作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《數星星的孩子》教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。
《數星星的孩子》教案設計1
第一課時
教學目標：
初讀課文，識記生字。
教學重、難點：認識生字，識記生字。
教學準備：教學掛圖、課件
教學過程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨着課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？
板書課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認
識這個人嗎？
今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
三、認識生字，識記生字。
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，藉助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，瞭解含義。
2、遊戲識字：採用“小星星亮起來的”的遊戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，瞭解課文大意。
四、寫字指導。
1、出示“我會寫”中的生字“勺、鬥、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3、教師示範書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最後一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
五、初步學習，朗讀課文。
1、分組互讀課文，瞭解課文內容。推選出“閲讀小能手”，準備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什麼？還有哪些地方沒有讀懂？
第二課時
教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。
教學重、難點：
能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理，學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
教學準備：生字卡片，音樂。
教學過程：
一、複習
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2、指讀課文，讓學生交流上節課的學習收穫和自己還沒有讀懂的問題。
二、導讀
1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什麼？
2、啟發學生在讀文後交流自己的閲讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裏。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。
三、研讀
1、啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善於觀察和思考的好品質。
2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什麼？你是從哪些語句中體會到的？説説自己的理由。
3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。
4、學習彙報。在彙報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，並指導有感情地朗讀。
如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什麼笑着説？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什麼？
四、感悟
1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，瞭解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。
五、討論
1、用下面的句式進行説話練習：“因為……長大後……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2、從小張衡的身上你得到了什麼啟示？
板書設計：
29 數星星的孩子
仔細 刻苦鑽研 著名的天文學家
《數星星的孩子》教案設計2
一、教學目標：
1、瞭解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鑽研，長大後成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鑽研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”説話、寫話。
二、教學重點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學難點：
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學準備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）
五、教學過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最後一段。
（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研，成了著名的天文學家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他幹嗎？（數星星——板書）
2、指名讀最後一段，問：張衡是什麼時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。
3、衡取得了什麼成績呢？請找出有關詞句讀讀。
他長大以後刻苦鑽研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）
（1）、學習“著名”：聞名、有名。並用“著名”説話、寫話。
（2）、簡要討論“天文學家”。
（3）、誰知道他怎麼成為著名的天文學家的？
刻苦鑽研。（板書之並討論）
4、學習生字：
（1）、衡：指名讀，説結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生説説該怎麼寫，並上台板書。
（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是説大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）
（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最後一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以後成為著名的天文學家，他小時候是怎麼樣的呢？我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段，先説有幾句話，再上台來標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裏。
（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什麼？
（2）、討論“滿天”和“無數”。
（3）、學習此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓
撒
↓
無數的珍珠——碧玉盤
（可拿塗了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
（4）、學習這個句中多音字：
數shǔ
數星星
撒sǎ
撒珍珠
數shù
無數
撒sā
撒網
（5）、張衡把看到的星星寫得這麼美，説明他心裏對星星的（）之情。
（據回答板書“喜愛”或“喜歡”）
（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學習第二句：一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰着頭，指着天空數星星。
過渡：看到星星這麼美，張衡是怎麼做的呢？
（1）、請多生讀此句：
（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）
（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上台表演。
（老師或其他學生朗讀相關語句）
（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎麼樣？
（據回答板書“認真”或“仔細”）
（5）、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
