一年級語文四季教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文四季教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文四季教案1

教學目標：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課“事、如、妹”等12個生字，學會“夫、妹、給”等6個生字。理解“打斷、打擾”等詞語的意思。

3、理解故事內容，懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。

過程與方法

1、引導學生進行自主朗讀、書寫，在他們出現認知錯誤時再予以點撥、指正，不斷強化他們的識寫印象。

2、引導學生重點抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動與妹妹、奶奶、小狗的語言、動作等描寫進行品讀感悟，從中體會尤拉想法與行動上的巨大反差。

3、引導學生抓住課文最後一自然段中媽媽的話進行品讀、並將其與課文中尤拉的所作所為聯繫起來，從中明白尤拉光想不做的錯誤行為。

情感、態度與價值觀

懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。

教學重、難點

重點識字、寫字，準確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

難點懂得做好事應從自己身邊的小事做起。

教學準備教師PPT課件學生語文教材

教學流程

第一課時

一、情景導入。

1、云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫説：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢!”爸爸拿起畫説：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢!”姥姥拿起畫眯起眼睛説：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢!”這可真是一幅好畫!讓每個人都記起了一個乖孩子云雲。

2、你在家會做哪些事情?和“乖孩子云雲”比比看。

3、小結引出課題：看來我們都是能幹的孩子，會做很多事(板書：做)，而且都是好事呢!(板書：想做好事的尤拉)

4、相機學　　二、初讀課文。

(一)自讀

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(二)識字。

1、出示生字。小組內互相説説哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學　　三1、引導學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。

3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

4、組織全班交流。

四、指導書寫。

1、出示要寫的生字“夫、妹、給、哥、坐、過”讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師示範寫，學生評説。

4、學生練寫，全班展示交流。

第二課時

一、復　　二、品讀課文。

(一)引讀課文，激發興趣。

1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。

2、(多媒體出示學生讀的幾句話)

請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什麼特點?(加點詞是“如果??就”)

①如果妹妹病了，我就去看護她。

②如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它!

③如果小狗掉到水井裏，我就把它撈起來。

3、分角色朗讀課文2~4自然段內容。比比誰讀得好。

(二)研讀課文，體驗感情。

1、小尤拉想着做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪裏知道的?

出示課件：想一想下面的句子該怎麼讀。

(1)走開，別打斷我想事情!

(2)我沒工夫!

(3)走開，別打擾我想事情。

2、你認為他這樣做好嗎?為什麼?展開討論。

3、如果是你，會怎麼做??

同桌交流，想好後補充下列句子。(出示多媒體)

①如果妹妹病了，我就_____。

②如果妹妹想玩，我_______。

③如果小狗掉到水井裏，我就_________________。

④如果小狗口渴，我就_____。

4、小朋友們，你們學會了用“如果”説話了，祝賀你!請再説一句給同桌聽聽。

5、想做好事，光有那麼多的“如果”行不行?説説你的看法。

6、媽媽告訴小尤拉怎麼做呢?齊讀最後一段。

三、回顧拓展，想象交流。

1、師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。

2、把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

3、師總結：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。

作業佈置

1、認讀“描一描，寫一寫”的生字，並組詞。

2、把這篇課文編成小故事講給家長聽。

3、在家裏做一件力所能及的家務事。

一年級語文四季教案2

教材説明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便於學生觀察想象，

預設教學目標：

1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

教學時間：2課時

第一課時

預設教學目標：

1.初步理解課文內容，感受四季的特徵。

2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

師：現在是什麼季節？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什麼季節？説説你是怎麼看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最後定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質疑問難

1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什麼。

2、小組交流，看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關係）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什麼？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）

①指名説、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

* 練一練，連一連：

Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 説 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名説）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試着説幾個。

2、學寫"七、八、九、無"4個字

①讀讀"七、八、九、無"4個字

②這幾個字寫的時候要注意什麼？

重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結

本節課學生未解決的問題，下節課解決。

第二課時

預設教學目標：

1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學過程：

一、談話引入

上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。

二、研讀課文。

1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組彙報、交流。（允許學生用各種方法彙報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什麼？）

4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）

*本環節和剛才的小組彙報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業

*説説畫畫：

你喜歡哪一個季節？為什麼？把你喜歡的季節畫畫一畫，並能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）

**挑戰題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試着寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課後延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀並能介紹給小夥伴們。

