大班韻律活動教案

作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的大班韻律活動教案，歡迎大家分享。

大班韻律活動教案1

活動目標：

1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

2.遷移生活中買賣遊戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3.體驗買燈遊戲中的有趣動作，交流並感受期待所帶來的快樂。

活動準備：

1. 瞭解阿拉丁神燈的故事。

2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。

3. 課件；音樂。

活動過程：

1. 故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終於同意了，好開心啊。阿拉丁圍着燈仔細地看了看，終於決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2. 感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

（1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

誰能把它一起説出來？

（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎麼出的？3塊錢怎麼加的？5塊錢又怎麼出？

3. 進一步感知動作，玩神燈遊戲。

（1） 教師帶領幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎麼熟練，我們跟着音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

（重點糾正幼兒手指往裏面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

（2） 創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？

那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

（出示ppt）瞧，這裏有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

教師請一個幼兒上台選燈，説出燈的準確位置，拿下來。

師：可以用什麼方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

（3） 教師帶領幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關係，可能剛才坐着挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

師：剛才我在做什麼動作的時候走一走的？（兩隻手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。

（賣燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）

師幼隨樂動作一遍後，教師選燈，擦一下。

（出現精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

（5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。

師：她説這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰願意？

（6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。

師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）

當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什麼動作？當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎麼做？

4.結束活動；

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會後再去買燈吧，也許神燈裏的精靈還會送我們其他的禮物呢。

大班韻律活動教案2

設計意圖：

目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。

活動準備：音樂磁帶

幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的瞭解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊説邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。

提問：剛才你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）

大班韻律活動教案3

設計思路

一次偶然的機會，我欣賞到由一羣中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，於是我們有了設計這個音樂活動的想法。

我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附後樂譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結構．並以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，後半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。

活動一敲敲多變的鼓

活動目標

1．感受樂曲的旋律和結構，並能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。

2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同遊戲的快樂。

活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

活動過程

1．導入。

師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

2．感受A段樂曲，並隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。

師：我們可以用手敲身體的哪裏呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

3．感受B段樂曲，嘗試用一隻手掌當鼓面造型，另一隻手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。

(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。

師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎麼辦呢?我們用一隻手掌來變鼓面，仔細看我是怎麼變的。(教師示範變鼓動作，幼兒模仿)

師：鼓除了在上面還可以在哪裏呢? (全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。

師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)

第四次和前面變的有什麼不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)

(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。

師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

5．嘗試用兩隻手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩隻手掌表現兩個鼓面的造型動作。

師：除了可以敲一個鼓，還可以怎麼敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎麼變? (幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)

兩個鼓除了這樣變，還可以怎麼變? (幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)

(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。

師：你們的兩隻手都當鼓了，誰來敲呢?

我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，併發出“嘿嘿”的聲音)

(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。

師：你們變出了那麼多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)

(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。

師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

合作的時候有沒有遇到什麼問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)

師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)

6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。

(1)出示並引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在後，有的在左有的在右……

(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。

師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要儘可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。

活動二竹兒響咚咚

活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行遊戲的樂趣。

活動準備

1．每人一根竹棍。

2．幼兒學過竹棍操，並探索使用竹棍進行各種造型。

活動過程

1．複習敲鼓動作。

(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)交代比賽內容。

師：今天在這裏要舉行一場敲擊比賽，會是什麼呢?變變變，變出了一根什麼?(竹棍)今天在這裏要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。

(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。

(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。

3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。

4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其餘幼兒用竹棍合作造型。

活動三快樂竹棍舞

活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。

活動準備

1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

2．瞭解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

活動過程

1．複習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。

(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎麼造型呢?(啟發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，並請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)

(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。

(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。

師：剛才我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎麼敲呢?(啟發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)

(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。

(5)合着音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

4．遊戲：竹棍樂。

師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

音樂重複第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

活動延伸

在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練後，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

活動反思

韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。

適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，並且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。

設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特徵，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。並且設計的每一個環節都處於幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接着讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，並創設問題情境：“兩隻手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最後讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。

給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，並澄清動作的標準。

適時提供高級榜樣將困難化解於無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執行榜樣所示範的行為時，他們就會注意榜樣，並認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作後，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示範，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對於大多數幼兒來説是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。

大班韻律活動教案4

活動目標：

1、感受音樂輕盈、跳動及優美、舒展的情緒。2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。3、體驗參與音樂表達、創造想象及人際互動的喜悦。

