作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的説課稿7篇，歡迎大家分享。
説課稿 篇1
各位老師大家好，我説課的題目是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級下冊小心，別傷着。我將從以下七部分進行説課：一、教材分析；二、學情分析；三、教學模式；四、教學設計；五、板書設計；六、課堂評價；七、資源開發。
一．教材分析：
首先，依據課標的要求，我將從情感與態度，行為與習慣，知識與技能，過程與方法四個維度課標中對本節課的要求。情感與態度上要求學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。行為與習慣上要求初步養成良好的生活、勞動習慣。 養成基本的文明行為，遵守紀律。 樂於參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源，知識與技能上要求掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。 初步瞭解生活中的自然、社會常識。瞭解有關祖國的初步知識。過程與方法上要求體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。本冊書分為三個單元我的家人與夥伴，走進大自然，健康生活每一天，本節課是第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學讓學生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學生平時的生活結合緊密，很適合低段學生進行學習，可以讓一年級的小同學從小形成自我保護的意識。根據課標要求我將本節課分為三個部分講解，身邊有哪些危險，怎樣預防受傷，受傷之後怎麼辦，根據我的三個教學分支和課標要求我將本節課的教學目標設置為：1．體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。2．學習防範意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。3．受傷後，在成人不在的時候，學會處理簡單意外傷害事故的方法。將本節課的教學重難點設為重點： 1．學習防範意外傷害的基本方法。2．進一步發展自我保護的意識與能力。難點：思考哪些同學的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。
二、學情分析：
在本節課之前，學生已經在本冊書本主題中學習 到了如何保護牙齒、如何防止眼睛受傷，對意外傷害有了一定了解，此外由於家中父母長輩的教導學生已有預防受傷的生活經驗，學生對本節課已經有了一定基礎。但是一年級的學生思維比較躍，自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了經驗交流、情景表演等多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，得當的引導學生，達到明顯的教學效果。
三．教學模式：
踐行真實課堂 —— 和諧五環節教學模式和“三真”、“三實”、“一及時”教學理念我校的新授課教學模式為：單元導入、明確目標；自學指導、合作探究；大組彙報、教師點撥；鞏固練習、拓展提高；達標測試、課堂小結。結合和諧五環節教學模式和品生課特點我校品生新授課模式為創設情境 ，導入新課；觀察分析 ，合作探究指導行為 ，掌握方法；鞏固練習 ，總結延伸；
四．教學設計：
本課教學時間預設為：創設情境 ，導入新課 8’；觀察分析 ，合作探究 15’；指導行為 ，掌握方法 10’；鞏固練習 ，總結延伸 7’。
（一）創設情景，導入新課：為了激發小朋友的學習興趣、學習知識的熱情，為後面的學習做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學校學生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學生回顧自己不小心受傷的經歷，並且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經歷，教師及時引導，由於我們缺乏安全意識，或者意外事故的發生，稍不注意就要受傷，受傷之後不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔心、着急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友説些什麼？讓學生充分發言後。這時，教師就出示課題：《小心，別傷着》。
(二)觀察分析，合作探究：這一環節我主要運用生動的動畫情景出示教材範例，迅速引導學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“説一説”來展開教學。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；説――身邊還有哪些危險。 《品德與生活》課程標準指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的；為此教師要創設學生樂於接受的學習情景，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。本環節教師抓住一年級小朋友表現欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，説身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。同時運用小組討論，相互説一説如何避免這些傷害，結合身邊的實際，個人經歷説一説，讓大家共同探討，這也體現我校模式下的“真思考，真合作”