（1）、喜歡讀的都讀此句。
（2）、數星星要仰着頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數到了幾百課”，這説明什麼呢？（他不怕煩、不怕累。）
（3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
（讓學生自由闡述，討論。）
（4）、齊讀第三句。
5、教學生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結本堂課。
（六）、當堂練習：
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終於推開了一塊石頭！（研）
③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子裏，造着奶奶，仰着頭，只着天空書星星。
（）
3、補句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜裏去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數星星的孩子
數星星
張衡———————————天文學家
（漢朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鑽研）
喜愛、認真、不怕累
《數星星的孩子》教案設計3
教學目的
1.理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學會本課12個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間
2課時
教學準備
字詞卡片課件
教學過程
一、導入新課
1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），説説你看到了什麼？
（星星多、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什麼？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師範讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它痴迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。
4、板題、齊讀。質疑。
二、初讀課文
1、帶着剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完後標出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學習最後一段
1、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什麼？板：天文學家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學習第一段
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。瞧！張衡在幹什麼呢？
2、課文裏怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什麼？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學着他認真的樣子也來數一數吧！（動作體驗）你有什麼感受？（累）課文裏哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎麼讀？板：觀察仔細
3、齊讀第一段
五、學習第二、三段
1、張衡是不是隻有一個晚上這麼認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎麼説的？
2、指名讀
3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）
4、張衡怎麼説？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？
5、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學習第四段
1、爺爺走過來，説了什麼？自由讀四段你能把爺爺説的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這裏幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞着北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們説説，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話。
3、張衡聽了爺爺的話心裏怎麼想，又怎麼做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀
這裏“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！）
理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞説明張衡看見的和爺爺説的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，説明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結全文
1、你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什麼？
《數星星的孩子》教案設計4
課件：
1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大， 其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）
2．（緊接着課件1，星星內出現本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。玉字要放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．我會寫圖標。
5．田字格中本課要求寫的12個字：勺鬥玉組珍珠數鑽研睡距離
6．PPT課件：課外閲讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子裏看星星。儘管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文裏寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤裏，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰着頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）
教學目標
1．認識撒、玉等9個生字。會寫勺、鬥等12個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．培養善於觀察、善於思考的習慣。
教學過程
環節
教師活動
學生活動
情境導入
初讀課文
1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優美的音樂吧。
2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。
3．漂亮嗎？
4．再看看，星空開始發生變化了。（課件2──星星內出現本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，玉字放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢。現在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？
5．誰還能再摘一顆？
6．你怎麼認識的？
7．還有誰認識？
8．還有認識的嗎？
9．呵，你就是小男子漢。
10．你也是小男子漢。
11．還有幾課星星等待着我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文裏，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀看星空動畫。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那裏邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認識小組的組。
6．我是小組長啊。
7（都舉手）我認識。
8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認識。
11．學生自讀課文。
《數星星的孩子》教案設計5
教材分析：