活動準備：

1、 音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；

2、 教師能熟練地清唱樂譜；

3、 人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；

4、 場景佈置：球、圖畫……

活動過程：

1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。

1）師幼生共同傾聽音樂，萌發自己關於音樂的第一印象。

2）幼兒嘗試表達。

3）教師從多方面，嘗試藉助一定情境，採用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質、結構。

2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結構）的和諧。

3、在分段隨樂遊戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。

1）教師講述故事，導入遊戲情境。

2）幼兒隨A段音樂，在圈上玩“手指跳動遊戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。

3）幼兒隨B段音樂，散點結伴玩“牽引遊戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。

4）幼兒隨C段音樂，再次散點結伴玩“牽引遊戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。

4、完整隨樂律動遊戲。

5、與客人老師合作遊戲。

大班韻律活動教案5

活動目標：

1、傾聽故事，用邀請、裝扮、尋寶……律動表現樂曲A1+A2+A3+尾聲的結構和音樂的緊張、漸強的情緒。

2、根據故事情境創編表演動作，並在音樂結尾處，(馬蜂、狗熊來了)的變化情境中，做出相應的動作表現(迅速回位、石頭人等)。

3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的緊張和詼諧。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、故事導入，感知故事的情緒及結構。

師：小動物們，聽説在森林深處的城堡中，有許多寶貝，你們想不想去?但是，在去尋寶的路上，可能會遇見很多的危險，可能會遇見食人獸、還有可能遇見吃人植物，還一定會被許多許多帶刺的小樹杈割破皮膚呢，那怎麼辦啊?所以，我們一定要先好好裝扮、保護好自己，再走進森林去尋寶。

二、創編故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作。

1)提取裝扮動作;(和泥巴，和泥巴，抓、貼)

2)提取尋寶動作;(走走走走，看看)

三、隨樂A2+A3+尾聲，表演故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作，合樂律動。

1)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習“裝扮+尋寶”的動作;

2)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習“裝扮+尋寶”的動作;(替換貼的動作，嘗試貼不同部位。)

3)隨樂A2+A3+尾聲，合樂律動;

四、累加故事中山狗邀請的情境，完整隨樂A1+A2+A3+尾聲律動遊戲，進一步體驗音樂的情緒、結構。

1、師扮演山狗，累加隨樂A1——邀請互動動作 。

師：可是寶貝在哪裏呢?只有山狗我知道，我帶你們去!

師：我邀請了幾次?

2) 教師隨樂邀請幼兒(四位------多位)。

2、完整隨樂遊戲。

五、累加故事結尾的變換情境，完整隨樂遊戲，進一步體驗音樂的情緒、結構。

1、討論在“馬蜂來了”的情境中，小動物們的動作表現。

1)師：哎呀，馬蜂來了，怎麼辦?(完整隨樂一遍)

2)討論“馬蜂”來逃跑的樣子。

3)在“馬蜂來了”的情境中，整體合樂遊戲。

2、討論遇在“狗熊來了”的情境中，小動物們的動作表現。

1)師：啊!狗熊來了，怎麼辦?(完整隨樂一遍)

2)創編、操練“狗熊”來了變成“石頭人”的樣子。

3)在“狗熊來了”的情境中，整體合樂遊戲。

3、引出在“臭鼬大王來了”的情境，討論小動物們聞到“屁”的動作反應。

師：寶貝就在臭鼬大王的山洞裏，你們敢去嗎?可是臭鼬大王它會放屁，很臭很臭的屁，你們聞到了會怎麼樣啊?

1)集體討論

2)個別示範，集體練習。

3)幼兒完整合樂，不同情境做出相應的反應。(狗熊——臭鼬放屁——馬蜂)

大班韻律活動教案6

活動目標：

1．通過故事情節初步學習合拍地做出胖鴨走以及做運動的動作。

2．能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作。

3．感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段圖片（胖鴨、瘦鴨）

活動過程：

一、開始部分。

師："今天老師帶你們去迪斯尼樂園逛一逛。那裏有一位明星看，他是誰呀！他長的怎麼樣？……師："現在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰變的最像它。誰願意來學一學胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂）（累了休息一會吧）

二、基礎部分。

1．師："過兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻都擠不進去了，他心裏可着急了，應該怎麼辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什麼呢？（運動）你會怎麼運動呢？"（一起聽着音樂自己動一動）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運動的動作，老師將小朋友做的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。

3．師："現在唐老鴨想跟我們一起來跳，你們願意嗎？讓小朋友看着圖譜標記自己做動作。"（強調跟着音樂的節奏變化）

三、創編部分。

1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師説，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動還可以怎麼動？那麼手呢？我們給腰也來編一個動作吧！我們的腳還可以怎麼動呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）

