七年級地理下冊教案

作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的七年級地理下冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

七年級地理下冊教案1

一:教學目標

1.俄羅斯的地理位置(經緯位置,海陸位置)

2.俄羅斯的地形,河流,氣候

3.運用地圖,鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點

二:教學重點

1.俄羅斯地理位置特點

2.俄羅斯地形特點

3.俄羅斯氣候特點

三;教學難點

1.俄羅斯河流和湖泊的分佈

2.俄羅斯主要地形區

四:教學方法

1.讀圖分析法

2.討論法

3.對比法

五:教具準備

課件,音樂素材,圖象素材

六:課時安排

一課時

七:教學過程

[導入新課]

伴隨着樂曲＂莫斯科郊外的晚上循環播放莫斯科風光圖片,激發學生的熱情,讓學生在好奇中開始學習.

[教授新課]

課件:俄羅斯

教師:引導學生俄羅斯與蘇聯的關係,並請個別來學生介紹

學生:……

教師:在俄羅斯以蘇聯形式存在的時候,它的面積是最大的,同時當它解體後面積仍然是最大的,請同學們思考這説明什麼?

學生:國土遼闊等

教師:很好,今天我們來學習國土遼闊的俄羅斯的相關內容

課件:本節課框假結構圖

教師:請同學們翻開地圖冊或書本的俄羅斯的地形圖,進行以下分析

課件:一位置範圍

1.經緯度位置

教師:指導學生讀圖並分析俄羅斯經度和緯度範圍

課件:俄羅斯地形圖

閃爍出現經度範圍

同時教師請學生歸納因經度廣產生的現象

學生:1.跨東西半球

2.跨亞歐兩洲

課件:閃爍緯度範圍

同時請學生歸納因緯度分佈產生的現象

學生:氣候主要分佈在温帶氣候區

課件:2.海陸位置及臨國

同時放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請學生總結

學生:……

課件：二地形特徵

同時放映出俄羅斯地形圖，請學生總結地勢和主要地形

學生……

教師：總結俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

地形有：山脈，平原，高原，山地

課件：分別顯示所述地形

學生：對以上地形進行特點描述

教師：總結主要地形區——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

課件：重點顯示以上主要地形區及相互之間的分界線

教師：從課件放映的分界線承轉到河流，進而講述下面的學習內容。

課件：三：河流和湖泊

同時顯示俄羅斯地形圖，請學生歸納主要的河流

學生：……

教師：總結主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，裏海

課件：重點出現以上河流和湖泊

教師：對以上河流和湖泊進行講解

課件：練一練地形區與河流和湖泊綜合填表題

學生：……

課件：給出正確答案，並重新出圖讓學生結合圖進行記憶

教師：承轉：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時我們關注到了，它大部分屬於温帶氣候區，那這個國家總體的氣候分佈和特徵分別是什麼呢？

課件：四俄羅斯的氣候

同時出現俄羅斯氣候氣温降水分佈圖，請學生總結

學生：氣温——由南向北逐漸遞減

降水——由西向東逐漸遞減

課件：氣候類型列舉

同時出現雅庫茨克氣温降水圖，請學生總結

學生：氣候特點——冬季長而寒冷，夏季短而温暖

課堂小結……

課後練習……

七年級地理下冊教案2

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：

七、教學用具：

掛圖、多媒體

八、教學過程：

（一）複習提問上節課內容。

請同學説説歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，並回答問題。）

（二）導入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特徵簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在於歐洲西部的經濟和旅遊業。

學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生説説。

（三）教授新課：

板書：一、雄厚的經濟實力

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。）

歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。

（指導學生讀統計圖。）

歐洲西部各國工業部門齊全。

農業不佔重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業

利用書55頁閲讀材料瞭解歐洲部分國家的特色產業

瑞士——鐘錶

瑞典——造船、汽車、機器製造業

丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產品

板書 二、繁榮的旅遊業

1

2

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峯、世界表都伯爾尼

西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的鬥牛表演

法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎聖母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節

奧地利——“音樂之都”維也納 德國——慕尼黑的啤酒節

（四）小結：

總結本節課所學知識

（五）作業：

七年級地理下冊教案3

教學目標

知識目標

1.初步理解區域劃分的原因及相應的地理區域類型;

2.在簡單地圖上進行區域劃分;

3.在地圖上指出四大區域的地理位置、範圍及劃分原因;

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，並説明秦嶺—淮河一線的意義。

能力目標

1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標

通過本節課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

教學重點

我國四大地理區域的位置、範圍及劃分原因。

教學難點

結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

教學方法

讀圖觀察、啟發式講述、學生活動、探究。

教具準備

多媒體課件、教學投影片、教學掛圖等

課時安排

1課時

教學過程

[導入新課]

分別把課前掛好的新疆高山牧區景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區的工業生產流水線景觀圖和長江三角洲農業及工業景觀圖與四位扮演者(學生)口述台詞(課文中的敍述)配套，依次打開。

[講授新課]

這項活動完畢後，再叫一、兩名同學試着描述自己家鄉的特點。

教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，説出了許多不同類型的地理區域：(大屏幕依次顯示)

至此，同學們已經或多或少地瞭解了一些中國的地理差異。

(板書)第五章中國的地理差異

想一想：(大屏幕顯示)為什麼會出現不同的地理區域呢?

