大班音樂《小燕子》

一、設計意圖：

歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題裏面的一節教學活動。這是一首四三拍、帶再現的三段體的歌曲。第一樂段節奏舒展，給人一種優美舒情之感，唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對比，歌唱了小燕子保護莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現，前後呼應，再現了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對小燕子有一定的感性經驗，也有一定的欣賞音樂的經驗，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結構，初步學唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的朋友，通過歌聲來抒發對燕子的喜愛、讚美之情。

二、活動目標：

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。

2、學習傾聽音樂，嘗試感受音樂a—b—a三段曲式結構。

三、重難點：

重點：感受歌曲優美、抒情的旋律和a—b—a三段曲式結構，初步學唱歌曲。

解決重點的方法：

1、綱要中指出，引導幼兒接觸美好的事物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。教師的示範演唱能給幼兒帶來美的享受，所以我採用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂曲優美、抒情的旋律；

2、在欣賞感知的基礎上，我邊唱歌，邊讓幼兒聽着音樂用“符號”畫一畫對三段樂曲的感受，讓幼兒進一步感受歌曲三段曲式結構；

3、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，學唱歌曲。

難點：用相應的歌聲演唱三段歌曲。

解決難點的方法：藉助幼兒圖譜，結合教師圖譜，在讓幼兒欣賞感知的基礎上，瞭解並學習用相應的歌聲演唱三段歌曲。

四、活動準備：

歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。

五、活動流程：

謎語導入、引出課題——欣賞歌曲、初步感知——學唱歌曲——延伸

具體活動過程：

（一）、猜小燕子謎語，出示小燕子圖片，引出課題。

謎語：身穿黑鍛袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

（二）、欣賞歌曲，初步感知歌曲。

1、教師演唱歌曲第一遍，提問：整首樂曲可以分成幾段？你為什麼要這樣分？

2、教師演唱歌曲第二遍，請幼兒在段與段轉折的時候舉手示意。這三段樂曲給你什麼樣的感受？

3、第一段和第三段一樣嗎？聽起來哪個地方是不一樣的？第二段聽起來又是怎麼樣的？教師唱歌，請幼兒將自己對這三段音樂的感受用“符號”畫下來。

4、展示部分幼兒的圖譜，老師也把自己的感受也畫下來了，看看老師是怎麼畫的。

~~~~~代表優美、輕柔，唱起來的時候要緩緩地，柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的，在唱的'時候要注意聲音短促而有力，要有跳跳的感覺。

幼兒跟着教師輕哼兩種不同的旋律。

5、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？請你再來聽一聽，等會來唱一唱。教師再次演唱歌曲。根據幼兒回答，出示相應圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

（三）、初步學唱歌曲。

1、幼兒藉助圖譜完整演唱。（引導幼兒用相應的歌聲演唱三段歌曲）

2、教師引導幼兒看着圖譜演唱歌曲1—2遍。

3、逐漸脱離圖譜演唱1—2遍。

（四）、延伸。

其實我們身邊還有很多鳥在幫助我們人類，請小朋友回家後問問爸爸媽媽，還有哪些鳥對我們人類有幫助，然後也把它編一編，唱一唱。

課後反思：在以前的音樂活動中，經常會讓孩子們給樂曲分分段，説一説對每一段樂曲的感受，本次活動的設計在幼兒原有經驗的基礎上提出了新要求，讓孩子們把對三段樂曲的感受用符號畫下來。因為前面對樂曲有2遍的欣賞感知，然後讓孩子們對三段樂曲進行過比較，幼兒一邊畫的時候我一邊唱歌，所以孩子們畫出來的“感受”還不錯，多數幼兒用了舒緩的波浪線表現第一和第三段。第二段幼兒用的符號各種各樣，有方塊、有圓形等等，他們多數能表現出第二段和一、三兩段不同，但對於第二段旋律的特徵幼兒還不會用合適的符號來記錄，這是因為幼兒相關缺乏經驗。在展示圖譜後，我覺得歌曲已經唱了好幾遍了，所以直接提問：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？”結果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對歌詞關注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶着任務來聽。當幼兒回答後，我出示相應的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞“除害蟲，保莊稼，你為豐收出力氣“相對比較抽象，結合圖譜我讓幼兒進行討論，幫助大家正確理解了歌詞內容。）

在學唱歌曲中，第一段和第三段舒緩、優美的旋律幼兒掌握的比較好，第二段演唱時四個“呀”字孩子們拖了長音，結果把活潑跳躍的感情唱沒了，我提醒他們用跳跳、有力的聲音來唱，四個“呀”要唱得短一點，後面幾遍演唱就好很多了。