世界的聚落説課稿

作為一位傑出的老師，總歸要編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的世界的聚落説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、説教材分析。

1、教材分析

第四節“世界的聚落”主要講述世界的形態、聚落與自然環境的關係。聚落分為城市和鄉村兩大類型，世界各地的聚落多種多樣，但他們都表現出與當地自然地理環境的協調適應性。

2、重點、難點

在教學中應把重點放在聚落的形成、聚落與自然地理環境的關係上，藉此闡明人地協調的理念。在突破教學難點“聚落與環境的關係”時，教師展示“不同地區民居”圖片，讓學生觀察，每幅圖片上的民居在特點上有何不同？這和它們所處的自然環境有什麼關係？學生討論回答，並請學生介紹課前蒐集到的各地民居的特點及作用。進一步理解聚落與自然環境的關係，最後要給學生強調世界各地的聚落形式多種多樣，但都表現出與當地的自然地理環境相協調的關係。

3、教學目標

在教學目標的設計時，注重以下三個教學目標：知識目標：瞭解聚落的主要形式，聚落的形成和發展。能舉例説明聚落的位置、形態、建築與自然環境的關係。能力目標：通過學生動手蒐集相關圖片，運用圖片説明城市和鄉村的特點和差別。培養學生聯繫實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的思維。情感價值觀目標，通過分析城市存在的問題，使學生樹立環保意識，樹立人地協調發展的地理環觀念。

二、説教學準備

課前準備：課前準備提出要求如下：（1）蒐集城市與鄉村的不同景觀圖片分析城市與鄉村有何差別；（2）蒐集民居建築圖片以及當地的自然環境資料，分析形成建築特色的原因；

三、説教學方法指導

聚落形式是學生身邊具體的地理事物，所以在教學方法設計上，注重理論聯繫實際並利用多媒體輔助教學，把上課所需的圖片、問題、板書以最快的速度顯示出來，提高了課堂效率。把整堂課的教學內容都落實在圖上，讀圖、析圖是這節課的核心內容，因此，在充分發揮計算機優勢的同時，主要採用通過巧設情景，置疑問難，引導學生通過讀圖、指圖、閲讀課文、看錄象、討論、舉身邊例子、分組合作式的教學形式，啟發、引導學生自主學習激發學生的求知慾，並通過讓學生當小老師,向其他同學展示個人的想法和小組的討論結果，培養學生髮現地理問題、分析問題的能力，在這種循序誘導的教學過程中，使學生掌握解決地理問題的方法，發展學生的智力。

四、説教學過程

在教學時，設計了三個主要活動：看景觀——分辯城市和鄉村的'差別。通過大量的城市和鄉村景觀圖片，從遠距離觀察城市和鄉村在人口、交通、房屋、社會生產活動、規模、醫療條件、教育水平等方面的差別，並且用表格形式進行歸納總結。採用對比的方法，理解和掌握城市和鄉村的差別。看用途——瞭解城市功能。展示圖片“城市郊區的奶牛場”看過程——知道鄉村演變為城市。採用由村莊演變為城市的過程的動畫演示，讓學生討論並簡要分析城市發展過程中景觀和人們的生活方式發生了哪些變化？並舉例説出身邊哪些城市是由鄉村發展起來的？（例如平羅縣）通過分析簡要概括聚落的形成受水、地形、氣候、交通等因素影響。看民居——找不同民居建築風格差異。通過展示文字圖片走進民居近距離觀察不同民居的建築風格，解釋下列民居建築形成的原因？教師進一步引導：我們當地的民居建築有何特色呢？看錄象：黃土高原的窯洞既能適應當地的寒冷環境，冬暖夏涼，又適應當地缺乏木材的生活環境。説明民居的建築風格既與當地的自然地理環境相協調，又與當地的社會經濟相聯繫。聯繫實際舉例説明當地的民居有什麼特點？是怎樣和當地的氣候相適應的。

在教學上，採用大量的圖片，增強學生的感性認識，給學生留下鮮明直觀的影響，通過身邊的生活事例，理論聯繫實際，以此能達到預期的教學效果，完成教學目標的要求。

五、説教學板書

在教學板書的設計上，力求簡明扼要，能概括主要教學內容，真正起到教學綱要的作用，使學生能理清學習思路，讓學生能從板書中概括出所要學習的內容。

一、聚落的概念

二、聚落的形式

三、城市和鄉村的差別

四、城市存在的問題

五、看書52頁活動1：1、鄉村發展為城鎮的過程中建築和規模有什麼變化？2、城鎮進一步發展為城市景觀有哪些變化？3、鄉村人們到城市他們的生活方式發生了什麼變化？（工作、娛樂方面談）4、影響鄉村發展為城市的主要因素有哪些？

舉例：身邊有哪些城市是有鄉村發展起來的？影響平羅縣城發展起來的因素有哪些？

活動2：你能解釋下列民居特色形成的原因？

活動3：蒐集關於特色民居方面的圖片，並説出民居建築與當地的氣候有什麼關係？（上講台當小老師）