學生各抒己見，教師可做點撥，最後總結：它們是根據不同的需要劃分的。

同學們請看屏幕。(課本圖5.1)

按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區域中找出有關區域的術語，最後每組選一名代表，陳述結果，教師彙總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區——牧區

完成P3活動二(1)(2)

(展示“亞洲的範圍圖”)

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔着白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什麼不同。

(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)

從此圖可以看出亞洲面積最大。

(展示東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、範圍。

(通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)

七年級地理下冊教案4

【教學目的】

1.瞭解澳大利亞是位於南半球的地廣人稀的國家;

2.瞭解澳大利亞地勢地形的基本特徵，掌握三大地形的分佈;

3.初步理解澳大利亞氣候分佈與緯度位置及海陸位置的關係，以及氣候對人口分佈、植被、農牧業發展的影響;

4.瞭解澳大利亞在二次大戰後利用本國礦產、草場和土地資源優勢，發展工礦業與農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解;

5.培養學生認識農牧業發展與自然條件關係的分析能力和比較法的運用。

【教學重點】

自然條件的基本特徵，現代化的工礦業與農牧業，人口、經濟分佈與環境的關係。

【教具準備】

澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。

【教學課時】

1課時

【教學方法】

講解法、談話法。

【教學過程】

教學基本過程

(新課引入)

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。

學生：……

(講授新課)

教師：本節課學習包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國家。

師生交流信息的方式與方法

教師指定一個學生在掛圖上指出，其他學生注意觀察，教師最後給以明確訂正。

教師指圖説明澳大利亞的範圍。

[板書]

第二節澳大利亞

一、大洋洲最大的國家

教師：請同學們閲讀地圖冊中大洋洲圖，從經緯度位置和海陸位置説明澳大利亞的位置特點。

學生：……

教師小結：澳大利亞位於東半球，是南半球國家，南迴歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少?

學生：……

教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。

澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的國家。請計算人口密度。

學生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。

教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最?

學生……

教師指導學生在地圖上查找出赤道、南迴歸線和東經160°經線，要求學生明確澳大利亞所在半球。要求學生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學生查閲課本。

教師指導學生計算澳大利亞人口密度，並與中國人口密度(每平方千米約為121人)對比。

[板書]

1.大洋洲面積最大的國家

2.大洋洲人口最多的國家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊澳大利亞分層設色圖，説明澳大利亞一般海拔高度。

學生：……

教師：全國大部分地區海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的高原，其上分佈有沙漠。

教師要求學生依據高度表説明廣大地區的一般海拔高度。

指導學生在分層設色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，並明確其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖杆明確西部高原的基本範圍和大自流盆地的位置

[板書]

1.東部大分水嶺縱貫南北

2.中部是平原

3.西部分佈着低矮廣闊的高原

三、人口分佈特徵與環境的關係

教師：請大家讀“澳大利亞人口分佈圖”，依據人口密度圖例，説明人口居住比較集中的地區。

學生：……

教師小結：澳大利亞人口主要分佈在東南沿海地區，西部和廣大內陸地區人口分佈很少。

教師：為什麼澳大利亞人口分佈特別集中在東南沿海地區?

教師：自然條件和經濟發展對澳大利亞人口分佈有顯著影響。首先看自然條件對人口分佈的影響，請大家閲讀課本中“澳大利亞氣候分佈圖”，説明哪些氣候分佈區最適合人類生存。

學生：……

教師：東南沿海和西南沿海地區是温帶和亞熱帶氣候分佈地區，温暖濕潤，適於居民生活，人口集中;廣大內陸為草原和沙漠氣候，乾旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

教師：經濟發展來看，東南沿海有優良的港口，對外聯繫方便;經濟發展較快，工礦業、農牧業都較其他地區發達，促成了人口向這裏集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分佈在這裏。

教師提示學生可按方位説明人口分佈集中的地區。

教師小結時，在黑板掛圖上準確指出人口集中分佈的東南沿海，並要求學生將注意力集中於掛圖。

教師問題提出後稍停頓，讓學生思考;也可以組織學生議論。

讀圖時，可請一些學習較好的學生簡述各類氣候的基本特徵，説明與人類生存的關係。

講解經濟發展對澳大利亞人口分佈影響時，可指導學生閲讀“澳大利亞城市和鐵路分佈圖”。介紹三個城市的性質及人口分佈。

在將人口分佈特徵與環境關係講解後，教師啟發學生歸納總結在該問題內共講解2個問題，①是人口分佈特點，②是人口分佈特點形成的原因;培養學生歸納問題的能力。

[板書]

1.澳大利亞人口主要分佈在東南沿海地區

2.氣候温暖濕潤地區人們居住困難較少，人口集中

3.經濟發達，交通便利地區，人口稠密

四、在世界上佔有重要地位的工農牧業和工礦業

教師：我們日常生活中接觸過與澳大利亞有關的農牧產品嗎?