（三） 指導行為 ，掌握方法：這一環節中教師創設情景，（課件出示：破手指插圖）請學生説一説手指劃破了怎麼辦？並認認老師課前準備的有關藥品，讓學生從開放的途徑獲取知識，課上讓學生自帶的處理小傷口的藥品練習處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導學生討論
1．如果流鼻血了 怎麼辦？
2．如果扭傷了怎麼辦？
3．小紅被小狗咬傷了怎麼辦？
兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，去觀察、去感受、去研究。本環節教師努力為學生創設一個寬鬆的學習氛圍，讓學生輕鬆愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。
（四） 鞏固練習， 總結延伸: 上了這節課，你們有什麼收穫。課後，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以後，發現誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷着”讓我們互相關心，互相愛護，健康生活每一天！
隨後進行相關的習題的練習，讓學生鞏固今天的知識。
五．板書設計：
本節課的板書簡單明瞭，以知識樹的形式呈現，讓同學根據三根分支展開思考，從身邊有哪些危險、怎樣預防受傷、受傷之後怎樣做這三個問題展開討論，調動學生興趣和積極性。讓學生“真思考”。
六．課堂評價：
對於新課標中關於“評價主體多元化、評價方式多樣化”的落實，本節課我採用小組合作的方式，發揮小組的優勢，小組間踴躍發言，暢所欲言，小組成員各抒己見，將身邊易發生的危險，危險發生後的處理意見等一一道來，在進行小組討論如何處理意外受傷的時候，採用生生評價，學生間評價其處理方法是否合理，處理方式是否正確，在學生大膽發言時採用師生評價，由老師點評學生方法是否合理並給與指導。此外我有一個家庭作業，填寫家庭反饋表，回家和家長説説今天學到了哪些知識，讓家長給與意見和評價，最後小組發言，讓學生説説本節課知識學的如何，是否掌握，體現學生自評。
七．資源開發：
對於本課，我充分最大限度利用校內資源，合理開發課外資源，校內資源包括教材資源，為課本插圖，班級活動，我們的班級情景劇，教室文化，我校的安全提示牌。課外資源包括網絡資源，我們的網絡視頻，家庭資源，家中發現的存在危險的事物。
説課稿 篇2
【課文説明】
這篇課文選自《孟子》的《告子篇》，是孟子談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
這則故事説明了學習態度的重要性，專心致志和思想老開小差，學習效果是很不相同的。
【原文】
弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】
弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽着，可是他心裏總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能説這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我説：不是這樣的。
【説課稿】
一、教材及學情分析
《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，説明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。
這篇課文是北師大版小學語文六年級上冊一篇講讀課文，目的是讓學生感受一下文言文的語言，瞭解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，併為初中學習文言文打點基礎。由於文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學生不太感興趣覺得枯燥，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的重點，把理解每句話的意思明白道理作為教學的難點來突破。
二、教學目標
1、知識目標
（1）、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（2）、根據課後註釋疏通全文，瞭解故事內容。
2、能力目標
通過討論能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。
3、情感目標
培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教法學法
1、教法：範讀領讀、點撥教學
2、學法：自讀自悟、合作探究
四、教學流程
1、警句引路、導入新課
2、範讀激趣、領讀通文
3、熟讀成誦、疏通文意
4、同桌互講、全班交流
5、合作探究、讀書明理
6、遷移訓練、練讀古文
“授人以魚，更要授之以漁”，新標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在進行第一個教學環節時，我先出示以下警句：
三人行，必有我師。
讀書百遍，其義自見。
温故而知新。
學而時習之。
