設計意圖：
每個幼兒心裏都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂時，我們班的孩子不由自主的跟着音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機會設計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結合《綱要》5-6歲幼兒目標，教師給幼兒營造寬鬆、自由、優美心理環境以及安靜和
諧；、相互尊重的`良好氛圍，並通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現的舞台，使幼兒在藝術活動中獲得全面發展，促進健全人格形成。
活動目標：
1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。
2.能根據歌詞內容創編相應的動作。
3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。
活動準備：
刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂
活動過程：
一、隨音樂旋律，到粉刷匠家
師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們去一個神祕朋友家去，你們準備好了嗎？
隨音樂按節奏拍手進入創設好的粉刷匠家。
二、師幼談話交流，欣賞歌曲
（1）提問
師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？
幼：粉刷匠的家中。
師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什麼工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。
（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂
師：粉刷匠先生告訴我説他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個樂句？粉刷什麼地方？
幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷牆。
師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和牆。
師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它説了個什麼事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎麼聽出來的？
三、引導幼兒根據歌詞分段創編動作
師：粉刷前我們要準備什麼？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿着刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請小朋友們想想怎樣來刷門和牆，需要什麼工具來刷？來示範一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創作不同的動作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。牆太高了，要用長的滾刷子來刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫着來回刷。
師：小朋友示範的非常棒。我們一起跟着音樂發揮自己想象力來刷一刷。
師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。
四、完整地用動作表現歌曲
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現。必要時教師適當的進行指導。
2.請幼兒分組隨音樂再次表現歌曲。
五、總結
小朋友們乾的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什麼感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務，現在隨音樂我們回家謝謝吧。
文萃咖