學生：……

教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產的各種毛紡織品……，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質地優良……，澳大利亞畜牧業發展很早，牧場多分佈在東南部和西南部……(參看教參)羊毛的產量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產國(簡介發展條件和分佈地區)，因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國之一。

教師：澳大利亞礦產資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什麼礦產嗎?

學生：……

教師：正確，我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。澳大利亞除藴藏有豐富的鐵礦外，還有煤……，儲量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上佔重要地位……。二次大戰後，澳大利亞經濟發展很快，尤以採礦、機械、化學、紡織等工業發展迅速，工礦業的出口收入已超過農牧業，成為經濟發達的資本主義國家。

關於經濟狀況講解內容力求豐富、生動，聯繫生活，但應掌握的內容則要簡單明確。

教師指導學生閲讀“澳大利亞的礦產分佈圖”，瞭解澳大利亞的礦產種類和鐵、煤、鋁土等礦的分佈。

[板書]

1.羊毛、小麥產量多，出口量大

2.工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上佔重要地位

[教師總結]請談談你們印象中的澳大利亞。

學生：……

教師小結：澳大利亞是一個領土遼闊，人口稀少的南半球國家，二次大戰後，經濟發展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上佔重要地位。

(複習鞏固)請同學們想想，澳大利亞在人口、城市分佈方面與加拿大有哪些相同點?是怎樣形成的。

(答案見教師教學用書)

教師提示學生先説明澳大利亞人口、城市分佈特點;再説明加拿大人口、城市分佈特點。可讓學生閲讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。

【板書設計】

第二節澳大利亞

一、大洋洲最大的國家

1.面積最大

2.人口最多

二、東、中、西部地形不同

1.東部大分水嶺縱貫南北

2.中部是低平的平原

3.西部是低矮廣闊的高原

三、人口分佈特徵與環境的關係

1.人口主要分佈在東南沿海地區

2.氣候温暖濕潤地區，人們居住困難較少，人口易於集中

3.經濟發達，交通便利地區，人口稠密

四、在世界上佔有重要地位的農牧業和工礦業

1.羊毛、小麥產量多，出口量居世界前列

2.工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上佔重要地位

七年級地理下冊教案5

教學目標

知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特徵

2、能運用氣候類型分佈圖，氣温曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特徵及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關係以及對農業的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特徵。

情感態度目標：

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關係，分析氣候特徵的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。

重難點：

重點是氣候特點及其主要影響因素。

難點是對比不同城市的氣温曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學過程：

師生活動

導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯繫生活實際。提示：冬夏兩季的氣温差異和降水差別。）

根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什麼特點？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷乾燥。

引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形複雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，説明了什麼？

生：亞洲氣候類型複雜多樣。

師：觀察其中分佈範圍最廣的氣候類型是什麼？主要分佈在哪兒？

生：温帶大陸性氣候，約佔亞洲面積的一半以上，主要分佈在亞洲中西部。

繼續引導：距離海洋的遠近如何？

距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，並在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析温帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣温，分析上述城市的氣温和降水季節變化特點）

學生分析討論

：温帶大陸性氣候的特點是全年温差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對於人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自於大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位於赤道附近馬來羣島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分佈在哪兒？

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、温帶季風氣候

主要分佈在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

：降水的多少與夏季風有什麼關係？

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什麼後果呢？

（展示有關乾旱和洪澇的視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

：所以在亞洲東部和南部季風區內，由於夏季風的影響易發生旱澇災害。

引導：根據以上分析，從氣候類型及分佈範圍看，亞洲的氣候主要有什麼特點？

學生分析得出結論：氣候複雜多樣、季風氣候顯著、温帶大陸性氣候分佈最廣。

過渡：為什麼會形成這麼複雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的.主要因素”知識，引導學生出氣候與位置的關係及氣候與地形、地勢的關係）

：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導：用以上分析做練習（培養學生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分佈有什麼特點？分析主要的影響因素。

：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分佈很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

本課要點。

板書設計:

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節自然環境

七年級地理下冊教案6

教學目標

1.學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。

2.知道世界第一大洲。

3.學會描述一個區域的範圍。

4.瞭解亞洲的地理分區。

教學重點

通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點

學會正確的描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分佈特點。

教具

掛圖、地形名稱卡片

教學過程

一、導入新課

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古蹟，並配以優美的音樂。

教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。

學生討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峯，又有世界最低窪的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。他就是雄踞東方的亞洲。

二、出示學習目標。（同上）

三、新授課

（一）亞洲地名的由來

亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為東方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海東岸（今天敍利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平非常高，活躍於整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的地區稱之為Asu,即東方日出之地，所指範圍後來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱之為Eerb,意為西方日落之地，後來被用來指代整個歐洲。