拓展閲讀：關於四季

簡介

地球上的四季首先表現為一種天文現象，不僅是温度的週期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的週期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變，決定了温度的變化。四季的遞變全球不是統一的， 北半球是 夏季， 南半球是 冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度，在不同季節有周期性變化規律。

地理現象

地球繞太陽 公轉的軌道是 橢圓的，而且與其 自轉的平面有一個夾角。當 地球在一年中不同的時候，處在 公轉軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到 太陽的熱量不同，因此就有了季節的變化和 冷熱的差異。

在 氣候上，四個季節是以 温度來區分的。在北半球，一般來説每年的3～5月為 春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個季節的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。在各個季節之間並沒有明顯的界限，季節的轉換是逐漸的。

一年級語文四季教案3

教學目標

1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重、難點

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教具準備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標

1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學重點：

認字和練習朗讀。

三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

四、教學過程：

（一）、導入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續出現課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什麼季節？怎麼看出來的？用簡短的話説一説。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從穀穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數一數課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

生：“葉”、“圓” 的音節是整體認讀音節。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰能説説這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內容

1、學習第一句。

師：説一説（板書：説），這句話寫了什麼？

生：寫了，草芽對小鳥説，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當中，你有什麼不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生：“草芽”是什麼？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來説一説？

（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會説話，課文中為什麼寫他對小鳥説他是春天？

師：誰來説説看？

生：課文中，把草芽當成人了。

（3）生：為什麼課文中寫草芽對小鳥説，不寫其他的？

師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”説一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

（5）師；大家説得真好，春天是萬物復甦的季節，讓我們帶着感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽説的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結。

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎麼學的。首先我們説一説，第一句話寫了什麼？然後問一問，還有什麼不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最後，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）

（四）、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

1、師：誰來説一説這三句話各寫了什麼？

生：第二句寫荷葉對青蛙説：他是夏天。

第三句寫穀穗説：他是秋天。

第四句寫雪人説：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什麼不懂的問題？

（1）生：“穀穗”是什麼？

帥：誰來説？

生：是穀類植物的果實。

（2）生：什麼是“鞠着躬”？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

（3）生：什麼是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什麼是“頑皮”？

師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。

3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？願意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

六、作業佈置：回家收集關於四季的資料。

七、板書設計： 春 夏 秋 冬

八、課後反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

二、教學重點：認字和練習朗讀。

三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

四、教學過程：

（一）、複習導入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節進行朗讀表演。

（二）、指導背誦

出示四幅圖，學生藉助圖背誦課文。先自由背，再請學生上台背誦，最後全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們説一説。

（四）、總結

師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，説得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，温暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什麼？

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

（五）、指導書寫

1、教師範寫“七”，學生觀察，並説説發現了什麼。（橫有點上揚，豎彎鈎中豎的部分壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察並書寫。

3、出示“九”讓學生觀察，説説自己的發現。（橫折彎鈎中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調。

4、出示“無”，學生自己觀察並書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

穀穗 圓圓

3、讀一讀，説一説。

這些話真有意思，你能學着説幾句嗎？

春天草芽尖尖， 春天（ ）。

夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。

秋天穀穗彎彎， 秋天（ ）。

冬天北風呼呼。 冬天（ ）。

六、作業佈置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

穀穗 圓圓

八、課後反思：

一年級語文四季教案4

　教學目標：

1、理解課文內容，知道四季的特點，感受四個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之青。

2、認識課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學重點：認識和練習朗讀。

教學難點：感受四季的不同特點，激發孩子對大自然的喜愛之情。

教學準備：生字卡片、課件、頭飾。

教學過程：

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?

讓我們來看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖，最後定四幅齊現。

這四幅畫分別畫的是什麼季節?你怎麼看出來的?

2、這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。

再數數課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況：

(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導讀音)。

(2)、文中的生字你認為哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開火車讀字音，檢查學生的認字情況。

三、再讀課文理解內容

1、學習第一句

(1)、指名讀第一句。(其餘的同學指書)

(2)、誰來説一説這句話寫了什麼?(板書：説)

(3)、你有什麼不懂的問題，請你問一問。(板書：問)

(4)、文中草芽對小鳥説：“我是春天。”誰啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。

課件點擊“是”讓“是”字閃爍。

誰能用“是”説句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認識認識。(板書：認)

(6)、説得真好，春天是萬物復甦的季節，你們喜歡嗎?帶着喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

(板書：讀)

A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

2、總結：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎麼學的。首先説一説第一句話寫了什麼，然後問一問不懂的問題，接下來我們認一認還可以從哪些事物上看出是春天，最後，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結合板書)

3、生兩人一組學習二、三、四句話。

4、彙報學習的成果。

(1)、第二、三、四句各寫了什麼?

