第一教時
1。出示課題:
《繁星》的“繁”是什麼意思?形容很多星星的詞你知道的還有哪些?
2。你知道這篇文章是寫什麼的記敍文?你曾讀過哪些寫景物的文章?
3。先看看課後練習一,帶着這個問題聽老師範讀課文,邊聽邊用……劃出有關寫在什麼時間、在哪些地方看星天的詞語。
4。(放幻燈①)讓學生看着畫面描述。板書:月夜
5。(放幻燈②)讓學生看着畫面描述。板書:星天
6。讀文章的第一句,看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來了,哪個詞用得最妙?
板書:愛 但也愛
7。朗讀總起句。
8。接着文章寫“我”在什麼時間、在哪些地方看星天?
板書:(從前)家鄉庭院
(三年前)南京菜園
(如今)海上艙面
9。學習第一段:
(1)從前,作者在家鄉庭院,在七、八月的夜晚納涼的時候看星天,星天是什麼樣兒的?(用……點出有關的詞語)他有什麼感受?
(2)(放幻燈②)“密密麻麻”是什麼樣子?
(3)望着這樣的星天,作者就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裏似的,這表達了作者怎樣的感情?
(4)小結:……覺得星天有母親般的温柔、親切。板書:親切
10。學習第二段:
(1)三年前(1924年)作者在南京菜園裏看星天,星天又是什麼樣兒的?(點出有關的詞語)又有怎樣的感受?
板書:星羣密佈光明無處不在好像
(2)(放幻燈③)“星羣密佈”是什麼意思與“密密麻麻”比較,有什麼不同?
(3)“無處不在”是什麼意思?(讀句子:……然而……)在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外,還表達了作者怎樣的思想感情。
(4)小結:雖然身處黑暗的舊社會,但作者對未來充滿希望、充滿信心,他嚮往光明,追求光明,望着星天就感到光明處處都存在。這時,他愛星天的感情比從前更深了。
(5)表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”,換個詞還可以怎麼説?
(6)這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了?
(7)“好像同朋友在促膝談心一樣”,你想一下,他們可能在談些什麼?
(8)小結:這時,作者覺得星天更加親切
板書:更親切
11。如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自學領會嗎?先回憶一下老師是怎樣教你們學習第一、二段的?你打算怎樣自學第三段?
第二教時(略)
(一)要點:自學第三段,彙報、總結全文。
(二)過程:
(1)(幻燈④)——聽朗讀。經過充分的自學、討論,説説如今在海上看星天,看到的星星是什麼樣兒的?感受又如何?
(2)提出在自學中不理解的問題。
(3)對同學提出的問題你是怎樣理解的?這一段寫得好嗎?哪些地方寫得好,談談自己的體會(結合課後練習2、3、4題加以解決)。
(4)這時作者巴金陶醉了。(板書:陶醉)請同學們把自己認為寫得好的句子背下來。
(5)看着板書,同桌互説。無論是“從前”、“三年前”,還是“如今”,作者看星空都表達了自己的一種什麼感情?而這種感受又是如何加深的?
(6)小結:作者流露出對星天的愛的思想感情,這種感情一層比一層深:愛着(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天,帶有母親般的温柔和親切,作者愛月夜,愛星天,歸根結底是愛大自然。
(7)你能劃出本文的中心句嗎?
(8)小組討論:這節課自己學到什麼?
(9)彙報、小結。
附:板書設計