（二）亞洲的地理位置和範圍

認識一個大洲，先要從在哪裏入手，也就是明確位置，搞清楚範圍、邊界。那麼，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

教師點撥描述區域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經緯度位置。

：看圖討論回答

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的範圍》，找出亞洲的經緯度位置

①最北：北緯81度；最南：南緯11度

②最東：西經170度；最西：東經26度。

3.讀圖6.2《亞洲的範圍》，瞭解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位於亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

：讀圖6.23北美洲的位置和範圍

1.簡述北美洲的半球位置

2.説出北美洲的經緯度位置

3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，説出它們分別位於北美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。

：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和範圍差異。

（三）課堂小結

認識區域首先要認識區域的地理位置和範圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。

（四）作業安排

完成地理點撥練習

七年級地理下冊教案7

教學目標

（一）知識與能力

1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖説明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3．通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閲讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，瞭解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分佈圖”説明亞洲人口分佈，分析人口分佈不均的原因，學會閲讀亞歐政區圖。

（二）過程與方法

1．通過學生對地圖的閲讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

2．指導學生分析亞洲氣候複雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

（三）情感態度與價值觀

1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。

2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。

教學重難點

（一）教學重點

1．學會運用地圖説出某地區的地理位置。

2．亞洲和歐洲的地理位置特點。

3．亞洲的地形特徵和氣候特徵。

（二）教學難點

1．學會簡單的時區和日期換算。

2．亞洲和歐洲的氣候及成因。

3．亞洲及歐洲河流特點的成因。

教學方法

複習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

教學媒體

地圖冊、多媒體課件。

課時安排

6課時。

教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪裏？（播放一段關於亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學生髮言：中國、亞洲、日本……

（講授新課）

板書 第一章 認識大洲

第一節 亞洲及歐洲

指導學生閲讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閲讀。教師進行總結。

板書 一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來

2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學生通過閲讀圖1—1，進行討論後總結。

提問 亞洲的地理位置如何呢？

板書 3．亞洲的地理位置

（1）經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度範圍：南緯10度～北緯80度之間；

經度範圍：東經25度～西經170度之間；主要位於北半球和東半球。

（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來説明。

承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

學生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進行描述。

活動：分小組討論，發表各自意見，然後進行總結。

歐洲：

緯度範圍：北緯36度～北緯71度之間；經度範圍：西經9度～東經66度之間。

總結歸納：瞭解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？

學生回答：經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1—1：歐洲大陸經度範圍：9°W～66°E；緯度範圍：36°N～71°N。

（2）全部位於北半球，絕大部分位於東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

板書 4．時區

（課堂總結）

本節課我們重點掌握瞭如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。瞭解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

板書設計

第一節 亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來

2．亞歐大陸

3．亞洲的地理位置

七年級地理下冊教案8

教學目標

1、會利用地球儀演示地球的自轉，説出地球自轉的方向、週期，並能夠解釋所產生的晝夜更替與時間的差異現象。

2、能夠結合日常生活中的實例，説明其與地球自轉的關係。

3、會用地球儀演示地球的公轉，説出地球公轉的方向、週期，並能夠解釋其所產生的季節變化與熱量差異現象。

4、能夠結合當地季節變化的實例，説明其與地球公轉的關係。

5、利用地球上的五帶分佈圖説出五帶劃分的界線，並能夠舉例説明各帶的特點。

教學重難點

重點：

1、地球自轉和公轉的概念、方向和週期。

2、五帶的名稱和界限

3、公轉的特徵、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置

4、自轉和公轉的地理意義

難點：

1、自轉產生的地方時差。

2、二分二至時太陽直射點的緯度位置

3、四季的形成

4、五帶的特徵

教學過程

【導入】

[新課]“坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動，為什麼會日行八萬裏呢？原來地球不是固定不動的，而是始終在運動着。赤道的周長約4萬千米，在赤道上每天隨地球自轉一週正好是八萬裏。從本節課開始，我們就來學習地球是怎樣運動的及其產生的現象。

活動

【活動】演示地球轉

教師用手輕輕轉動地球儀，正確演示地球自轉。

學生觀察分析

提問：地球繞着什麼在旋轉？（地球繞地軸旋轉）

再提問：地球自轉是什麼方向？自西向東（在北極上空和南極上空看又是怎樣的，北逆南順）

注意：在這裏先讓學生明白“東”、“西”的含義。

學生上講台演示

演示講述：

地球轉一圈需要的時間，也就是自轉的週期是多長呢？先來看這個演示。我們都知道，我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學們想想陽光照射下的地球會是什麼樣子？（有一半是白天，有一半是黑夜）為什麼只有半邊是白天呢？（地球是一個不透明的球體）由此可知形成晝夜現象的原因是（地球不透明）。地球在自轉時，轉一圈要經過一個白天和一個黑夜，也就是説地球的自轉週期是多長（一天或約24小時）。