(2)、提出不懂的問題。

(3)、認一認，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

四、角色朗讀感悟課文

找同學扮演草芽、荷葉、穀穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

五、分組繪畫感受美景

1、我們學習了《四季》大家能畫出四季嗎?

反四人小組，一人一個季節畫一畫。

2、生聽音樂畫畫。

3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生説一説所畫的內容。

4、播放音樂和四季的風景畫面。(師：春天，温暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍藍的天空，飄着朵朵白雲;轉眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?

是的，有了我們保護大自然，四季就會變得更美!

一年級語文四季教案5

教學要求：

1、學會本課生字，會認十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學重點：

瞭解四季各自不同的特點。

教學難點：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、你們喜歡唱什麼歌?什麼時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什麼呢?(學生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)

三、學習生字。

1、自由讀課後生字，將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會説”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業設計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字塗上紅色。

第二課時

一、複習檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來説一説你喜歡的季節?

4、聽它在唱些什麼呢?

5、他們唱出的歌聲音為什麼不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰願意讀一讀?指名讀，範讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節裏，你還聽見誰在唱歌?唱些什麼?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學習生字。

1、出示“瓜”，教師範寫。

2、學生書空。

3、學生書寫練習。

五、作業設計：

1、為你喜歡的季節畫一幅畫。

板書設計：

1、四季的歌

春 花

夏 綠

秋 金黃

冬 白

一年級語文四季教案6

一年有四個季節，每個季節都有自己的性格。春天温柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個季節都有一片屬於自己的詩情畫意。

—題記

春之韻

春，

風兒是你的使者；

春，

雲彩是你的笑靨；

春，

燕子是你的信使；

春，

蘭香是你的新韻。

春天是一個可愛的小姑娘，温柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準備了多彩的新衣。看，那纖細的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長裙，豔麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。

夏之情

夏，

瑩露是你的清淚；

夏，

嬌荷是你的戀人；

夏，

蟬鳴是你的歌聲；

夏，

蝶舞是你的柔情。

夏天是一個多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨着太陽的升高，漸漸消失了。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱着，嬌豔的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼着歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽。

秋之吟

秋，

紅葉是你的色彩；

秋，

秀菊是你的姿容；

秋，

丹桂是你的芬芳；

秋，

風聲是你的輕吟。

秋天是一位優雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那麼弱不禁風，卻傲然地在風中搖曳。

丹桂的清香瀰漫在空氣中，久久沒有散去。藍天在一片片白雲映襯下看起來得更高了，時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實，看起來那麼誘人。

冬之語

冬，

雪花是你的嬌姿；

冬，

紅梅是你的傲骨；

冬，

青松是你的巧手；

冬，

竹曳是你的低語。

冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風飛揚，大地一片潔白。寒風呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以温暖，為沉寂的冬季注入活力。雪地裏一片碧色的竹林顯得生機勃勃，一陣風吹過，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚着春天。

一年有四個季節，每個季節都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個季節都有一片屬於自己的絢麗繽紛。

—尾記

一年級語文四季教案7

教學目標：

1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、狸、向、報、祕、密、張、譁、啊、送、歎。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。

教學重點：認讀生字、新詞並掌握。

教學難點：通過朗讀了解故事大概的情節

教學準備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐狸、頂着棕櫚的小兔;做遊戲用的生字卡片)

教學過程：

課前交流：互相介紹，彼此認識，復　　一、創設情境，激發興趣，揭示課題

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多麼漂亮的一片森林啊!綠色的森林裏有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界裏發生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發生在這裏的故事。

2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容

綠色的森林裏，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界裏究竟發生了什麼有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識字

1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。

2、反饋剛才的讀文識字。

(1)反饋不認識的字。

(2)反饋新認識的字和新學會的詞語。

(3)讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小夥伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、遊戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)複述故事，瞭解內容

1、把故事試着講給同桌的小夥伴聽一聽。

2、講給全班同學和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節

師：剛才大家講得真好，多麼有趣的故事啊!再自由讀一遍課文，讀完後想一想：你有什麼感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會到的?

