《四季》教案

《四季》是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。下面，小編為大家分享《四季》教案，希望對大家有所幫助!

【教材分析】

《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識11個生字，學會4個生字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標)並初步認識四季，激發喜愛四季，喜愛大自然的情感。(情感態度價值觀目標)學習自主合作學習，在讀中知文、質疑、感悟、積累。(過程方法目標)兒歌中的鞠着躬、頑皮地等詞語比較難懂。

【學生分析】

學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。

【設計理念】

在教學中，應以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，並使學生展開豐富的想象進行説話，培養語感;通過欣賞、擴展練習等增加有關四季的信息量，讓學生受到情感薰陶，產生對大自然的喜愛之情。

【教學準備】

自制CAI課件。

【教學過程】

一、觀圖説話，導入新課

1、看圖説話：(通過課件以動畫形式出現書中四幅插圖，最後定格畫面。)

請生仔細觀圖，看看他們分別畫的是什麼季節，教師逐幅圖引問，課件出示“春夏秋冬”四個字。然後引導學生説説每個季節的顏色特點，教師進行小結板書。如春天，草兒發芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤着大地，用什麼表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答，師板書)

2、揭示課題：

請學生把一年中的這四個季節合起來起個名字。(課件出示課題“四季”。)

充分發揮多媒體的優勢，利用生動形象的畫面和悦耳動聽的音響激發學生的學習興趣，在玩中對學生進行了觀察、口頭表達和概括能力的培養，既尊重了學生的已有經驗，又為知識的進一步建構打下基礎。

二、表演朗讀，學習課文

1、讀中知文：(準確、流利地讀課文)

⑴引讀課文：(課件展示配樂的課文畫面)

①教師帶表情和動作範讀，讓學生當小評委;

②請學生自由地大聲地讀課文，要求讀準確、流利(強調：如果遇到讀不準的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學)。

⑵檢查認讀生字詞情況：(課件展示生字詞)

抽生認讀;打亂順序認讀;齊讀。

(要求其餘學生認真聽，如果同學沒讀準，馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個，讀的好請他當小老師帶大家讀;生讀不準的，請其再拼讀後教師或其他小朋友幫助糾音。)

⑶學生個性化朗讀：(課件展示課文片段)

生自由選擇自己喜歡的季節，點擊課件展示相應的課文片段或句子朗讀，可以個別讀，也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀，要求學生互評。

學生在教師的範讀中獲得對課文的整體感知，並通過自己的認真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學生積極參與評價，充分體現了學生的主體性;學生選擇自己喜歡的季節進行學習，正是新課程所提倡的個性化學習。

2、讀中感悟：(帶表情、動作讀課文)

⑴教師指導學習一個句子。(課件展示課文中描寫學生喜歡的一個季節的句子)

①激發學生表現欲：剛才，大家評價老師讀書的時候，都説帶着表情和動作讀才動聽，才美。那我們就一起來讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。

②生在教師的啟發下自由創作動作。

③抽生上台表演讀，其餘小朋友認真看，當小評委。

④全班同學站起來一起表演讀。

⑤小結學習此季節的學法。

⑵學生自由表演讀：(課件展示描寫其餘三個季節的句子)。

①交代要求：下面，請聰明能幹的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論着讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上台戴上美麗的頭飾表演，開始。

③生自由表演讀。

④檢查情況。全班同學都站起來表演讀後三句。

⑤抽生上台表演。請6位學生上台扮角色表演讀，其餘學生當評委，評出最佳小演員、最佳小評委。

教師指導學生學習課文中的一個句子就是對學生進行學法指導的過程，即授之以“漁”，而讓學生自主學習其他三個句子則是學生自主探究的過程，即授之以“餘”，給學生充分的探究空間和足夠的自主學習時間;學生通過帶感情、自創動作的.表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特徵，利於學生的個性化學習，也利於培養學生的創新能力。

三、課間休息，增加信息

1、交代要求：(課件展示四季景象──視頻)

談話：孩子們，現在我們輕鬆輕鬆，聽聽音樂，看看還可以從什麼景象認出四個季節來。你可以隨音樂隨意的律動起來。

2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。

3、問：孩子們，四季美不美?你們喜歡四季嗎?

讓學生在欣賞中、律動中輕鬆地接受大量有關四季的信息，可以豐富學生的認識，激發對大自然的熱愛之情。

四、擴展練習，學以致用

1、述：四個季節仙子看到你們這麼喜歡他們，可高興啦!你瞧，他們來啦(課件展示四季景象——圖片)，請你們這些聰明能幹的小詩人們為他們帶來的景象配上一兩句詩呢。看到美麗的畫面，你想到什麼就説什麼。

2、師由春到冬點擊課件圖畫引導學生觀圖説話，師生互評。

教師提供豐富的素材讓學生看圖説話、觀景配詩，可以促進學生學以致用，擴展創新。

五、自由活動，拓展延伸

做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節表現出來。比如：畫一畫、説一説、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。

讓學生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節表現出來，可以充分調動學生學習的積極性，倡導個性化、多樣化的學習方式，並對課堂進行延伸，從課內走向課外。