2．完整表演。（表演給客人老師看）

四、結束活動。

1．師："唐老鴨每天都跟小朋友堅持鍛鍊，看唐老鴨發生了變化，怎麼樣了？我們祝賀他減肥成功！"

2．師："小朋友我們也要天天鍛鍊身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"

大班韻律活動教案7

活動內容：歌唱歌謠《蟲兒飛》

活動目標：1、幼兒樂於學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的

旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的

聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，並在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

活動重點：學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

活動難點：能唱準八分音符，並在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

活動準備：1、經驗準備：幼兒已掌握4|4拍的`節奏型。

2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節奏卡。

活動過程：一、預備起勢

師生討論，什麼時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放鬆，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放鬆，口型保持長圓形。

學習模仿蟲兒飛練習發音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂cd，幼兒欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那裏，你還在歌曲中聽到了什麼？

2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。

三、情境感應

1、出示節奏型卡x xx ｘ ｘ｜x — x —|，引導幼兒做動作。

2、教師出示掛圖，引導幼兒説出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規範歌詞及節奏。

教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。

五、延伸變式

教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結束活動

1、請幼兒利用課餘區角時間畫一畫歌曲中的情景並適當創編。

2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結束活動。

大班韻律活動教案8

動作建議：

第一段：

第1-2小節：三位小朋友手背後跟音樂做開心的搖頭動作

第3-4小節：三位小朋友手拉手圍成小圓圈

第5-8小節：三位小朋友兩手交叉，兩位小朋友右手在上，一位小朋友左手在上，兩兩拉在一起、聽音樂做開心的搖頭動作

第二段：

第1-6小節：最上面一層兩位拉手的小朋友去套另一個沒有拉手的小朋友，從頭套進腳套出；

第二層，第三層依次套出

第7—8節：三位好朋友兩手交叉拉手跟音樂做開心的搖頭動作

第三段：

第1-6小節：第一層到第三層依次從頭套進，最終三位好朋友抱在一起。

第7-8小節：三位好朋友抱在一起做開心的搖頭動作

活動目標：

1．感受音樂旋律，能根據歌詞、節奏邊唱邊做動作。

2．掌握三人套圈遊戲的玩法及規則，並能三人結伴進行遊戲。

3．嘗試有條理的解決問題：

（1）掌握三人交叉握手的方法；

（2）分層次套圈。

活動準備：

1．物質準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）

2．經驗準備：會跳馬蘭花舞蹈

活動過程：

1、“馬蘭花”遊戲入場，引導孩子跟着老師邊唱邊跳進場，遊戲最後看誰的反應速度最快找到自己的同伴組成小花，調動遊戲氣氛

2、談話導入，穩定孩子情緒，引出合作遊戲師：孩子們，你們平時都玩過什麼遊戲呀？（回憶玩過的遊戲，對遊戲進行提升，讓孩子覺得玩遊戲可以有很多好處，增加做遊戲的興趣）3、聽音樂欣賞遊戲，初步感知遊戲

（l）第一次欣賞，激起孩子的探索慾望

（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結

4、發現遊戲成功的祕密，跟音樂做遊戲

（l）師：其實這個遊戲想要成功需要幾個小祕密，誰發現了？（通過剛才的嘗試説一説他們發現的細節）

祕密一：兩手是交叉的

祕密二：三個好朋友怎麼拉手

祕密三：怎麼套

（2）嘗試跟音樂做遊戲

師：跟着老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）

師：我發現你們特別聰明，學的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂遊戲，要跟着音樂節奏和歌詞玩遊戲，歌詞裏唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才遊戲中的問題，引導孩子逮守遊戲規則，聽音樂做遊戲）

師：讓我們跟着好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練後跟音樂遊戲）

5、增加遊戲難度，學會完整的音樂遊戲

（1）學習從頭套進從腳套出

（2）學習第三段遊戲

師：其實這個遊戲還有好聽的第三段，該怎麼玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示範）

師：你們學會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）

師：讓我們跟着好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）

6、反思評價，延伸遊戲

（l）反思遊戲過程，解除疑問

師：這個遊戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）

（2）遊戲延伸

師：現在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧

（1．可以相互交換夥伴再次進行遊戲。2．最後和客人老師一起遊戲，自然結束。）

大班韻律活動教案9

活動目標：

1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作並用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動準備：

音樂內容課件

活動過程：

一、以故事導入活動：

果園裏，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一隻啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。於是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最後大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動着翅膀，跳起了舞，可開心了。

