一年級語文上冊四季説課稿

作為一名教師，時常會需要準備好説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級語文上冊四季説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊四季説課稿1

一、説教材

《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，。文章語言親切、生動、文字優美，四幅插圖色彩豔麗，是一篇適合朗讀且體現新課標合作學習為主的，培養學生初步閲讀能力、自主學習能力的教材。

二、説學情

教學面對的是剛入學的孩子，此時學生已具備了對漢語拼音的拼讀能力。在拼音部分的《秋葉飄飄》這首兒歌中，學生對了秋天裏楓葉飄落這一自然段現象有所瞭解。

三、説教學目標

知識目標：認識11個生字。會寫4個字。

能力目標：正確地朗讀課文，並嘗試背誦課文。

情感目標：瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

四、説教學重點

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

五、説教學方法：

通過創設情景，激發學生的閲讀興趣，引領學生自讀自悟自編。通過多種形式的讀，讓學生受到情感薰陶。

六、説教學準備：多媒體課件

七、説教法、學法

1、情境創設法，圖文結合法

2、突出多讀，訓練能力

八、説教學過程：(第二課時)

一、激情導入、引出課題

上節課我們讀了《四季》這首詩歌，知道了一年有四個季節，它們是──(春、夏、秋、冬，師板書：春夏秋冬，生書空)這節課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎?可是要去沒那麼容易，要先來闖關，敢不敢?

(設計意圖：從孩子們比較喜歡的詩歌入手，引導學生從詩中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。藉此先讓生複習春夏秋冬四個生字，帶着問題找去四季)

二、理解四季詩，熟讀成誦

〖第一關〗認讀生字：〈課件出示生字〉

1、出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉。

2、出示去拼音的生字(跳讀、開火車帶組詞讀)

〖第二關〗讀四季詩：〈課件出示四節詩〉

1、誰能把課文讀正確。(強點讀書要求、自由讀、指明讀、齊讀課文。)

2、(師生合作讀課文)：

草芽(尖尖)，他(對小鳥)説：(“我是春天。”)

荷葉(圓圓)，他(對青蛙)説：(“我是夏天。”)

穀穗(彎彎)，他(鞠着躬)説：(“我是秋天。”)

雪人(大肚子一挺)，他(頑皮地)説：(“我就是冬天。”)

(括號中的話由學生讀)

〖第三關〗背四季詩：

1、指導學生看着課件上的圖和這個句式把課文背下來。

自由準備──指名背──齊背

2、感情朗讀(自由讀、指名錶演、指名上台讀、齊讀、分角色等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。)

(設計意圖：為了激發學生的學習興趣，我採用了通過闖關形式，從認讀生字、讀四季詩、背四季詩、讓學生通過讀，鞏固生字，讀準字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容,注重了從易到難的原則，來達到教學目標。。)

三、感受四季美，創編四季詩

1、課件播放四季風景畫面及配好的'音樂，隨機出示春夏秋冬四季圖：

指明學生觀察圖，説説你找了什麼季節，從哪裏找到的?找到了什麼?(指多名學生練習説話)

2、你們看了春夏秋冬的景色，你有什麼想説的嗎?你想做些什麼?

3、你們猜老師想做什麼嗎?(引導學生當小詩人)

(出示四季景色課件)

桃花(紅紅)，他對(燕子)説：“我是(春天)。”

西瓜(圓圓)，他對(小熊説)説：“我是(秋天)。”

4、小結;剛才我寫了春天的詩，你們能去寫寫夏冬的詩嗎?

(讓學生根據課件看圖編詩。並把自己的詩讀出來。)

(意圖：出示四季圖，讓生看圖找四季，激起學生的興趣;培養學生説話能力，感受四季的美麗。)

四、繪四季景:

(設計意圖：通過讀了四季詩，看了四季景，編了四季詩，激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情，用畫畫來表達對四季、大自然的熱愛。)

五、板書設計

2、四季

春夏秋冬

(設計意圖：以一年有四季及四季的特徵為主線，濃縮了這節課的精華。

一年級語文上冊四季説課稿2

各位尊敬的老師：

大家好，我今天説課的題目是課文第二課《四季》。下面，我將從説教材，説教學目標，説教學重難點，説教法學法，説教學過程，説板書設計，説教學反思等七個方面來對本課做具體的闡述。

一、説教材

《四季》是人教版小學語文一年級上冊課文單元第二篇課文，這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現四季的特徵。詩歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。根據課文內容需提要，將安排兩個課時。本節課主要學習第二課時。

二、説教學目標

根據新課標要求和本節課的教學內容，結合一年級學生年齡小、入學時間不長、好奇心強，對美麗的事物有很強吸引力的特點，我制定了以下三項教學目標：

第一：知識與技能：認識11個生字。會寫4個字。學會“豎彎鈎，橫折彎鈎”兩種筆畫，認識“口字旁，禾木旁，雨字頭，月字旁”四個偏旁。(由於本節課為第二課時，二類字和要求會寫的生字在第一課時就已經學習過，所以在這一課時主要簡單的複習二類字和範寫生字“七”)。

第二，過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文。

第三，情感態度與價值觀：瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

三、説教學重難點

1、重點：理解課文內容

確立依據：首先，課程標準中要求識字、寫字是低年級學生必須掌握的重點知識和技能。其次，一年級學生對課文接觸較少，由背兒歌變為學習長篇幅課文，孩子需要一個心理的轉換過程。一下子識字量和識字難度都增大，不易接受。所以將其設置為重點。

