小動物的花衣裳

教學目的：

1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進行匹配。

2、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、體會同小夥伴們一起做遊戲的樂趣。

教學準備：

1、佈置森林背景圖、背景音樂。

2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。

教學過程：

一、初步感受動物的皮毛花紋

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林裏去玩吧！森林裏有好多好多小動物，他們在等着我們和我們一起做遊戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗。“我們一起來看一看都是哪些小動物呀，他們身上的花紋是什麼樣子的？”引導幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當中。

總結：引導幼兒説出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導幼兒仔細觀察發現小動物身上皮毛花紋的異同。

二、小動物捉迷藏

老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的遊戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林裏了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物後，引導幼兒用”我在……找到了……“，”躲在了……“進行表達。

三、進行匹配

1、老師：“老師現在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的遊戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣。”

2、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的遊戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，並請幼兒説一説為什麼。

“大家聽一聽，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什麼哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小夥伴們一起去森林裏做遊戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鈎破了，小朋友們，我該怎麼辦呀？”

老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，並且説一説為什麼？

活動中，如果幼兒都很關心小斑馬，爭着把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情説：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什麼小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發幼兒思考。

（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？

幼兒自由選擇動物，並匹配的相對應的衣服。

4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，並且説一説“為什麼”，如果有錯的，請幫助找到合適的。

四、活動結束

老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們。可是天不早了，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！

活動反思：

教師在設計活動時要充分考慮到幼兒的`興趣，要與幼兒的生活息息相關。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產生了興趣，才能激發他們探索的慾望。

活動中，幼兒通過看一看、説一説、比一比，瞭解到不同動物有不同的皮毛花紋並且能夠用短句完整的表達出來。我們採取由易到難，層層遞進方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環節幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環節當中，幼兒學會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”着不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。最後提問題環節，幼兒學會了小動物和花紋的相匹配，進一步深化知識。

當然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，有些幼兒不能用一句話完整的表達出來，幼兒的語言表達能力還有待提高。在給小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認清楚小動物花紋衣服，導致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加