教學重點：words and phrases: get up ，go to school ，have lunch， go home ，watch TV，go to bed
教學難點：
⒈掌握本課的重點句型：I get up at seven o’clock。
⒉能在真實任務中靈活運用該句型。
教學用具：a clock a recorder
熱身複習
1、Greeting
2、Sing a song “two little fingers”
（設計意圖：⒈活躍課堂氣氛讓學生複習數字⒉為新課的學習奠定基礎）
3、Let’s review the numbers from one to twelve.
老師打亂順序將數字1-12分別寫在黑板上，同時學生快速説出該數字。注意老師要有意將12個數字按順時針方向擺成圓形。
課文導入：
熱身複習後，老師在黑板上將十二個數字連線圈成一個鐘面，問學生：“what’s this?”引導學生回答“It’s a clock.”（同時板書這兩句話）。老師教授單詞“clock ”時，①學習字母組合“ck”的發音②用clock↘. clock↗ point to the clock.變換語調，讀單詞。全班學生掌握單詞clock後，老師在鐘面上畫上分針並指向12，再用一把短尺子表示時針，並指向7，教師指着鐘面説：“what’s the time? It’s seven o’clock.”在前面兩句的基礎上板書出這兩句。並注意提醒學生a clock和o’clock,書寫上雖不同,但發音相同,幫助學生掌握o’clock的發音。
教師隨意撥動時針，讓學生練習整點表達法2-3個之後，老師隨意拔動時針，讓學生猜鐘面上顯示的時間。比如：
T：what’s the time?
S：It’s three o’clock.
T: Yes/ No.
(用“guess”的小遊戲，激發學生參與説英語的`積極性)
鞏固練習：
學生打開課本，19頁，第三部分。
T：How many clocks?
S：Six clocks.
T：Yes. There are six clocks. Please work in pairs ,talk about“ what’s the time? ” one by one.
抽查：T: what’s the time?
S：It’s three o’clock.
Other students must point to the clock which the student talks about.
新課呈現
老師指着六幅圖的主人公，問學生：“what’s this?” “It’s a bird.”老師要求學生仔細觀察圖片，回答:What does the bird do at four o’ clock?學習 get up。(聯繫Stand up)
Up, up ,stand up up, up, get up
get up, get up, I get up at four o’ clock。
(用“觀察圖片，呈現動詞詞組，再與時間結合在一起，描述日常活動的時間”的方式，學習6個短語。)
課文教學：
Activity
Time
Get up
Eight o’clock
Have lunch
Go home
Six o’clock
Go to bed
① 老師列出一張活動和時間的表格，讓學生聽錄音，填寫表格上所缺內容。
② 再播放錄音，學生打開課本，核對答案。
③ 依據表格，鼓勵學生説出課文內容。
④播放錄音，學生跟讀。
任務完成：
學生製作一張自己的日常活動時間表，抽學生向全班展示，並用“I … at …”介紹。
家庭作業：
⒈聽錄音，背誦課文
⒉為自己的朋友、家人設計製作英文時間表。
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