二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作

1、師：有一段音樂，説的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

3、逐段欣賞。

A.你覺得這段音樂説了什麼事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）

B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在幹什麼的音樂？（引出治病）

E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導）

F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎麼樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什麼動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）

三、完整學習表演。（播放背景和音樂）

1、集體學習表演動作。

2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然後反之。）

四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結束）

大班韻律活動教案10

活動目標:

1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

2、能合着音樂節奏運動。

3、享受遊戲情景營造的快樂。

活動準備：

1、兔子頭飾若干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

活動過程：

韻律活動:兔子音樂舞會

1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”説給媽媽聽下好麼?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽麼?(想)今天森林裏將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”

2、讓幼兒瞭解“舞會”

師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要幹什麼了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”

3、出示圖譜，教師示範

師：“你們看這上面有什麼?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了麼?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示範)“下面，你們就一起跟着媽媽後面一起來做一做吧!”

反覆練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。

師“你們真的很棒，這麼快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟着音樂後面跳一跳吧。”

合着音樂反覆練習，加強對音樂的節奏

4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識

師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”

配班：“親愛的小朋友們，準備好了麼?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨着音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”

音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

大班韻律活動教案11

教學目標：

1.感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。

2.學習去點子默唱，並嘗試用不同的身體動作有節奏地表示默唱部分的節奏型。

3.體驗用多種方式演唱的快樂，培養幼兒的演唱能力，遊戲時提高自控能力。

教學準備：

教學掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，幹抹布一塊

教學過程：

一、猜謎導入：

“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面裏小狗的名字是什麼?(小花)我們一起來和小花打個招呼!

幼：你好，小花師：小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺的小狗。今天老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《張家爺爺的小狗》

學習新歌，嘗試用多種方式進行演唱

1.教師有表情地範唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什麼?《張家爺爺的小狗》(請1—2名幼兒説)你聽到了什麼?

2.幫助幼兒理解歌詞，初步學唱

(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應的圖片。

師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪裏最特別?

教師解説點卡圖示：這裏有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字

(2)引導幼兒朗誦歌詞師：看着圖譜我們一起把歌詞有節奏的説一説。

(3)初步學唱(2遍)師：試着把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!

3.學習用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

師：這裏有三行點，正好我們也有三組，可以怎麼唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學習用輪唱和齊唱

(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學了一種新的演奏本領，你還記得嗎?(疊加)疊加是什麼意思?(一組一組加進來)看指揮學習疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!

學習默唱，體驗歌唱的快樂

1.教師分別劃去每句歌詞的後三個字、後一個字、後四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰一個新的歌唱本領，有沒有信心!

(1)教師先劃去每句歌詞的後三個字師：我劃去了幾個點?是哪三個字?應該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心裏，用不同的身體動作來表示幼兒學唱中間三句後完整演唱

(2)劃去每句歌詞的前兩個字，學習默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心裏，這種唱法稱為默唱。

(3)劃去每句歌詞的後一個字，學習默唱，在默唱時用拍手動作表示。

2.引導幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)

玩遊戲，對默唱遊戲進行復習鞏固

1.教師交代遊戲要求師：待會兒我們站起來玩遊戲，邊唱邊走，當默唱時馬上做一個木頭人的動作。

2.幼兒起立玩遊戲

結束部分

師：今天我們挑戰了新的歌唱的本領，就是去點子玩默唱遊戲，課後小朋友可以試着再唱一唱，讓你的歌唱本領越來越強好嗎?

大班韻律活動教案12

活動目標：

1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

2、通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力。

3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養幼兒團結努力，樂於助人的良好品質。

活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。

活動難點：通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力

活動準備：

物質準備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

經驗準備：幼兒玩過傳遞遊戲，並且會排成一隊走路。

活動過程：

一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。

教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們願意跟着螞蟻班長一起去找糧食嗎？

二、感知並學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。

1、教師第一遍跟隨音樂做律動。

提問：在找糧食的過程中做了哪些事？

師幼共同跟節奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

師：我先做了什麼動作？

3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。

師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。

4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。

5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。

師：這次誰願意來當小班長為我們搬運糧食呀？

6、師幼站起來進行第五遍律動，並反思評價。

師：你們發現了什麼問題？你們有什麼解決的好辦法呢？

三、幼兒進行律動遊戲活動：小螞蟻運糧食

1、創編青苔上滑，站不穩的動作。

提問：我剛才走在青苔上做什麼動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？

2、遊戲：螞蟻班搬運糧食。

（1）教師帶領幼兒找尋糧食。

師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪裏呢？

師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟着一個排好隊，一起去看看吧。

（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。

3、教師小結：哇！我們找到這麼多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。

四、情境遊戲：救助小蜜蜂。

1、配班老師扮演小蜜蜂求救。

2、幼兒創編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。

3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜麪包。

五、教師總結，帶隊回班。

師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那麼我們以後遇到困難，也要齊心協力，共同面對哦，我們回班一起品嚐好吃的蛋糕吧。

