假如我是班主任
1假如我是班主任
假如我是班主任，我不會給同學們佈置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業。抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍。這樣既快樂，又輕鬆。我們的手腕就不會痛了。
假如我是班主任，在孩子參加活動時，我不會只站在遠處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼；孩子們失敗了，我會慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你。”班裏演出課本劇我會出謀劃策，運動上我會給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠是他們中的一員，永遠和他們站在一起。
假如我是班主任，我相信每個學生都是一座金礦，等待發掘，我會發現每個孩子身上的閃光點。學習不好愛勞動我喜歡你，紀律差點跑得快我誇你，給畫畫好的同學搞個班級畫展，給吹拉彈唱的`孩子舉辦才藝展示會，讓每個閃光點都得到張揚。讓孩子們都能在班裏找到自信，找到自己的位置，每個孩子都可以快樂的歌唱。
假如我是班主任，我要告訴家長你的孩子很優秀，孩子在班裏做了哪些值得稱道的事，學習成績只是我們交流的一部分，而不是全部。我會指出孩子的缺點，更會和家長探討改進的方法。我會利用每一次交流的機會，推行自己的家庭教育理念，讓每個父母都擁有點石成金的本領。
如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現實。假如我是一名班主任，會讓孩子們快快樂樂、輕輕鬆鬆地生活和學習，充滿童年的夢。
2假如我是班主任
“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻最大的是班主任……。”
在一篇讚頌教師的文章裏，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權力只能管五、六十個孩子，然而我卻要説，他們正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作着，奉獻着；他們又是人類橫渡知識海洋的艄公，幫助人類到達那風光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類靈魂的引擎……假如我是班主任，我會視我的學生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學們的課餘生活，如開展有益的“歌詠會”，“學習方法座談會“。我還要讓同學們將教室周圍的垃圾清除乾淨。乘着大好春光在那裏種上花，從而為師生們創造一個良好的學習環境。假如我是班主任，對於同學們的學習情況，我自然是加倍關心了。因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛|對於那些各科不平衡發展的學生，我一定悉心為他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，從而加強薄弱環節，讓他們盡力做到各科平衡發展，將來更好地為祖國服務。假如我是班主任，對那些被有些老師認為是“調皮大王”的後進生，一定會不聞不問；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒有閃光點？
難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動他們前進，因為他們也是班級中的一員。總之，假如我是班主任，我堅信自己一定會做好同學們的師表，當一個合格的，深受同學們喜愛的班主任。
文萃咖