《數星星的孩子》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數星星，善於觀察，勤于思考，長大後刻苦鑽研，成了一位著名的天文學家的故事，是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪於一體的好文章。
學情分析：
二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有着強烈的好奇心和探索的慾望，特別是對宇宙更是充滿着幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科“工具性與人文性的統一”。
教學目標：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內涵，理解重點語句；（重點）
2 、學習張衡善於觀察、勤于思考和刻苦鑽研的精神，培養學生探索宇宙奧妙的興趣。（難點）
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
（投影星空圖）同學們，天空上一閃一閃的是什麼？那你們有沒有數過星星呀？你們喜歡數星星嗎？古時候，也有一個孩子，他非常喜歡數星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進29 課，來認識這位數星星的孩子吧！
二、讀中感悟，理解重點內容
（師播放課文情境朗讀，學生聽，師板書課題）
（朗讀播放完）師：現在請同學們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標上序號？聽清楚了嗎？
（約5 分鐘後）師：序號標號了嗎？那課文總共有幾個自然段？
待學生回答正確後，便問：同學們，這個數星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的？
預設：張衡。從最後自然段知道的。
師：同學們找得很仔細！現在我們一起來讀一下最後自然段！（投影最後自然段）
（學生讀，老師板書：張衡）
問：最後自然段，告訴了我們這個數星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什麼信息？
預設：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學家”、“因為張衡長大以後刻苦鑽研，所以成為了著名的天文學家”（學生回答，老師板書：漢朝、刻苦鑽研、天文學家）
師：天文學家是幹什麼的？（學生回答後，投影答案）
過渡：其實呀，張衡能成為著名的天文學家，不僅是因為他長大以後刻苦鑽研天文，還與他小時候愛數星星的經歷有關，那麼張衡小時候是怎樣數星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段！（投影第一段）
（讀完後）師：同學們，發現了嗎？在這一段裏有一個比喻句？（學生回答後，投影比喻句，指名讀+ 範讀+ 齊讀，在讀中適時表揚或糾正）
師：在比喻句中，把什麼比作什麼？誰可以回答？（學生回答後投影答案）滿天的星星除了像無數的珍珠，你覺得還像什麼？
投影：滿天的星星像＿＿＿
像＿＿＿
過渡：（投影星空圖）像無數珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對着天空數星星，那他是怎樣數星星的呢？我們往下讀！（讀中適時糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那麼能不能把小張衡數星星時的動詞圈出來？（學生回答後，再讀一遍五個動詞）
師：現在第1 、3 、5 、7 小組當張衡，第2 、4 、6 、8 小組當奶奶，張衡們跟着老師的動作，我們一起來數一數星星，好嗎？
（投影星空圖作為背景，數星星數到十顆）
師：停下來，同學們，在數星星的時候，你有什麼感受？（當學生回答不出時，如此提示：會不會覺得眼都看花了？脖子會不會酸？胳膊會不會累？）
師：當我們在數星星的時候，會覺得眼有點花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）
師：同學們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）
師：你從哪個詞知道的？（一直）
師：由此説明小張衡數星星數得很＿＿＿（耐心、認真）
過渡：看着小張衡這麼耐心地數着星星，奶奶會説些什麼呢？而張衡又是怎樣回答的？現在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清楚了嗎？（朗讀適時表揚或糾正）
師：現在我們首先來看看奶奶説的話，“又”字説明了什麼？（若學生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學昨天遲到了，今天又遲到了” 來啟發學生來理解“又”的意思）
預設：“又”説明張衡不是第一次數星星了。
師：投影上畫橫線的句子是什麼句？你能把它換一種説法而意思保持不變嗎？比如換成肯定句，再比如換成感歎句？
（若學生回答不出，便舉一個例子來啟發學生）
待學生回答後，投影答案讓學生讀一遍：
那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數不清。
那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你不能數得清。
那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數不清呀！
師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個怎樣的孩子？
預設：善於觀察（板書）、做事有毅力、有恆心、愛動腦筋……
過渡：奶奶認為天上的星星數不清，而小張衡則認為天上的星星能看得見，就能數得清，那奶奶和張衡的話，誰説得對呢？這時候爺爺走過來為我們揭曉了答案，爺爺是怎樣説的呢？請自由朗讀第四段，把爺爺説的話找出來並説説爺爺同意誰的觀點？
提問學生，待學生讀正確之後，便齊讀一遍爺爺的對話。
師：那爺爺同意誰的觀點呢？你又從哪裏知道的呢？
預設：同意小張衡的觀點。從“天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據。
師：這裏有“好像”一詞，説明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞説明了什麼？
預設：説明星星之間的距離實際是在變的，只不過變化的幅度較小，我們肉眼看不出來罷了！
（若學生暫時回答不出，就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點兒也沒有長高”來啟發學生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識？
老師提醒學生看投影：1 、那七顆星連起來像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對着的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞着（ ）轉。
師：聽完了爺爺的話，小張衡有沒有完全相信呢？那他又會怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩餘課文內容，重點分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個詞。
師：從這可以看出小張衡是個什麼樣的孩子？
預設：有毅力、有恆心、勤于思考、注重實踐（板書：勤于思考、注重實踐）。
三、總結
結合板書，梳理課文，並啟發學生學習張衡的優秀品質。
四、拓展閲讀
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學生對張衡有較全面地瞭解。
五、以聽《小星星》歌曲結束課堂教學
板書設計：
張衡天文學家
漢朝刻苦鑽研
善於觀察
勤于思考
注重實踐
《數星星的孩子》教案設計6
教學目標
1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，並瞭解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課後練習1的三個問題。
3．能按要求完成課後練習2，能説出課後練習3每組中的兩個句子有什麼不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．瞭解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以後具有刻苦鑽研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點、難點
1．理解課文內容，學會本課12個生字。
2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞並理解詞意。
（三）初讀課文，瞭解課文內容。
（四）指導書寫生字。
二、教學重點、難點
瞭解課文主要內容，學會本課12個生字。
三、教學過程
（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致瞭解課文內容。