請學生讀一讀，並説出自己的理解，然後跟我們平時所用的書面語言比較一下，引導學生總結出這些警句的特點：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠。告訴學生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產，誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、
概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
古人云：“讀書百遍，其意自見”，而現代的教育家也在強調：“興趣是最好的老師”。在學生了解學習文言文的方法後，我先範讀課文兩遍，做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。然後領讀，指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。在學生掌握每一句的正確讀法後，讓學生自由練讀，達到熟讀成誦。讓學生自讀自悟，並結合文後的註釋理解每一話，貫通全文。
弄懂每一話的意思是學習文言文的難點，在教學這一環節時，我先讓學生自讀自悟，藉助註釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來，留待全班交流時提出與同學研討。在全班交流時，我採用點撥教學法，適時加以點撥，引導學生正確理解課文。最後指名説全文大意，我相機指導學生疏通文意。
學史可以明智，而明智的關鍵就是能從古文中明白一個道理，達到以古鑑今的目的，因此，在教學第五個環節時，我先出示兩個問題：
（1）、討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什麼？從中能得出一個什麼道理？
（2）、大家談談自己是否有這種經歷和體會。
然後分小組討論解決第一個問題，弄懂兩個人學習效果的不同是因為學習態度不同，得出學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理，達到讀書明理的目的。處理第二個問題時，鼓勵學生暢所欲言，努力實踐新課標“注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解”的要求，讓學生結合自身實際，進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性，學會用正確的思想指導自己的學習。
為了培養學生學習文言文的興趣和創新意識，我在講完課文後拓展延伸練讀文言文。結合總結的學習文言文的方法自學文言文。能夠激發學生學習的興趣。培養學生自學的能力。
五、板書説明
我的板書簡單明瞭，通過兩種不同的學習態度，得出兩個相反的學習結果，對比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文藴涵的道理。
學弈
一人 專心致志 學有所成
態度決定成敗
一人 三心二意 一無所獲
説課稿 篇3
一、引入：
昨天我們學習了一篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰願意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、蒐集作品。）
老師也找了一首有關春天的古詩：
（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、牆、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
（唐）王駕
雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。
蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什麼了？
二、初讀課文：
今天我們就來學習一首雨後的詩歌，請大家打開書第3課：《雨後》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什麼困難？
指導讀：1、她咬着脣兒、提着裙兒。2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什麼時候感覺很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的是雨後的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀：
這篇詩歌寫的是雨後的哪呢？板書：廣場。雨後的廣場什麼樣？誰來讀一讀？什麼是神仙？小朋友們為什麼快樂得好像神仙一樣？
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨後廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨後會做什麼呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地
學習“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲？你怎麼理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這麼痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
五、指導書寫生字
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什麼特點？（大都是動作）
