車的世界説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的車的世界説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

課時安排：本單元我安排四課時，下面我對第一課時進行説課。

（一）教材分析

1、教材內容及在整冊書中的地位

《車的世界》是北師大小學語文教材第二冊八單元教學內容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學習的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學習活動，使學生認識各種車輛，大致瞭解它們的功用，進行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎知識的學習為主。內容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車裏”。另外，本單元還安排了學生收集資料。

2、教學目標

基礎性目標：（1）通過多種形式的學習，使學生認識各種車輛。（2）認識23個生字。

發展性目標：（1）認識主要的交通標誌，培養遵守交通規則的好品質。（2）通過學習活動，使學生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學會留心周圍的事物，培養獨立識字的能力，使學生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學語文。（4）收集有關車的圖片資料或模型，逐步培養自主探究學習的能力。

3、教學重點：

創設乘車的情境，讓學生在乘車的過程中輕鬆認識若干生字。

4、教學難點：

在乘車的過程中，讓學生學會有禮貌的乘車，同時滲透交通安全教育。

5、課前準備：

學生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細觀察車廂，認識車廂裏的生字。（2）收集有關車的圖片或模型，瞭解它的作用。

老師：（1）在黑板上繪製出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的.圖片，生字卡片。

（二）教學設計

1、創設乘車情景，構建角色意識

“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發學生興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏着許多知識和祕密，你們想去嗎？然後以怎樣去車城引出角色分配（老師當司機，學生當乘客）和去車城的路線（兩站：説一説和看一看）。最後在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這裏是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站着的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。

2、第一站“説一説”

（1）我們現在已到第一站“説一説”，請各位乘客説一説旅途中看到了哪些車？（生説師貼）接着就讓學生一邊記車名一邊識字。（在這一環節，讓學生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學，看拼音、聽讀、猜字等。

重點指導“轎”“救護”、“拖”、“摩托”的字形。）

（2）課標指出（合作和資料）安排了讓學生在小組內彙報交流收集的有關車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導，（在這一環節延伸課本容量，增大識字量。）

（3）抽個別學生彙報，師補充並板書。

（4）過渡：各位乘客你們好！這裏是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站着的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。

3、第二站“看一看”

首先，創設情景，認識交通信號：咦，車怎麼停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什麼停了？你在什麼地方見過紅綠燈？你在行走時遇見了它會怎麼做？為什麼要這樣做？（這一環節對學生進行交通安全教育）

然後司機解説：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了，請各位乘客仔細看車廂內的標語，請按要求去做（培養學生仔細觀察的習慣）。先找找車廂（牆壁）貼的字，接着認一認，再説一説（教師相機進行道德行為規範的教育）。

又創設情景，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎麼過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什麼要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。

4、複習總結

（1）我們終於到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、、、、（引讀黑板上的車名）

（2）説説今天玩得怎麼樣？你有什麼收穫？

5、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道孩子們最想幹什麼？

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我國的漢字發揚光大……

（三）教學反思