學生讀P11圖1.14晝與夜

晝夜的形成、分佈和範圍（指出哪裏是夜半球，哪裏是晝半球）。提醒學生注意晝、夜半球的界限，不一定經過南、北兩極點。

注意觀察晨昏線與太陽光之間的關係。

提問：剛才演示時同學們看地球自轉了嗎？如果地球自轉會產生什麼現象呢？

活動

【活動】演示地球自轉，説明自轉產生的地理現象

用手電筒照射自轉的地球儀，在地球儀的球面上選取2個點（北京、紐約）。

轉動地球儀，當太陽照射北京，紐約是白天還是夜晚？轉動180度。再看，哪個是白天？哪個是夜晚？連續轉動，北京和紐約出現了什麼情況？（晝夜更替）

也就是説晝夜更替產生的原因是什麼？（地球的自轉）

在轉動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時，烏魯木齊也是正午嗎？

指導學生看書P13圖1.17並請學生解釋：

1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什麼時間不同？

2、半夜時分，中國球迷觀看NBA球賽

總結：由於地球自轉，東西位置也就是經度不同的地方，時間是不同的。

活動

【講授】總結地球自轉產生的地理現象

請同學們結合活動演示，總結地球運動產生的地理現象。

教師補充，地球自轉產生了三種地理現象。分別是：1、日月星辰東昇西落。2、晝夜更替3、時間的差異。

七年級地理下冊教案9

教學目標

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例説出聚落與自然環境的關係。

3.懂得保護世界文化遺產的意義。

教學重難點

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例説出聚落與自然環境的關係。

教學工具

課件

教學過程

前播放《愛在文登》歌曲，創設情境，活躍氣氛，引領學生進入學習狀態。

一、導入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什麼名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那麼，請同學們看這組圖片，你們能説出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態旅遊度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最後一幅是昆嵛山風景區。

這些都是我們文登的旅遊勝地，它們有的坐落在城市裏，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅遊景點的圖片，創設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方，我們統稱為聚落。這節課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。

二、新授知識：

第一部分：聚落與環境

(一)出示學習目標，自主學習

請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)

什麼是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來説説?(板書：鄉村與城市)大家對城市和鄉村瞭解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片，進一步瞭解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片：圖片中有什麼?誰來説説?

正如以上兩位同學所説，鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什麼?(我們可以看到城市裏高樓林立、有許多商店、學校、醫院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市裏的人們主要從事什麼工作?(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片，更有利於學生的自主學習。)

這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來説説?(師出示表格內容)……

(二)小組合作

同學們，前面我們瞭解了鄉村聚落與城市聚落，那麼你知道聚落是怎樣形成的嗎?什麼樣的地區聚落密集、什麼樣的地區少有或沒有聚落?聚落在不同地區分佈的形態是怎樣的?(板書：形成、分佈、形態)x

(三)交流展示，師總結

(一)承接：請同學們看屏幕，這裏有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪裏呢?(D)大家都選擇把家安在D這裏，也就是平原地區。哪個小組起來説一下理由?(A是乾旱的沙漠地區，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發現，自然環境的優劣對聚落的形成與分佈有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

(二)小結：哪位同學可以總結一下：有利於聚落形成和發展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利於聚落形成和發展的因素。什麼樣的地區聚落密集、什麼樣的地區少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區分佈的形態是怎樣的?(出示圖片，生答)

1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環境差異很大，聚落在長期的發展過程中，往往形成了不同的建築風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建築。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環境的關係。請同學們閲讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環境)

2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建築外貌有什麼特點?當地的自然環境有什麼特點?這位同學，你起來説一下，好，誰還有補充?這位同學，你説!很好!最後老師來總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關係密切，體現了當地的文化習俗。

三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當地的自然環境又有怎樣的關係呢?我們威海這裏有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來説説海草房的建築外貌有什麼特點?我們威海的氣候特點是什麼?(生答)

世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、雲南麗江古城等圖片並講解)。雲南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對於這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，並且在保護的基礎上加以改建，更利於人類的生活)

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建築外貌，分析與自然環境的關係，使學生對於聚落與環境的關係理解的更為深刻)

四、鞏固：下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的學習，你有哪些收穫呢?(瞭解了鄉村景觀與城市景觀的差別;瞭解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關係)

五、課堂總結。

七年級地理下冊教案10

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【課時內容】利用經緯線確定位置

【教學過程】

(導入新課)

上節課我們共同學習了經緯線的特徵和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。

緯線（圈）

經線（圈）

形狀特徵

指示的方向

長度的分佈

標度的範圍

度數的變化規律

經緯度的表示方法

劃分地球半球的界線

數量特徵

五、利用經緯網定位

引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?

(展示圖片)教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點A、B、C點。

(讓學生讀出A、B、C點的經緯度。教師及時糾正，輔導。)

引入：通過上面的練習，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什麼規律?

(啟發學生與生活實際聯繫一下，不難發現就像在影院裏找座位一樣。)

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援?