找一找書上“的”字後面也都是動作嗎？
請你説説你看出了什麼規律？（解決有同學常問為什麼有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什麼時候用“得”字
説課稿 篇4
一、設計意圖
這個活動聯繫幼兒的實際生活，在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的事物與現象作為對象，引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點，變化規律產生興趣，為幼兒創設寬鬆的環境，提供可操作的材料，讓幼兒在以前學的數字的基礎上，能夠把圖形與數字聯繫起來，學會尋找圖形中的數字，同時達到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學習。
二、重點、難點
這篇教案主要是讓幼兒學會看圖數數尋找號碼，並且能夠比較每組數字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學中的重點，同時也是難點。
三、教學目標
1．通過圖形與數字匹配，鞏固對7以內數字的認識。
2．引導幼兒感受數字的豐富變化，從中發現數字的排列規律，提高幼兒
的觀察能力。
3．通過遊戲的形式，體驗參與活動的樂趣。
四、教學準備
1．幾何圖形組合若干，小動物圖片。
2．數字卡片。白色紙條、糨糊。
3．12只電話機。
活動過程
一、看圖找電話號碼
1．“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什麼方法通知它們呢？”
2．“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎？”老師這裏有
不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。
3．教師分別出示圖形卡，引導幼兒看圖形，通過圖形尋找電話號碼。
（這部分主要是根據幼兒平時的一些生活經驗，知道需要用電話來通知，由
於幼兒對圖形已經非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓幼兒從中找出數字，有一定的趣味性，，這樣幼兒的學習興趣會更濃厚些）
二、觀察數字，感知數字的豐富變化
1．你們在這些號碼中發現了什麼祕密？
2．這些電話這些號碼有什麼不一樣？（數字排列順序不一樣）
（讓幼兒知道數字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這裏我讓幼兒自己觀察，自己發現，充分體現了幼兒的自主性。）
3．“數數電話號碼有幾位數字呢？”（都是7位數的號碼）
（這部分主要是根據幼兒在認識數字的基礎上，教師從旁引導，讓幼兒觀察比較這三組數字的變化，激發了幼兒的探究慾望。這裏我就採用了集體教學，讓每個孩子都有表達的機會。）
三、創編號碼
1．“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧！”
（這環節主要是讓幼兒已經感知到數字豐富變化的基礎上，讓他們動手嘗試排號碼）。
2．教師交代要求：用7個不同的數字編電話號碼。
3．教師巡視、指導，並請幼兒上來念一念編的號碼。（我請幼兒個別講述，可以讓其他幼兒幫助檢驗，同時也鞏固了幼兒對數字的認知）
四、遊戲打電話
1．有了這些電話號碼我們可以幹什麼呢？
2．交代遊戲要求：那我們來玩一個打電話的遊戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。
（這部分是以遊戲為主，利用幼兒對身邊常見事物的特點進行教學，並讓幼兒來玩打電話的遊戲，在認識數字的基礎上，正確撥打電話號碼，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機，相互撥打對方編的號碼，主要是為了讓幼兒鞏固對數字的認識與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。）
五、延伸活動
“電話號碼上的數字非常有趣，其實在生活中還有許多有趣的數字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數字。”
説課稿 篇5
我所執教的這節課是蘇教版九年義務教育六年制第七冊第七單元《簡單的統計》。
統計與概率是課改後的一個重要內容。
在新課程標準一年級的教材中已經初步介紹了這部分知識，而現在讀四年級的學生，以前並沒有直接學到這部分內容，在日常的學習生活中又很少經歷、留意這類知識，基於學生的認識特點，我主要確定以下教學目標：
1、 使學生體驗、經歷、瞭解收集、整理數據的過程，初步學會簡單的數據收集、整理的方法。
2、 初步認識簡單的統計表，會填寫簡單的統計表，會對錶中的數據進行合理的分析。
3、 培養學生觀察、分析和動手實踐能力，培養學生初步的統計思想。
4、 初步認識數學與人類生活的密切聯繫和作用，在數學學習活動中獲得成功的體驗。
為了達到以上教育教學目標，我對教材進行了適當改動，具體做法是這樣的：
1、 變直接呈現原始數據為收集、記錄原始數據使學生經歷了數據的收集過程。在這一步通過學生為教師幫忙，想辦法，體現了學生靈活解決問題的能力，而最後只所以採取用調查記錄的方法是為了讓學生從原始數據表中學會分類整理的方法。
