樂段，由於設計圖譜時，沒有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重複的，對幼兒沒有什麼影響。但還是要自我反省，太粗心了。

4、由於電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在遊戲時，只要集體遊戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做遊戲，雖然這次還藉助了小音響，但效果不好。

在第二次活動，我將通過節奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。