(學生運用經緯網知識，不難回答)

展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數。

在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發生地。

俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。

颱風“桑美”的中心位置已經移至2800N、125.30E。

強化訓練：

1.組織學生討論，填出下表：最後讓學生互相對答案。

經緯度數

判斷東西半球

判斷南北半球

300E、200N

1200W、300S

100W、870N

1600E、450S

2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，並説出它們的經緯度數。

(搶答、及時表揚、鼓勵，調動學生的積極性。)

(總結全課)概括本節主要內容。

(佈置作業)教材提供的“活動”3——“城市經緯度的確定”。

【板書設計】

七年級地理下冊教案11

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

過程與方法：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。

情感態度與價值觀：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。

四、重點、難點

1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

2、教學難點：南極洲氣候的成因。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）複習提問

請同學説説你瞭解的歐洲西部。（學生回憶，並回答問題。）

（二）導入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什麼地區嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發言。

冰天雪地，企鵝成羣、冰川深厚，這又是什麼地方呢？今天我們就走進這兩個神祕的地區。

板書：

第五節 北極地區和南極地區

（三）講述新課：

㈠範圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。

指圖，指導學生從地圖上找到答案。

教師最後對學生的答案，進行總結。

1、北極地區： 北極圈以北（學生思考，回答。）

（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋） （4）我們要講的地區是否就是北冰洋？

不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大於北冰洋。

2．南極地區：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

提出問題：想一想，為什麼浮冰對海上航運會構成較大的威脅？

浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發現，但在水下部分的體積巨大，所以船隻很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

㈡北極地區和南極地區的氣候

教材60頁，閲讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閲讀，討論、總結。

南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、乾燥。

兩極地區的氣候特徵：酷寒、多狂風、降水稀少。

兩極地區的氣候形成原因。

（四）小結：總結本節課內容。

（五）作業：回家通過課外閲讀，查找關於南北極地區的有關知識。

板書設計：

北極地區和南極地區（1）

北極地區的範圍和位置

北極地區和南極地區（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、乾燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

過程與方法：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，瞭解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛科學、不畏艱險、勇於探索的精神，激發學生的愛國主義熱情。

四、重點、難點

1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）、複習提問：

複習提問上節課內容。學生回憶，並回答問題。

請你説説南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

（二）、導入新課：

上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那麼冷的環境中，有沒有動物呢？

（學生回答有，並且舉例説明。）

那麼，這些動物有什麼樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴羣島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今後就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家後找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

（三）、講述新課：

指導學生以閲讀形式，找出有關的答案。

㈢北極地區和南極地區的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲於兩極地區。淡水資源十分豐富。

2、礦產資源

南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦牀，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

64頁，《南極探險》。瞭解人類征服南極的過程。

1、人類對南極地區的科學考察

2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、我國對北極地區的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴羣島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今後就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家後找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

學生站到講台上，給大家講一下自己所瞭解的南北極趣聞、故事等等。

（板書）二、地球的模型——地球儀

（展示）地球儀

（提問）1、地球儀與地球真實的原貌有什麼區別？2、地球儀在日常生活中有什麼作用？

（啟發學生積極回答）

（講述）在學生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際並不存在的地理事物，例如，用於確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

四、提出問題，探索解決

結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：

緯線和緯度

1、緯線有什麼特點，想想緯線可以有多少條？

2、緯度以哪條緯線為起點，標度範圍是多少？不同緯線的長度是否相等？

3、如何區分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規律有什麼特點？

4、低、中、高緯度是如何劃分的？

5、緯度值的緯線有什麼特徵？該值出現在哪個地區？

6、南北半球是怎麼劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？

7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什麼要建在這個位置？

經線和經度

1、經線有什麼特點，想想經線可以有多少條？

2、經度以哪條經線為起點，標度範圍是多少？不同經線的長度是否相等？

3、如何區分東經與西經？如何用不同的符號來表示東經和西經？經度大小的變化規律有什麼特點？

4、東經180度與西經180度經線有什麼特點？

5、東西半球是怎麼劃分的？東經是否都在東半球？西經是否都在西半球？

6、每兩條相對的經線所組成的經線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什麼不採用0度與180度經線所組成的經線圈劃分東西半球？

7、你知道什麼是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？

七年級地理下冊教案13

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節位置和範圍（1）

學習目標：

1.能夠看圖説出亞洲的地理位置

2.能夠説出不同國家分別位於亞洲的什麼方位，並説出當地的自然環境及人文特點。

學習重難點：亞洲的地理位置。

知識鏈接：世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位於東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國位於亞洲的東部。

