今天我要説課的內容是九年義務教育小學數學北師大版教材五年級上冊第一單元的第一課。我將從説教材、説教法、説學法、説教學過程、説板書設計這五個方面進行説課。
一、説教材
１、教材分析
編排在揭示倍數和因數概念時，是讓學生根據現實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數和因數。在找一個數的倍數時，也是讓學生運用乘除法知識，探索找一個數倍數的方法。本節課是在學生學過整數的認識、小數、分數、負數的認識等知識的基礎上展開學習的。本課知識的學習是以後學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。學好這部分內容，對培養學生的數感，提高數學探索能力，解決實際問題都有重要的作用。
２、説教學目標
據上述教材分析和學生認知特徵，我制定了以下教學目標：
(1)知識與技能目標：
在具體情境中認識自然數和整數，聯繫乘法認識倍數和因數。在100以內找到某個自然數的所有倍數。
(2)過程與方法目標：
在找數學信息，分類，解決問題等活動中。培養學生有條理的思考，提高解決問題的能力和自學能力。
(3)情感態度目標：
感受數學與生活的密切聯繫，激發學習數學的興趣。
３、説教學重點和難點
根據教材分析及教學目標的導向，我確立了本課的教學重、難點。
教學重點：認識自然數和整數，倍數和因數，能按要求找出一個數的倍數。
教學難點：自主探索並總結找一個數的倍數的方法。
４、説教學準備
教學課件
二、説教法
新課程倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生已有的知識、經驗，改變傳統課程實施中過分依靠教材，過於強調接受學習，死記硬背的現象。本節課的設計，按照這一理念採用探究式教學方法。遵循學生主體、教師主導，學生操作、探究為主線，首先從學生找數字入手，由淺入深，認識自然數和整數，然後結合乘法算式認識倍數和因數，最後自主探究找一個數倍數的方法。
三、説學法
培養學生的觀察、歸納和自學能力是學法指導的重點。學生通過實踐、自主探索與合作交流進行觀察與思考，在合作交流中認識自然數和整數，倍數和因數。通過自主探索發現找一個數倍數的方法。
四、説教學過程
１、結合情境認識自然數和整數
本節課開始，我就利用猜數字的謎語導入，由數字進入本課主題――數的世界。接着出示情境圖，讓學生找出圖中的數字，並將找到的數進行分類。然後指導學生自主閲讀課本，通過觀察，比較等思維活動認識自然數和整數。
（設計意圖：我設計用數字激趣導入，不僅可以喚起學生對數的回憶，也可以激發學生學習新知的'興趣。學生通過找數字、分類和自讀教材等形式，可以提高學生的自學能力和解決實際問題的能力。）
２、結合乘法算式認識倍數和因數
在這個環節我讓學生結合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，並計算出價錢。在學生彙報的同時，我選取有價值的信息進行板書。然後讓學生自讀教材並結合黑板上的乘法算式認識倍數和因數。同時，我會舉出一個不在研究範圍內的例子，讓學生在我糾正錯誤的同時，也可以為自己敲響警鐘。
（設計意圖：在這個環節，我將課堂還給學生，讓學生通過自主探索與合作交流認識倍數和因數。對於學生容易忽略的倍數與因數之間相互依存的關係，我利用人物關係幫學生記憶。這樣的設計，可以讓學生更清晰地明白在描述倍數和因數關係時，一定要説請誰是誰的倍數，誰是誰的因數。）
３、自主探索找一個數倍數的方法
在這一部分我是以問題為中心組織學生開展探索活動的。我先提出問題：1下面哪些數是７的倍數？與同學交流你的看法。（14、17、25、77）這一問題的提出，會促使學生積極思考，尋求規律。然後發現找一個數倍數的方法。然後我再提出下面兩個問題：2你還能找出7的其他倍數嗎？3你能找出100以內7的所有倍數嗎？
（設計意圖：設計這樣一系列有梯度有挑戰性的問題，能夠讓學生去深入思考、猜測、探究，最後發現方法。）
４、鞏固新知，為以後的學習做好鋪墊
為了激發學生的學習熱情，我將書上的習題轉變為遊戲形式。讓學生分別為4的倍數和6的倍數找家。12和48這兩個既是4的倍數又是6的倍數的特殊數字。學生在處理時可能會產生疑問。我會抓住時機，向學生滲透集合的思想。
（設計意圖：這一環節的設計，既可以加深學生對本節課知識的理解，也為以後學習公倍數打下基礎。）
五、説板書設計
（設計意圖：這樣的板書設計，能夠將本節課的重點知識呈現於學生面前，讓學生可以清晰的總結出本節課學會了什麼
文萃咖
