小班律動遊戲教案

小班律動遊戲教案1

教學目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節奏的利用綵綢進行開花和捉迷藏的動作，在遊戲中感受律動歡快的情緒。

2、藉助綵綢，學習初步創編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現自己的歡快。

3、喜歡用綵綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

教學準備：

用人手一份綵綢製作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機

教學過程：

開場：聽樂曲《紅綢舞》入場圍成一圓圈

一、賞花：

（1）看花：引導幼兒發現中間的“花”，“花在哪裏？喜歡嗎？為什麼？”

（2）聞花：“請你來聞一聞，感覺怎麼樣？”

（3）親花：“花兒真美麗，用你的小臉蛋來親親花吧”

（4）學花：“你會開一朵美麗的花嗎？”（指導幼兒用身體動作表示）

二、學習律動第一段

1、創編“開花動作”

（1）發綵綢：教師邊唱改編的“找朋友”的歌曲，邊發幼兒人手一塊綵綢。

（2）觀察綵綢的顏色，形狀。

（3）玩開花遊戲，指導幼兒用綵綢開成一朵花：“請讓綵綢在你的手心中開成一朵美麗的花。”

（4）指導幼兒向不同的方向，不同的高度開花，並結合音樂有節奏的做開花動作。

2、學習跳轉、揮綵綢動作

利用風爺爺的情節引導，幫助幼兒理解並學習此動作。

3、學習揮綵綢轉一圈，結束時用身體動作開一朵花定格。

4、聽音樂嘗試表演第一段。

三、創編律動第二段

1、幼兒自由用綵綢創編動作。

綵綢真美麗，你還想怎麼玩呢？請你聽着音樂玩一玩。

教師發現有創意的動作提取並集體學習。

2、玩捉迷藏遊戲。

“綵綢怎麼和小朋友玩捉迷藏的遊戲？”

指導幼兒蓋在頭上做新娘子及矇住臉躲貓貓等捉迷藏的的動作。

3、聽音樂嘗試表演第二段

加入幼兒自創的動作及捉迷藏的動作。

四、完整表演律動。

小班律動遊戲教案2

幼兒園大班律動遊戲教案：天鵝

一、教學建議

【活動目標】

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞遊戲，提高肢體表達能力。

3、在即興舞蹈的各層次遊戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已經欣賞過《天鵝》音樂。

2、物質準備：音樂CD、不同姿態的`天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

【活動過程】

1、律動導人：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。

2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態的單隻天鵝圖片，藉助圖片的支撐引發幼兒模仿、創造單隻“天鵝”的動作造型。

圖片一：教師結合對幼兒們關於天鵝的描述進行簡單的小結，邊説邊來用肢體動作來詮釋。

圖片二：教師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前後、翅膀的張開程度）的表現。

圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創編出不同的天鵝造型。

3、藉助傳遞遊戲，引導幼兒嘗試合樂舞動並造型。

(1)散點上的傳遞。

(2)圈上的單人傳遞。

①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示範雙人天鵝舞蹈與造型，副導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。

③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈並造型，教師藉助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發。

④圈上的逐一傳遞：

4、欣賞教師用舞蹈講述的關於天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！

二、創意集錦

1、在天鵝活動結束後，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創造多隻天鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區內，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

三、友情提示

1、關於樂句的問題。

在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起着至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示範

，帶動幼兒模仿，設計遊戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期

的音樂教育培養的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創意的表現，也要接納幼兒的個體差異性。

2、關於傳遞的方式。

教師對於傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對

象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示範者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。