導入：播放中東的戰爭新聞，請問中東在什麼地方？——亞洲。本節課我們就來認識亞洲的位置和範圍。

一、雄踞東方的大洲

自主預習：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。

1、亞洲位於東、西半球的：半球。

2、亞洲位於南、北半球的：半球。

3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱。

經度範圍：

4,、亞洲的緯度範圍：

合作探究：讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。

1、簡述北美洲的半球位置。

2、説出北美洲的經緯度位置。

3、找出北美洲周圍的大洲和大洋，説出它們分別位於北美洲的方位，並歸納北美洲的海陸位置。

二、世界第一大洲

自主預習：閲讀P4-5，完成下列各題。

1、亞洲面積約為萬平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長的大洲。

2、按照地理方位，把亞洲分為、、、、、6個地區。

合作探究

1、讀圖6.6亞洲不同地區居民生活的差異，分析當地的自然環境。

2、大致認識亞洲的一些國家分別位於亞洲的什麼方位？

拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國，分別為、、。達標測驗：

1、下列關於亞洲的地理位置的敍述，正確的是（）

A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。

B、亞洲地跨寒、温、熱三帶，大部分在北温帶。

C、亞洲位於亞歐大陸的西部。

D、亞洲全部位於東半球、北半球。

2、下列海峽或運河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是（）

A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運河D、馬六甲海峽

3、2011年3月24日，緬甸東北部地區發生里氏7.2級地震，緬甸位於亞洲的哪個區域？（）

A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞

4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）

A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D、歐洲、大洋洲

5、中國位於（）

A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞

教後反思：

第二節自然環境（第一課時）（2）

一、課前導學:

(一)、學習目標：

1.説出亞洲的經緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

2.亞洲的位置特點

(二)、重點:亞洲的位置特點

(三)、預習:

活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。

1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。

（1）亞洲在東西半球中的位置；

（2）亞洲在南北半球中的位置。

2，讀圖6.2，完成下列要求。

（1）找出亞洲周圍的大洋，説出它們各位於亞洲的哪個方位；

（2）找出亞洲周圍的大洲，説出它們各位於亞洲的哪個方位。

3，想一想，你可以從哪些方面説明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；

（2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度範圍；

（3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。讀圖6.4，回答下列問題。

（1）中國位於哪一個地區？這一地區中有哪些國家？

（2）其他地區是不是都與中國接壤，分別位於中國的哪個方位？

二、課堂助學:

（一）預習交流：

（二）典型例題：

1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.

2、人們通常按，把亞洲分為6個地區。中國位於_________地區.

3、從東西半球看，亞洲主要位於___半球，從南北半球看

，亞洲主要位於___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第

（三）歸納總結：學生談收穫

（四）學效檢測:

1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）

A南極洲B非洲

C大洋洲D亞洲

2.亞洲絕大部分位於：（）

A南半球、東半球B南半球、西半球

C北半球、東半球D北半球、西半球

3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）

A亞洲B歐洲C非洲D北美洲

4.按地理分區，中國地處哪個地區：（）

A南亞B北亞C東亞D西亞

教後反思：

第二節自然環境（第二課時）（3）

一、課前導學:

(一)、學習目標：

1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分佈

2.亞洲的河流分佈及主要河流名稱

3.亞洲之最

(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；

(三)、預習:

活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。

1.讀書上第4頁圖6.5

（1）用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原並説出它們在亞洲的位置

（2）用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恆河、印度河，並圈出它們流經的國家及流入的海洋

2、看書第6頁圖6.7和6.8

説出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？

3、亞洲之最

（1）世界最高峯

（2）世界最高的大高原

（3）亞洲最大的平原

（4）世界最大的湖泊（鹹水湖）

（5）世界最深的淡水湖

（6）世界陸地最低點

（7）世界最大半島

（8）世界最大羣島

二、課堂助學:

（一）預習交流：

（二）典型例題：

七年級地理下冊教案14

第二章 瞭解地區 第一節 東南亞

[教學目的]

知識目標

1.瞭解東南亞的範圍、國家，掌握東南亞聯繫兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。

2.掌握東南亞的自然環境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區，河口三角洲的分佈，馬來羣島多火山地震。

能力目標

1.瞭解熱帶雨林、熱帶季風氣候的特徵和分佈以及對當地農業生產的影響。

2. 分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位和作用。

情感態度和價值觀

1.掌握東南亞佔世界前列的熱帶經濟作物分佈和在各過中的經濟地位，以及錫、適宜兩種礦產的分佈。

2.掌握東南亞的人口分佈特徵，瞭解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的貢獻。

[教學重難點]

1. 東南亞“十字路口”的位置。

2. 東南亞的自然環境及人口分佈的特徵。

[教學方法] 討論法、啟發法、讀圖法

[教學課時] 2課時

[教學過程]

第一課時

(導入新課)如果我們在廣西或雲南越過我國的國界線,就來到了一片極具熱帶風情的地區,”揶風海韻”是這裏的一道美麗的風景線,這就是我們今天要學習的東南亞地區。

一、 位置和範圍

1. 引導學生觀察圖2-1，指出東南亞的範圍：由中南半島和馬來羣島兩部分組成。並介紹中南半島得名的由來。

2. 結合世界政區圖，由學生分析東南亞的海陸位置特徵：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間。

二、 中南半島的地形與河流

1. 引導學生找出中南半島上的主要河流，並設問：a這些河流都發源與哪國？

b大致是什麼流向？為什麼？

C 這些河流的上游,主要分佈着什麼地形區?它們在分佈上與河流有什麼關係?(山河相間)。

D 這些河流的下游流經什麼地形區?(平原)是怎樣形成的?