2、 變教材的“正”字法為學生的多種方法分類整理數據。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法，此法不失為一種很好的數據整理方法，但是為了讓學生在課堂上有展現自我個性的機會，提供創造思維的環境，充分發揮他們的主體作用，讓學生以小組為單位想辦法、找方法、創路子，體現瞭解決問題的多樣化，並對這些方法進行比較，滲透了靈活選取方法的思想。
3、 變教材的直接呈現統計表，為部分呈現法讓學生在分析思考中完成表格，加深學生的印象。
4、 變固定型練習為運用型練習。教學完新課以後，我設計的一道選擇景點的練習，讓學生運用所學的知識實際地收集整理數據，並填寫統計表，讓學生經歷整個的統計過程，對新知進行鞏固。最後一個問題的'設計：還可以統計什麼？統計結果可以幫我們瞭解哪些情況，解決什麼問題？讓學生產生應用數學知識解決生活問題的意識，使學生感受到學有所用，體現了課標中“人人學習有用的數學”這一思想。
課標指出：“數學源於生活”，在這節課中從新授到練習到學生的課後統計，數學素材都源於學生的生活，使他們感覺到數學就在我們身邊，學習數學可以為我所用的思想意識。
新課程標準指出：“學數學不如做數學，在這節課的教學設計中，力爭讓學生在做數學中學習數學知識，把課堂的大部分時間留給孩子，讓他們自主探索尋求方法，確定統計策略。”教師作為一個導演者，只是在關鍵處點撥、指導、小結來激發學生思維，拓展思路。充分體現教師主導學生的主體性。
當然，在這節課的教學設計和實施過程中存在許多不足之處，還希望各位領導和老師能夠批評指正。
説課稿 篇6
各位評委老師：
大家好！下面我從説教材、説學情、説教法、説學法、説教學過程五個方面展開我的説課。
一、説教材
（一）、説教材的地位和作用
《收入分配與社會公平》是必修1《經濟生活》第三單元第七課第二框題的內容。該框在本單元起着承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個人收入分配製度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。同時，本框題內容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與税收》的內容起到了鋪墊作用。在近年高考中是高頻考點，與時政結合緊密，值得重點關注。
（二）、説教學目標
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
（1）知識與技能
①識記：效率的含義、收入分配公平的含義
②理解：實現收入分配公平的措施、效率與公平的關係
③提高學生綜合分析問題的能力以及辯證地認識和對待經濟生活中面臨的各種矛盾的能力
（2）過程與方法
①通過自主學習、深入思考理解並掌握本節課所學的知識點
②通過合作探究、自我展示、精講點撥突破本節課重難點
③通過當堂檢測，讓學生學以致用
（3）情感、態度、價值觀
①通過對當前實現收入分配公平措施的理解，樹立勞動光榮的觀念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。
②通過正確認識和處理效率與公平的關係，樹立效率意識，培養公平精神。
（三）、説教學的重、難點
①重點：收入分配公平的措施
依據：收入分配公平，是社會主義分配原則的重要體現，充分體現了社會主義制度的優越性。把握好這一問題，有利於學生全面的理解我國的收入分配問題，同時進一步提升對構建社會主義和諧社會的認識。
②難點：效率與公平的關係
依據：高一學生的知識佔有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度
二、説學情
剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯繫的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由於學生本身生活閲歷與視角的侷限性，要全面確切地理解問題是有難度的。為了突出重點，突破難點，實現教學目標，依據思想政治課的性質和課程標準的要求，結合高一學生的認知結構，我計劃採取以下教法和學法。
三、説教法
我主要採用我們學校正嘗試推行的高效課堂6+1模式的教學方法，高效“6+1”課堂的基本形態，是由兩部分組成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指課堂教學中依次進行的六個環節；第二部分是高效6+1模式中的“1”，謂之“練”，這是在課後自習中進行的一個教學環節，是為遷移運用。具體環節為：
1．導—這是課堂的起點。它包括“導入”和“導學”兩個方面。
2．思—即自主學習、自讀深思。學生在教師指導下看書，自主學習，老師要密切關注每個學生的自覺性，確保學生精力的集中、緊張、高效。
3．議—小組合作學習。學生通過相互交流，激活思維。
4．展-- 激情展示。小組討論之後，進入展示環節，通過問題展示，最大限度的暴露學生在學習和討論中存在的疑點、誤點、盲點，然後各抒己見，讓更多的學生獲得解決問題的方法和思路。
5．評—點評精講。這個過程是打掃戰場，在“評的環節”老師主要是釋疑解惑並補充。
6．檢—當堂檢測。這個環節，主要是檢驗本節課學生學習效果、學習目標落實如何。
7．用—鞏固遷移、學以致用。這個環節是在課外（自習課）進行的，主要形式是讓學生聯繫實際進行習題鞏固訓練，主要目的是讓學生更好的實現從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學生完成學習任務的最後環節。
這樣設計的意圖和依據：
①設計教法要從學出發。思想政治課堂教學要真正發揮學生的主體作用與教師的主導作用，就要使學生課內活動多，思維密度大。教師是導不是給，所以要提倡把課堂還給學生。