1．自由讀課文，藉助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，並標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。説説這課主要講了誰的什麼事。
（這課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事蹟。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由於張衡在天文、地理、曆法、地震、器械等許多方面做出了傑出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府於1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學習本課生字詞。
1．自學生字，瞭解音形義。
2．檢查自學效果。
（1）字音：
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
鬥：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“鬥爭”中讀d^u。
（2）字形：
最後一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分佈呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、瞭解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然後再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課後練習1中的三個問題。
（二）瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後才成為著名的天文學家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文第一至五自然段的內容，瞭解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
三、教學過程
（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什麼？
（張衡是漢朝人，後來成了著名的天文學家。）
3．齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話説説夜空的美麗。然後再讀書裏寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什麼不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那麼美麗。）
（4）範讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關的句子，説説誰在幹什麼？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，説説為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”説明了什麼？
（“傻孩子”説明奶奶對張衡很疼愛，“又”説明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，説説他説了幾句話。再指三人每人讀一句並説出句意。（共説了三句話。第一句説能看得見就能數得清。第二句説星星不是亂動。第三句説兩顆星之間總隔那麼遠。）
問：從張衡説的這三句話中，你看出什麼？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，説説奶奶和張衡對星星有什麼不同的看法。
（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）學習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺説了幾次話。
2．指名讀爺爺的第一次話，説説爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4．出示投影，説説這組句子有什麼不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再説説北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽了爺爺的話後是怎麼想的、怎麼做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7．張衡觀察的結果是什麼？“果然”説明了什麼？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
（四）總結全文。
1．指名分角色讀全文，説説為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。
2．總結：
張衡長大以後之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業。
1．寫字詞各三遍。
2．抄寫課後作業（3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
（一）鞏固並聽寫本課生字詞。
（二）完成課後練習（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課後練習2。
三、教學過程
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再説説張衡為什麼能成為天文學家。
（二）鞏固字詞的訓練。
1．看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3．用多音字組詞語。
4．選字填空。
棵顆組祖鬥抖
一（ ）星星 小（ ） 發（ ）
一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動
（填空之前，老師先帶領學生，説説每組字的字意，區別一下用法的不同。）
（三）進行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂採了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂採了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子裏。
張衡指着天空數星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）裏。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞着（ ）轉。
（四）聽寫字詞。
（五）作業。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習題做完。
內容概括：這篇介紹了關於《數星星的孩子》教學設計六,數星星的孩子，希望對你有幫助！
《數星星的孩子》教案設計7
教具準備
課件：
1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大， 其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）
2．（緊接着課件1，星星內出現本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．“我會寫”圖標。
5．田字格中本課要求寫的的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀看星空動畫。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那裏邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認識小組的組。
6．我是小組長啊。
7（都舉手）我認識。
8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認識。
11．學生自讀課文。
自主識字
1．（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要説出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語。現在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。
2．好了，現在開始摘星星。誰先來？
3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。
4．什麼是仰望？
5．對，看星星是要向天上看。
6．怎樣記住的？
7．呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊説“不要不要”，那就是──
8．對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，説給你的同桌聽聽吧！
1．討論