1、學生自由讀課文。

2、在小組內交流自己的感受或想法。

3、全班交流、彙報，並隨機引發想象，指導有感情的朗讀重點句、段。

學生可能談到：

(1)覺得小白兔真聰明，善於動腦筋。

(2)覺得狐狸太狡猾，又太可笑。

(3)覺得翠鳥很熱心。

(4)覺得森林太美了。

注意：教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脱離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其説，有道理，就應得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結全文。

1、伴着音樂學生齊讀課文。

2、教師總結全文。(用貼圖的方式適時呈現詩歌內容)

一年級語文四季教案8

教學目標：

知識與技能：

1。認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。

2。正確流利地朗讀課文。

3。瞭解課文內容，知道一年有四季，初步瞭解四季的一些特徵。

過程與方法：

經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與遊戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閲讀的基本方法。

態度、情感與價值觀：

1。感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2。初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，並享受成功的喜悦。

3。讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、談話導入，欣賞四季風景圖片，板書課題。

看圖片（連續出現春、夏、秋、冬的'四季圖，最後定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什麼季節呢？你怎麼看出來的？

師：誰説説你最喜歡哪個季節呢？為什麼？ （説話訓練）

2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季 ）

過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師範讀課文。

2、根據字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

4、遊戲鞏固。——（看到小朋友這麼棒的表現，果園裏的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們願意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！）

5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文裏，我們來看看課文。請看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什麼？（草芽小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥説：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一個美麗的季節，在春天裏，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什麼呢？（説話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什麼？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他説什麼呢？（説話訓練）

一年級語文四季教案9

師：上節課我們到四季王國認識了那裏的生字，這一次誰還想去啊!為什麼?

生：四季王國的景色真美，我還想去。

生：到四季王國能學到很多知識，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!

(點擊課件)

小：小朋友你們好。

生：小鹿乖乖好。

小：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，您們想説什麼?

生：要認真看。

生：這麼不容易，一定要認真感受。

師：到了四季王國以後，一定要用心觀察那裏的每一處景物。這節課我們繼續學習第二課——《四季》。看，四季王國到了。

師：四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?

生：書上一共有四幅圖。每節有四句話。

師：這麼美的季節你最喜歡哪個呢?

生：(各抒己見)

師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學們最先喜歡哪個季節呢?

生：春天。

師：大家想不想學啊!讓我們一起領略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什麼?

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。

師：聯繫生活，説説春天還有那些變化?

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!

師：真香!老師都聞到了。

生：小河的冰都融化了，小魚在水裏跳着圓圈舞，真開心!

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

(生讀，師生評價)

師：這麼美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動作讀)

師：春天真可愛，背一背怎麼樣?

生：(背)

師：剛才，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的?

生：我們看了春天的圖片，再説一説春天還有哪些變化，接着讀了讀，最後又背了背。

師：現在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。

生(自學、交流)

生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴着紅色的帽子，用胡蘿蔔做鼻子，還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

生：我想説説圖片以外有那些變化?

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

(比賽讀，加動作讀)

生：我想背一背。(生背)

生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，穀穗被重重的果實壓彎了腰，好象在説：“我成熟了，我多棒。”

生：我還能説秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。

生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。

師：穀穗是什麼?

生：穀穗是果實。

師：你們見過真的穀穗嗎?今天老師讓沒見過穀穗的同學看看真的穀穗。(出示實物)

如果你是穀穗，想説什麼?

生：我會説：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“

生：我會説：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了。“

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在説：“夏天到了!夏天到了!”

生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我帶着游泳圈穿着游泳衣，可快樂了。

生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!

生：我讀一讀行嗎?(讀)

生：我背一背。(有表情的背)

師：同學們説出了自己喜愛的季節，現在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

小：(課件)我在這兒呢!我到後花園去參加小動物們的表演會了，你們等着我呀。我馬上就回來。

師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎麼辦呢?誰有好主意?

生：我們也開一個表演會吧!

師：大家同意嗎?

生：(高興地説)同意。

師：選擇你最喜歡的一個季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。

(生分組準備)

生：第一個節目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫並分別介紹)

師：第二個節目是什麼?

生：我們小組來彙報。(分別出示在冬天照的照片，並介紹內容 )

師：第三個節目呢?