大班韻律活動教案13

活動目標：

1、初步認識隊形圖，學會看隊形圖變換隊形。

2、啟發幼兒根據歌詞創編動作，發展創造能力。

3、通過隊形的變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。

活動準備：

1、音樂及音樂播放設備。

2、隊形圖若干。

3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，併為每一位幼兒貼上號碼。

活動過程：

一、導入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應的動作與幼兒交流。

二、啟發幼兒根據歌詞創編舞蹈動作。師：你們聽到了什麼？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就誇誇我、愛我你就抱抱我根據選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。

三、學習認識隊形圖，並能看對形圖站隊。

1、出示一張隊形圖。介紹隊形標誌的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。

2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的過程中，引導幼兒使用漂亮的舞步。

四、整體欣賞音樂一遍，引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現在站的是什麼隊形？現在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形，並使用統一的小碎步變。

五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。

1、分組選擇隊形圖

2、分組表演

3、小結

大班韻律活動教案14

活動目標:

1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。

2、與老師同伴一起遊戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。

3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：1、PPT2、帽子（農夫）、角色掛牌（小苗苗）3、音樂《甩葱歌》、音樂圖譜活動重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。

活動難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。

活動過程：

（一）觀看PPT，瞭解農夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農夫在田裏勞作時的情景呢？讓我們一起來看看吧！

（二）進行農夫動作練習1、教師示範A段音樂動作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂進行模仿學習。

2、教師示範B段音樂動作（農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥），幼兒進行模仿學習。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

4、幼兒自由散點進行農夫動作練習(三）師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行遊戲展示，並提問：小種子有什麼變化？他是怎麼長的？在什麼時候長的？

2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習（1）幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

（2）教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢？動作該怎麼做？教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習（1）師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事？農夫這時候要幹什麼？幼兒探討隨音樂進行練習。

（2）當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什麼樣的反應？教師做農夫噴農藥，幼兒抖動並作出最終農作物造型。

（四）農夫與小苗互動完整遊戲。

1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整遊戲2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行遊戲3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

4、師幼討論收菜動作並進行模仿。

5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整遊戲，活動結束。

大班韻律活動教案15

活動目標：

1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內容，學習玩遊戲，在遊戲情節的暗示下遵守規則，知道“樹葉到處睡地上”時身體靜止不動。

2、仔細觀察秋風吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發下，創編樹葉飛舞的不同動作。

3、樂意參加集體音樂遊戲，體驗與同伴一起做遊戲的快樂。

活動準備：

1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運落葉的工作過程。

2、乾淨的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個有大樹和落葉的草坪作為遊戲教學的場地。)

3、幼兒用書《秋天》。

4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機一台。

活動過程：

1、複習活動。

教師帶領幼兒聽音樂《小朋友散步》，以小朋友散步去秋遊的情節走步到達選擇好的教學遊戲場地。

2、教師引導幼兒創編樹葉飛舞的不同動作。

引導幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動作來表現樹葉飛舞。

教師：秋天來了，樹葉是怎麼從樹上飄落下來的?請你來做一片小樹葉，用你的身體動作學一學。

教師從幼兒創編的樹葉飛舞的不同動作中，選擇兩三個，引導全體幼兒用動作模仿學習。

3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內容並學唱。

幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。

教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導幼兒創編樹葉飛舞的不同動作，表現歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內容。

教師鼓勵幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動作。

4、幼兒學習玩遊戲。

教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運落葉的，引導幼兒進入遊戲情節。

教師：現在我是誰?拿着掃帚幹什麼?你們來當小樹葉，我們共同來玩掃落葉的遊戲吧。

教師與幼兒共同討論遊戲規則，當唱到“樹葉到處睡地上”時，身體靜止不動，被掃到的小樹葉要移到場地中間。

在教師的帶領下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩遊戲。當歌曲唱完時，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂，按節奏一下一下地掃落葉，幼兒在場地中間，要讓幼兒在遊戲中理解並提醒自己遵守遊戲規則。

在教師的提示下，幼兒玩遊戲1到2次。