2．（1）大魚藏在行裏頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。
3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
4．（作動作）就是抬頭向上看。
5．我記住了距離的距。
6．左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。
7．拒絕。
寫字
1．剛才大家的小腦袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。
2．（課件出示：勺鬥玉組珍珠數鑽研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個多音字。
3．仔細看看，寫這些字應該注意什麼？
4．小朋友們看的真仔細。現在老師寫兩個字大家看看，看完後説説應該注意什麼。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（範寫：距離）
5．説的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）
6．再看離字的這裏。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？
7．對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。
2．自由讀字
3．觀察後述説，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）。“數”字左下的女書寫時橫變成提。
4．巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最後在寫豎折。
6．一筆。
7．寫字
第二課時
生字復現鞏固識字
3分鐘
1．上節課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。
2．沒丟好啊！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子裏看星星。儘管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文裏寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤裏，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰着頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。
3．小朋友們，我們一起讀讀吧。
1．沒有。
3．自由讀──個別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完後説説，你都知道了什麼。現在開始吧。
3．誰來説説你知道了什麼？
4．你從哪兒知道的？能讀讀有關的課文嗎？
5．這麼説，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。
6．（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什麼？
7．那這一顆是什麼星？（指示北極星）
8．你從哪兒知道的？
9．同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞着（）慢慢地（）。
10．根據學生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞着（北極星）慢慢地（轉動）。”然後指導學生讀句子。
11．請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什麼樣的孩子？從哪裏看出來的？開始默讀思考。
16．誰先來説？
17．從哪兒看出來的？
18．有道理。誰接着説。
19．喔？為什麼？
20．你能看出這一點，也很聰明啊！
21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎麼能發現星星不是在亂動？怎麼能發現星星之間的距離總是那麼遠？説的多好啊！看來你也是個善於觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師説説。
22．誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然後你們也分角色朗讀。
24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敍述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
25．讀的這樣美，課後有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。
26．誰能讀讀？
27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什麼樣子的呢？北斗七星真的繞着北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，願意嗎？
28．下課。
1．想！
2．默讀課文，動筆勾畫重點內容。
3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。（2）我知道了什麼是北斗七星和北極星。
4．你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空練習。
讀句子。
6．北斗七星。
7．北極星。
8．勺子口對着的那顆星，就是北極星。
9．口頭填空。
10．用兩種不同的方法填空。
11．找北斗七星和北極星。找到後左手拿書右手指着向老師和同學展示。
13．（鄧子天）讀課文第四段。
14．齊讀課文第四段
15．默讀思考。
16．我覺得張衡是個做事認真的孩子。
17．第四段最後：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。
18．我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的'孩子。
19．奶奶説星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。
20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善於觀察、認真思考的孩子。
24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其餘的同學讀旁白。
25．讀句子。
26．填空。
27．讀句子。
28．願意！
《數星星的孩子》教案設計8
教學目的
1.理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間
3課時
教學準備
字詞卡片投影片
教學過程
第一節
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致瞭解課文內容
1.自由讀課文，藉助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。説説這課主要講了誰的什麼事。（這課講了張衡數星星的事。）
三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然後指名讀第六段，再説説讀了這段你都知道什麼了，最後老師領讀第六段。
2.學習一、二、三段。
（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書裏的話説出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”範讀再指名讀。
②看書裏的第二幅圖，用書裏的句子説説誰在幹什麼。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什麼不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡説的話。
②指名讀奶奶的話，説説為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”説明什麼。（“傻孩子”説明奶奶對張衡很疼愛，“又”説明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，説説他説了幾句話。再指三人每人讀一句並説出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那麼遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，説説奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法。（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎麼想的，怎麼做的。
（1）默讀第四小段，看看爺爺説了幾次話。
（2）指名讀爺爺的第一次話，説説爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識。