生：我們三個給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

生：第四個節目由我們表演，我們為大家唱春天的歌《小燕子》(唱)

生：第五個節目我們為大家朗誦一首秋天的詩。(朗誦)

師：大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收穫一定不少吧!誰能談談?

生：(各談體會)

師：同學們的收穫真多，小鹿乖乖有什麼收穫?

小：(課件)能和你們來四季王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們去一個更好更美的地方，祝你們進步，再見!

師：小朋友再見!

一年級語文四季教案10

學習目標

1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習，瞭解一年四季中大自然及人們生活所發生的變化，從心底裏去感受自然的美好，感受生活的美好。

學習重難點：學習生字，朗讀課文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一激趣導入。

1導入新課。

一年中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?

2學生用自己喜歡的方式展現對四季的瞭解和喜愛。(畫、唱、讀詩、説話)

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)

二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就藉助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準字音。

3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

4學生通過玩“開火車”等遊戲識記生字(去掉音節)。

5學生再讀課文，將課文讀通、讀順，並把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創設情境，指導朗讀第一節。

1 學生朗讀第一節。

2 結合生活體驗，説説春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

3 出示課件，學生朗讀第一句。

4 溪水一路唱些什麼呢?學生自由想象，再有感情讀第一句。

5 學生接着讀第二句。

6 看課件，説説你看見了什麼，想到了什麼?

7 學生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

8 學生有感情朗讀第二句。

9 學生有感情朗讀第一節，讀後交流，在春天裏，還聽見誰唱歌?

10配樂朗讀第一節，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。

四寫字教學。

1出示“冬”，讀準後鼻音，學習偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

4老師範寫，學生練寫。

第二課時

一複習鞏固。

1指名認讀生字。

2指名朗讀第一節。

二創設情境，指導朗讀。

1學習第二節。

(1)學生朗讀第二節。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什麼?再讀第一句。

(4)看圖片，説説你看到了什麼，想到了什麼?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學生有感情朗讀第二節。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節。

2學習第三、四節。

(1)出示三四節課文的多媒體，讓學生欣賞。

(2)學生自由朗讀三、四節。

(3)指名朗讀，説説紅葉、北風唱些什麼?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰背得快。

三寫字教學。

1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

2誰有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫日，再寫木。

老師範寫，學生練寫。

板書設計：

1 四季的歌

冬

夏

春

秋

一年級語文四季教案11

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀能力，並試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學生蒐集資料的能力，並且在朗讀上分層次去引導學生閲讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。

學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對於課文剛剛接觸，而且對於如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，並初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學目標：

知識目標――複習11個生字。

能力目標――正確、流利朗讀課文並背誦課文。

思育目標――理解課文內容，知道四季的特徵，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創新支點：巧用、活學

教學手段：多媒體課件

教學時間：2課時

第 二 課 時

一﹑談話激趣,煽情入境:

（設計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:親愛的同學們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶着大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀

（設計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）

師：課件出示要求會認的生字

生：指名或者開火車認讀生字

師:我們已經學了很多種讀課文的方式,誰來説一説是哪幾種?

生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學們現在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音並且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評議)

師:請大家選擇自己喜歡的季節讀,要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗,同時説説自己通過讀收穫了哪些信息?.

生:指名選擇季節讀,並回答.(師相機引導分析)

師:出示課件,讓學生獨立選擇喜歡的四季讀

生:讀,評議

三﹑協作交流, 我想説

（設計意圖：知識擴展，説一説、想一想再讀一讀，昇華課文）

師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海裏美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現在,請以小組為單位説一説,書上描寫的四個季節中都有哪些代表的事物?

生:小組討論交流.

生:小組彙報

小組彙報一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是穀穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有許多的同學都蒐集了關於四個季節中最具特點的事物,現在誰想把自己的資料與大家分享?

生:交流體會.

生1：交流蒐集到的關於春天的詩歌

生2：交流關於蒐集到的四季圖片

生3：交流蒐集到的關於冬天的古詩

生4：交流蒐集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學生做四季的解説

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然後我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流着的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫着，連樹下面趴着的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的乾脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收穫的季節或者是金秋時節。因為我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？

生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾着北風的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節嗎？

師:觀察之後,大家一定想知道是誰這麼優秀畫出這麼美的四季?

生:大自然

師:誰來稱讚它?

