作為一位傑出的老師,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編收集整理的星球版七年級上冊地理教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
星球版七年級上冊地理教案1
教學目標
1、學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區域的範圍。
4、瞭解亞洲的地理分區。
教學重難點
教學重點:
通過對亞洲的學習,掌握認識大洲的基本方法。
教學難點:
學會正確描述大洲的地理位置特點,運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分佈特點。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課:
教師提問:結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料,談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納:我們居住的大洲從南到北、從東到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峯,又有世界最低窪的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河,有燦爛的文化,有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書:一、雄踞東方的大洲--亞洲
二、明確學習目標
三、新授:
(一)温故知新(生回顧亞洲地名的由來)
亞洲是亞細亞洲的簡稱,意為“東方日出之地”.公元前20xx年中期,腓尼基人在地中海東岸(今天的敍利亞一帶)興起,建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超,活躍於整個地中海。頻繁的海上活動,要求腓尼基人必須確定方位。所以,他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”,所指範圍後來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,意為“西方日落處”,後來被用來指代整個歐洲。
(二)亞洲的地理位置和範圍
認識一個大洲,先要從“在哪裏”入手,也就是明確位置,搞清楚範圍、邊界。那麼,應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?
師點撥描述區域地理位置的一般方法:半球位置、海陸位置、經緯度位置
[活動]:看圖討論回答:
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的'範圍》,找出亞洲的緯度位置
①最北:81°N;最南:11°S;
②最東:170°W;最西:26°E
3.讀圖6.2《亞洲的範圍》,瞭解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?
亞洲位於亞歐大陸東部,北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋,西面與歐洲毗鄰,西南與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和範圍”,
1.簡述北美洲的半球位置。
2.説出北美洲的經緯度位置。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲,説出它們分別位於北美洲的方位,歸納北美洲的海陸位置特點。
[活動]:師生互動,完成第5頁活動題:比較北美洲和亞洲的位置和範圍差異。
四、課堂小結:
認識區域,首先要認識區域的地理位置和範圍。大洲的地理位置,可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。
五、作業安排:
完成地理填充圖冊同步練習。
星球版七年級上冊地理教案2
【課題】七年級上冊第四章第一節天氣
【課型】新授課
【課標要求】
●區分“天氣”概念,並能正確運用。
●識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
●用實例説明人類活動對空氣質量的影響。
【教學目標】
1、知識與能力目標
知道天氣與氣候的區別,並能在生活中正確使用這兩個術語。初步認識天氣與人類活動的關係;
能識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。(重點)
2、過程與方法目標
通過各種途徑感知身邊的天氣現象,並形成地理表象;
初步學會根據提供的地理信息,通過比較、概括等思維過程,形成天氣與氣候的概念。
3、情感態度價值觀目標
通過人類活動及對空氣質量的影響及保護大氣的重要性分析,增強環境保護意識和,逐步養成關心愛護環境的行為習慣。
【教學模式】
目標導學
【教學方法】
講授法、活動教學法、小組合作法、角色扮演法
【教具準備】
教學課件
【學生課前準備】
收看中央電視台天氣預報
【教學反思】
第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分,在教材中佔有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課,主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過本節課的學習使學生了解天氣與氣候的概念及特點,如何描述天氣、常用的天氣符號,簡單分析天氣與人類活動的關係。為後面氣温的變化與分佈、降水的變化與分佈、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學習打下堅實的基礎。
依據皮亞傑認知發展理論,初一學生位於認知發展具體運算階段(七至十一二歲),具備一定依賴於具體事物或形象的邏輯思維能力,是智力發展和能力培養的重要階段。學生在生活中時時刻刻都感受着天氣的變化及天氣對其生活的影響,亦在小學階段通過其他學科瞭解到一些天氣諺語。
本節課我主要採用了講授法、活動教學法、角色扮演法等教學方法。考慮到地理對初一學生來説是一門新學科,根據學生的認知特點,在教學過
程中以講授法為主,其他方法為輔。聯繫實際生產、生活,設計多處角色扮演情景及活動,使學生在活動過程中體會、認識有關概念和基本原理,初步學會一些基本的技能和能力。
本節課我運用了多媒體教學手段,設計了一個教學課件。多媒體直觀性和交互性,能幫助學生理解較為抽象的地理問題,從而更好的突出重點、突破難點,也給學生充分的學習空間,使學生真正成為學習的主體。
依據該年齡段學生的特點及學習內容,採用小組合作學習、探究學習、角色扮演等學習方式,讓學生通過自己的思維活動和體驗獲得知識,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。
【板書設計】
簡單天氣符號、衞星雲圖
天氣和氣候的概念與區別
星球版七年級上冊地理教案3
一.教學目標:
1.知識與能力:瞭解地球自轉的運動方向,特徵。
瞭解地球自轉的地理意義。
2.過程與方法:通過畫圖,讀圖,培養學生的分析能力。
3.情感態度與價值觀:激發學生對地理知識的學習興趣。
二.教學重難點:
1.教學重點:地球自轉的基本特徵。
2.教學難點:晝夜更替,經度時差產生的原因,地方時差計算方法。
三.教學過程:
引入:同學們學過物理,知道物體是處於不斷地運動之中,地球也是如此。
講解:上節課學習了地球與地球儀,瞭解了連接南北兩極且穿過地球內部的軸為地軸。
提問:什麼是地球自轉呢?(地球繞地軸不停地旋轉,叫做地球的自轉)
太陽在空中是怎樣運動的?(東昇西落)
得出結論:地球自轉的方向是自西向東。
提問:太陽東昇西落的時間是多長(12小時)
一天的晨昏現象呈現怎樣的規律?(交替,連續)
得出結論:地球自轉的週期為24小時,一天。
提問:由於地球自轉可以導致什麼地理現象?(晝夜更替)
分析問題:晝夜更替的原因?
(地球是個不透明的實體,太陽光平行照射,使得地軸兩側,一側亮,一側暗,一側白天,一側黑夜。)
思考:地球自轉其他地理現象。(經度時差)
(地球自轉週期為24小時,轉過360°所以,一小時轉過15°即經度每轉過15°地方時相差一小時)
計算:我國最東端約在135°E,最西端在73°E,當在最東端的地方時是8點時,最西端的地方時是多少?
(135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時,約4小時8分)
四.板書設計:
地球的自轉
1.概念:地球不停地繞地軸的旋轉運動。
2.方向:自西向東。
3.週期: 24小時(一天)
4.地理意義:晝夜更替
經度時差
5.地方時計算:我國最東端約在135°E,最西端在73°E,當在最東端的地方時是8點時,最西端的地方時是多少?
135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時,約4小時8分