失街亭 教案教學設計

 失街亭

教學目標

理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象。

教學設想 

1、圍繞街亭戰役失敗的原因，分析人物言行歸納諸葛亮、馬謖的形象特點。

抓住作品對諸葛亮由神到人的描寫，分析作品的人物描寫。 

2 、抓住小説中人物描寫巧用的“三”分析人物言行。                                                                  

教學過程                                                              

 一、導入

西江月 

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。 白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。  

這是電視連續劇《三國演義》的主題曲，也是小説的卷首詞。歌聲高亢渾厚，意境深邃悠遠，在它那明白如話的歌詞裏卻包含着筆墨難盡的歷史滄桑。每當這首歌迴響在耳畔，我們的思緒都會情不自禁地想起那些千古風流人物。亂世出英雄，那是一個英雄輩出的時代。那麼，誰才是其中最厲害的英雄呢？

是諸葛亮。雖手無縛雞之力，卻能運籌帷幄，決勝千里。未出茅廬，已知天下大勢將鼎足三分，燒博望，借東風，擒孟獲，無不顯示他神機妙算的絕頂聰明，一言以蔽之，曰：神（智絕）。故與關羽之“義絕”、曹操之“奸絕”合稱三絕。但是，他真的做到了戰無不勝，攻無不克了嗎？否。街亭戰役就是他一生最大的慘敗。

板書課題。

二、整體感知 

引導學生快速閲讀課文，説説街亭戰役可以分成幾個階段。 

明確：三個階段：一、戰前部署

                二、戰役經過

                三、戰後措施

三、那麼就讓我們這些事後諸葛亮來看看街亭之戰是如何失利的吧？

（一）首先讓我們來看諸葛亮是如何部署的，有沒有失誤。

提問，總結。

一是三囑馬謖。一囑利害，二囑對手，三囑兵法。

二是三將協守：馬謖、高翔、魏延。

怎麼評價？這裏有沒有失誤？

明確：料事如神，謹慎周密。

      失誤則是用人不當。（簡介馬謖）

（二）其次再讓我們看一看馬謖如何用兵，有着怎樣的表現，失誤在什麼地方？

明確：馬謖屯兵山上，違亮節度，造成是戰役失敗的重要原因。

     具體的表現：一笑丞相多心，二笑王平女子之見，三笑司馬懿當死。

     評價：目空一切，驕傲自大，紙上談兵，誤國誤民。讀至此，直罵馬謖該死。三斤鴨子二斤嘴。

 （三）再看司馬懿如何應對？

討論明確：善斷敵情，指揮卓越，老謀深算。

 具體做法：

三探：一探有無蜀兵把守，二探則親身前往，三探何將引兵。

三招：一圍山斷水，二放火燒山，三巧妙設伏。

評價：真不愧孔明對手，馬謖焉能是他的對手。

四、街亭一役大敗，蜀軍損失慘重，功虧一簣，諸葛亮難辭其咎。那麼，戰後他又是如何處置的呢？

明確：嘉獎趙雲，處罰馬謖。

我們來看一看諸葛亮揮淚斬馬謖一節。諸葛揮淚實際不止一次，找出來説一説它的作用。

明確：一哭是揮淚斬馬謖，乃因與馬謖義同兄弟：

      二哭是為嚴明軍紀，不得不殺；

      三哭是恨自己無知人之明。

評價：執法嚴明，情義深重，勇於自責。有情而不枉法，執法而不忘情。這才是有血有肉的諸葛孔明，這才是真實可信的孔明！看了諸葛亮揮淚斬馬謖一節，我們才會由衷讚美“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”，也才會感歎“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，惋惜“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”！原來最使我們感動的不是那個永遠神奇的諸葛亮，而是一腔熱血、忠心耿耿、情義深重的孔明先生呀！

五、討論街亭失守誰之過？ 

   小結：街亭失守，既有馬謖不遵守諸葛亮的命令，狂妄自大，驕傲輕敵，也有諸葛亮用人失察的問題，再加上敵人強大，故不戰而強弱勝負已分。孰是孰非，再來爭辯已毫無意義，重要的是作者給我們塑造了一個感人肺腑的藝術形象。同時諸葛亮的形象與馬謖的形象相互襯托，更有利於刻畫人物形象。

 讓我們齊背〈〈蜀相〉〉，來結束我們這一課的學習吧！

六、作業

   課下閲讀《三國演義》“空城計”一部分，並看電視劇相關情節，寫一篇評論，比較兩者在表現諸葛亮這一人物形象方面，孰優孰劣。