（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生説説它們的運行規律。
（4）説説聽了爺爺的話，張衡是怎麼想的、怎麼做的，用書裏的話回答。再説説張衡觀察的結果是什麼，“果然”説明什麼。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，説説為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。
板書設計
第二節
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導生字的字形，練習書寫
1.學習難字。
看書上的範字，找出難記、難寫的字，説説怎樣記住這個字。師板書並告訴學生書寫時要注意什麼。學生照樣子抄字頭。
數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最後一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鈎上不要多加一點。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最後一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生説説怎樣記住其它的字。師板書。都説完後，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或學過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框裏寫“人”。注意“人”的最後一筆是點。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“糹”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最後一筆是點。組詞：清楚
四、複習、鞏固
用做“猜字遊戲”的方法複習所學生字、新詞。
板書設計
第三節
一、完成課後練習第二題：看拼音寫詞
1.先讓學生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然後由代表參加班內比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最後根據總分評出優秀組和優秀個人。
板書設計
內容概括：這篇介紹了關於《數星星的孩子》教學設計五,數星星的孩子，希望對你有幫助！
《數星星的孩子》教案設計9
教學要求：
1、通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發學生的想像能力。培養學生刻苦鑽研的學習精神。
重難點：
1、通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
第一課時
一、談話導入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能説説它們是什麼樣兒？
2、説得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那麼多，可是是不是真的數不清呢？你有沒有試着數一數呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據課題質疑：看到課題你們想知道什麼？
歸納並板書重點問題：a
、着個耗資是誰？b、他是怎麼數星星的？（用什麼方法）
二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容
1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學過的方法自學生字。
三、檢查自學情況
1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。
2、小組彙報識字方法。
3、遊戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。
5、説説第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以後成為一個什麼樣的人嗎？（簡介其人）
現在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。
四、細讀課文，解疑。
1、師生交流問題，深入理解課文內容。
A、張衡是用什麼方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什麼不是？
B、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。
C、星星那麼多，這麼難數，你覺得能數得清嗎？（指導讀爺爺説的話）
D、那麼張衡是這麼認為的嗎？他是怎樣想的？怎麼做的？找出句子讀讀。
E、大家都覺得星星又多又難數，可張衡卻“一直”數，還説應當數得清，你覺得他是個怎麼樣的孩子？（有決心、信心）
F、為什麼張衡這麼喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什麼？
G、怎麼是不是光*有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什麼地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？
H、後來，張衡就用什麼方法來數星星了呢？你們找到他數星星的方法了麼？
I、學到數星星的方法後，他是怎麼做的？他還發現什麼？
J、專橫從小就這麼喜歡天文這麼刻苦，長大後成為了一個什麼樣的人？指導讀最後一個自然段。
五、課堂總結
1、學完了課文，你喜歡這個數星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。
2、你有什麼話想對他説嗎？
六、學寫生字“星、晚”
第二課時
一、檢查鞏固識字
1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）
2、用“注視”練習説話。
二、讀課文，講故事，加深對課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？
三、指導寫字
《數星星的孩子》教案設計10
教學目標：
1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善於觀察，善於思考，後來發明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4． 用幾句話説説自己數星星的事。
教學重點，難點：
1． 識記本課生字，練習，積累詞句。
2． 知道張衡從小善於觀察，善於思考，對他長大成為最有名的天文學家有着重要的作用。
教學過程：新
一． 啟發談話，引入課文教學
1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽台上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看着這美麗的星空，你想説什麼？
2． 學習第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。）練習朗讀
3． 揭題、自學：
（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子裏數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）
（2．）這位數星星的孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）
4． 學習最後一節
師引讀最後一節。
學習生字 漢 研 渾
5． 學習第一節
張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）
（1）指名讀
（2）輕聲讀，要求用“。”劃出有關動詞。
（3）齊讀
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節
二． 學習課文第2——5節
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎麼説的？
2． 學習生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 説話訓練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺説 。
5．學習第5節
（1）師：聽了爺爺的話，張衡是怎麼想，怎麼做的？
引讀第5節
（2）學習生字：楚
（3）看圖演示理解
三． 複習小結
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語
3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，並認真思考，對他長大後能成為著名的天文學家有着重要的作用。
4． 練習 （ ）的張衡
5． 説話練習：把自己數星星的情景説給大家聽。
6． 練習。
文萃咖