生:交流

師:這麼美的季節,老師真想把他們留住.現在請大家試着把課文背誦下來,好嗎?

生:試背課文

師:引導多層次背誦

四﹑拓展探究, 我能用

（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環境，達到口語訓練）

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節,仿照課文的句式,説一説.

(課件出示提示: ,他 地説: 我是 天.)

生:交流.

師:親愛的同學們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節，我們來個四季展示會。

五、作業

（設計意圖：任選題，讓不同的學生根據個人所好有選擇地做作業）

同學們可以任選其一

1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收穫的信息

一年級語文四季教案12

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學習，瞭解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學重難點：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閲讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請同學們聽聽讚美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師範讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。

4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。現在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

2、學習第二節

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來了什麼禮物?

學生討論：夏天給我們帶來了什麼?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園裏瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什麼?(引導學生根據自己的經驗，瞭解夏季的變化)。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節。

3、學習第三節

齊讀第三節。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什麼?看到了什麼?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節)。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什麼?(指導學生朗讀：稻穀金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悦。)

教師：秋天多美呀!看到田野裏一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多麼歡樂。

4、學習第四節

自由朗讀第四節。

説説你最喜歡冬天的什麼?教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能説説下雪時你都看到了些什麼?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們願意把四季的歌記在心嗎?

1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

5、教師範寫、學生練習描紅。

一年級語文四季教案13

教材分析

《特別的作業》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

學生分析

本班學生經過一個學期的語文學評價和互相評價的能力。

教學目標

1、會認個生字

2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

4、聯繫生活實際談談對愛護環境的認識。

教學流程

一、懸念導入：

1、師：春天到了，王老師佈置了一項作業：去大自然裏找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手裏拿着紅紅的桃花，有的手裏拿着嫩嫩的桑葉，有的拿着細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手裏什麼也沒有……同學們，小麗怎麼會沒完成作業呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?

[給學生留下一個懸念，通過懸念激發學生的學　　彆着急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。

2、板書課題，學生跟着書空。

3、看到這個題目，你有什麼問題要問嗎?

[培養學生質疑的能力]

二、初讀課文學文識字

1、初步感知課文

(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。

(2)在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什麼樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法?

2、學　　三、遊戲鞏固識字

找朋友對卡片

[學　　四、理解課文

(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛才提出的問題：小麗的特別的作業是什麼?

(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業到底是什麼呢?

(3)她的作業和其他同學的作業有什麼地方一樣?又有什麼地方不同呢?

(4)為什麼大家認為小麗的作業?

五、聽音樂，看課件，感受春天的美。

[將音樂引進語文課堂，既可以促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣]

(1)同學們，剛才你們看到了、聽到了什麼。

(2)那我們應該怎麼做呢?

(3)你想對小花、小草、小鳥……説些什麼呢?

[結合自身談談在環保中，自己應怎樣做。]

(4)引導學生自評、互評。

[讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利於學生健全人格的形成。]

六、擴展延伸

你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?

[課外拓展延伸，訓練學生蒐集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，學生的能力會不斷得到提高。]

一年級語文四季教案14

（一）揭示課題

出示課文插圖，讓學生説説四幅圖上各畫了什麼，揭示課題。

（二）初讀課文

1、學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。

2、學習要求認讀的生字，儘可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁。

（三）朗讀感悟

1、讓學生反覆讀課文，説説自己發現了什麼。如，每節講的是一個季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節的特點；課文寫得很有趣。

2、在瞭解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現自己的感受。

3、藉助插圖指導學生背誦課文。

（四）鞏固識字，指導寫字

（五）拓展延伸

1、讓學生彙報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來説説秋季的景物。

（），

他（）説：

“我是秋天。”

2、讓學生説説自己最喜愛哪個季節，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。

3、佈置學生課後收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。

一年級語文四季教案15

本課重點：

1、認識13個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

一、會認字寫字組詞

尖、説、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是

二、多音字

地慢慢地（de）天地（di）

三、近義詞

挺—直頑皮—淘氣

四、反義詞

圓—方挺—彎

五、重點句

1、穀穗彎彎，他鞠着躬説：“我是秋天。”

（“穀穗彎彎”説明秋天來了，穀穗成熟了。寫出穀穗謙虛、可愛的品質。）

2、雪人大肚子一挺，他頑皮地説：“我就是冬天。”

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）