E 中南半島上的河流上游流速有什麼特點?為什麼?因此,這裏河流的 什麼資源豐富?

F 中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經濟發展有什麼影響?為什麼?

D 學生討論完成P36活動4題。

2. 教師以手作比,小結中南半島的地形特徵:山河相間,縱令列分佈。

三、馬來羣島的地形特徵

1. 引導學生找到馬來羣島，並設問：

A 從整體上看，馬來羣島地形以什麼為主？平原主要分佈在島嶼的什麼位置？

B 這些河流的長度與流速與中南半島相比，有什麼特點？

C 展示六大板塊示意圖，思考：馬來羣島位於哪些板塊的交界處？根據板快構造學説理論，馬來羣島有什麼特點？

2.小結馬來羣島的特徵

3.展示表格，學生結合教材思考：:中南半島和馬來羣島各是什麼氣候類型？氣候特徵各是什麼？對農作物的生產各有什麼影響？

4.結合教材，重點突出熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候特徵對東南亞農業生產的影響？

5.學生做P35活動3題，小結。

[課堂總結、作業佈置]配套練習

[板書設計]

第 一 節 東南亞

一、位置和範圍

1.位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間

2.範圍：中南半島和馬來羣島

二、中南半島的地形和河流

1.地形特徵：山河相間、眾列分佈

2.地形對河流的影響

（1）上游：流速快，水力資源豐富

（2）下游：流速慢，沖積成肥沃的平原

3.河流對人類活動的影響：城市人口分佈在河流周圍

三、馬來羣島的地形特徵

1. 地勢崎嶇，山嶺崎嶇

2. 平原較少，河流湍急

3. 多火山地震

四、氣候與農業

氣候類型 氣候特徵 對農業生產的影響

中南半島 熱帶季風氣候 全年高温，降水分旱雨兩季 農作物雨季播種，旱季收穫

馬來羣島 熱帶雨林氣候 全年高温多雨 農作物隨時播種，隨時收穫

●教學探討與反思：

第 二 課 時

(複習提問) 東南亞的範圍、中南半島和馬來羣島各有什麼地形特徵？其氣候特徵對農業生產各有怎樣的影響？

五、主要國家

1.將全班學生分成兩組，分別查找中南半島和馬來羣島各分佈着哪些國家？

2.提問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的內陸國是哪個？與我國接壤的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？位於赤道附近的國家有哪些？（學生識記東南亞的國家）突出新加坡“花園城市”的地位。

3.引導學生找出湄公河流經的國家及注入的海洋。並強調：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經國家最多的河流。

4.展示世界政區圖，指出東南亞的地理位置並提問：

（1） 東南亞處於哪兩大洲和哪兩大洋之間？

（2） 東南亞處於這兩大洲、兩大洋的什麼部位？

（3） 引用鄭和下西洋的典故，説明東南亞自古以來就是東西方的交通要道。

六、馬六甲海峽

1.討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點：位於馬來半島和蘇門答臘島之間）

2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，並提問：馬六甲海峽聯繫着哪兩大洋？通過馬六甲海峽航線向西向東，可以分別到達哪些地區？

3.結合教材的文字和活動2題，小結馬六甲海峽的重要性。

（過渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產。

七、富饒的物產

1. 引導學生觀察圖2-6，熟悉圖例，瞭解東南亞的主要物產，並指出：東南亞有豐富的礦產和種類繁多的熱帶經濟作物。

2.引導學生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國，教師小結：

天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞；油棕——馬來西亞、印度尼西亞、泰國；椰子——菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞；水稻——泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊。

3.結合教材P39活動1、2題，理解泰國為什麼能成為世界上主要的稻米出口國的原因。

八、人口

1. 展示“世界人口分佈圖”説明東南亞是世界上人口稠密的地區之一，並設問：這是什麼原因造成的？

2. 學生自度思考：東南亞的居民主要分佈在哪裏？東南亞的居民組成有什麼特點？

3.結合教材重點突出華人和華僑的區別，並結合有關資料説明華人華僑對東南亞經濟開發所做的貢獻。

[小結]學生小結，教師點撥。

課堂小結、作業：配套練習：

[板書設計]

五、主要國家

1.中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南

2. 馬來羣島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶

六、富饒的物產

●教學探討與反思：

七年級地理下冊教案15

《地圖的閲讀》教案

教學目標

熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

教學重難點

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

教學過程

【導入】指向標地圖上方向的辨別

這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來複習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動

【講授】指向標地圖上方向的辨別

（一）複習：在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課：

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）説明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）

2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）並向學生説明在有指向標的地圖上確定方向：

（1）確定中心地點。

（2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字座標，按指向標方位標註東西南北。

（3）指出各點與中心點的方向關係

例題一、通過電子白板演示充分説明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

（三）課堂小結：

1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向

2、平移指向標

3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）