突破方法：通過反覆讀，分角色讀，表演等形式，瞭解課文內容。

2、難點：感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。確立依據：孩子對生活的事物總是感到好奇，對美麗的事物尤其有極大的吸引力，通過課文，讓孩子及時對大自然產生喜愛之情。

突破方法：通過多媒體讓學生觀察，瞭解四季的特點，自由談話表達出自己的喜愛之情。

四、説教法和學法

1、教法，語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課教學內容，結合一年級學生實際情況，教學中我主要採取情景教學法，引導示範法，遊戲強化法，德育滲透等教學方法，創設同學們熟悉的大自然生活環境調動學生把平時的細心觀察滲透

到學習中去。運用學生好動，好奇的特點，在整個教學中，讓孩子多動，多表演，把對大自然美的感受放到實際的觀察中。同時，配合現代化教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂於學習，勤于思考。

2，學法，採用讀思結合法，觀察學習法，分角色朗讀感知法。本篇課文貼近生活，根據一年級學生年齡小，喜歡做遊戲，愛唱歌的特點，我在教學中運用了做遊戲，唱歌等教學手段吸引孩子的注意力，烘托課堂氣氛，提高孩子的學習積極性，在歌曲中體會情感，在朗讀錄音中初次體會有感情朗讀課文，從身邊的小事物説起，引導學生大膽説，認真傾聽，仔細想的學習習慣。

五、説教學過程

圍繞以上教學目標，教學重難點，我將以以下幾個環節設計本節課的教學過程。

第一環節：導入新課。

1、俗話説：“良好的開端是成功的一半。”所以我將用音樂和圖片激發學生情感，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受到環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基於這點，開課之初，我首先通過放映音樂圖片相結合，營造氣氛，將孩子帶入大自然中的美麗情境，並用一個小小的謎語來奠定本節課的情感基礎。並板書課題2、四季

第二環節：複習舊知

2、子曰：“温故而知新，可以為師矣。”及時對舊知識進行鞏固

複習，可以加深的孩子的印象，為了讓孩子更好的複習舊知識，我將採用小鴨郵遞員和青蛙跳傘這兩個遊戲進行舊知識的鞏固，提高孩子複習興趣、注意力和積極性。

第三環節：學習課文

1、教師進行配樂朗讀課文，同學邊聽邊想：從課文中你看到了哪些事物?發現了什麼?

2、學生討論：

(1)、發現了草芽，小鳥，荷葉，青蛙，穀穗，雪人等事物。

(2)、課文講的是春夏秋冬四個季節的特點。

(3)、每一節講一個季節。

(4)、課文講得很有趣。

3、教師肯定學生的發現，並指導學習課文第一節。

(1)、教師用多媒體出示課文第一幅圖，學生舉手發言：我在圖中看到了什麼?

(2)、教師播放第一節錄音，學生邊聽邊跟讀，提出自己的疑問。

例：草芽本不會説話，可為什麼文中卻寫草芽對小鳥説呢?

(3)、教師導學：草芽是怎樣對小鳥説話的?(我是春天)

(4)、誰能用“是”説一句話?如：我是小學生。

(5)、拓展學生思維：

1、想一想，草芽還會對小鳥説什麼?

2、課文為什麼寫小草芽而不寫其他事物呢?

(6)、學生對上述問題展開討論，教師小結：這説明了作者抓住了春天的特徵。

(7)、分角色朗讀課文。

4、學習課文第二三四節。

學生自由讀，提出疑問

1、二三四節各寫了什麼?

2、從哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天?

(1)、同桌討論交流

(2)、全班彙報

1、第二三四節各寫了夏天、秋天、冬天。

2、夏天青蛙出來了，荷葉長得圓圓的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。

3、學生分角色朗讀

4、將準備好的頭飾獎勵給表現好的孩子，跟着老師做動作表演課文內容。

5、分組表演，加深學生對課文的印象。

第四環節：寫字

1、學生認讀課後“我會寫”的生字，觀察字形。

2、學生交流討論識記生字的方法。

3、學生認識新筆畫

豎彎鈎，橫折彎鈎。

4、教師在田字格中範寫新筆畫、生字、學生書空。

5、學生練習書寫，教師巡視指導。

第五環節：總結

同學們這節課表現的真棒，老師給大家放一段小小的動畫片獎勵大家。(配合課文的動畫)。

第六環節：課後園地

回家做完作業後，和爸爸媽媽配合表演並進行分角色朗讀。六：説板書設計：

2、四季

春：草芽—尖尖夏：荷葉—圓圓秋：穀穗—彎彎冬：雪人—頑皮七：説教學反思

我設想能實現本節課的教學目標，是大部分學生能積極參與到教學活動中來，認知生字，理解課文，通過課文感悟，保護美麗的大自然，讓不同層次的學生均有收穫。但課文內容較多，第一次走進課文，學習有感情朗讀並體會其中的道理，感悟其中的思想，時間可能會有點緊張，所以我把生字組詞都放在了第一課時，本節課旨在鞏固，理解課文上。朗讀時的停頓，感情訓練可能會時間問題而練的不到位，作為教師，我深感不足。在今後的課文學習中，我會繼續鞏固訓練。