②是保證課堂教學目標高效實現的要求。通過嘗試教學法當堂完成基礎知識教學，當堂進行思維能力訓練，當堂實現德育的滲透，較好地完成了教學目標。同時也體現了新課改的精神。
此外，在教學手段上運用導學案與多媒體相結合的教學手段，增加教學的直觀性。
四、説學法
根據教學目標三個方面的能力培養要求，在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：自主自學法、學習合作法、分析歸納法。
1．自主自學法：閲讀課本，根據我設計的學案完成其中的知識點填空題，掌握知識目標和大體的框架，培養學生的閲讀能力和自學能力。
2．學習合作法：通過完成學案創設的探究問題，以小組合作學習的方式，能利用基本知識突破重難點。充分發揮學生的主動性、積極性，培養學生的團結協作能力。
3．分析歸納法：通過設疑――討論――啟發――歸納的過程，啟發學生思維，引導學生積極參與。能調動學生學習的自主性，又有利於培養學生把握知識之間內在聯繫的能力。
五、説教學過程
根據6+1模式的要求，我將課堂分為以下6個過程：
1．情景設置、目標展示
操作：幻燈導入本節課的學習內容。幻燈及學案展示本節課的學習目標與重難點。
目的：幻燈導入，增進學生的學習興趣，提高學習的關注力。
預期效果：讓學生明確本節課需要突破的核心問題，做到心中有數、有的放矢。
2．自學引導 、自主夯基
操作：填空題。把本課內容的關鍵知識點用填空題的形式展現，學生通過看書對所學內容有初步感知。教師巡視。
目的：通過自主嘗試，培養學生的歸納綜合能力，培養學生的自主收集信息能力。
預期效果：學生自主學習，對課本內容有個初步的印象，並在嘗試中獲得成功的體驗。
3．合作探究、突破核心
操作：讓學生按平時的學習合作小組形式根據所答探究問題進行分小組討論、完成學習。教師巡視並給予指導。
目的：檢查學生對課文知識的綜合運用能力；增強學生運用知識解決實際問題的實踐能力。
預期效果：通過合作互學，解決疑難問題，從而充分發揮學生的主動性、積極性。
4．展示結果、引導點撥
操作：小組選派代表在班內展示學習成果，其他小組解決，老師不急於回答。
目的：通過展示，讓學生提高互學、思辨的能力。
預期效果：通過學生的闡述和教師適當的引導，讓學生對知識進行串聯、積累、加工,知識運用能力得到提高。
5．點評精講、能力提升
操作：第一步：根據學生展示的結果，給予適當的評價，指出學生的亮點、盲點或錯誤點。
第二步：老師對本節課的重難點做總結。
目的：使學生能夠展示探究結果、總結並概括學習內容。培養學生歸納能力、建構知識體系的能力，提升學習能力。
預期效果：學生通過展示，對學習內容進行概括總結。教師通過講評讓學生對知識有更加深刻的認識，從而突破重難點。
6．反思歸納、練習鞏固（操作：學生完成針對教材內容的練習。）
課後實踐：聯繫當前時事，創設一個題目，讓學生利用自習課完成。
目的：使學生能夠深刻理解本課所學知識並且對知識進行遷移使用。
預期效果：培養學生利用知識解決問題的能力並且把課堂延伸到了生活。
板書設計：
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。
收入分配公平的含義
社會公平的重要體現
實現收入分配公平的措施
收入分配與社會公平 效率的含義
兼顧效率與公平 效率與公平的關係
當前處理效率與公平的政策措施
以上是我對本節課的構想，不足和欠缺之處請評委老師多提寶貴意見。謝謝大家！
説課稿 篇7
課文內容分析：這篇課文是一篇科普説明文，文章採用了列數字、打比方、舉例子等説明方法，形象地介紹了有關太陽的知識和特點：遠、大、會發光發熱，以及它和地球、人類的密切關係。學習這篇課文，要在理解內容的同時，體會本文的寫作特點。
教學要求：
１、知識與技能
（１）會認７個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳説、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防等詞語。
（2）朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。
（3）理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係。
（4）初步學習閲讀説明文、體會説明事物的一些方法。
2、過程與方法
通過自學、討論、課件演示，老師講解、實際體會等，瞭解太陽的特點和人類的密切關係。
3、情感態度與價值觀
激發對自然科學的熱愛。
重難點、關鍵
1、學習課文，理解課文內容，初步瞭解太陽的特點，太陽和人類的密切關係。
2、瞭解課文在説明太陽特點時所用的方法。
第一課時
教學目標：
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
一、激情導入，激發興趣
1、同學們，萬物生長靠太陽，太陽天天和我們見面，你瞭解太陽嗎？（課件出示資料）
2、太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對於我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對於太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧祕。這一切課我們就來學習《太陽》。
3、現在就請同學們來做個小小科學家，研究研究太陽。（板書：《太陽》）生齊讀課題。
二、創設情境，促使思考
1、創設情境（課件出示太陽）。初長的太陽光芒萬丈，讓距離地球一億五千萬公里（平均距離）的太陽一下子推到學生眼前，這樣鮮明的形象加上獐的強烈求知慾，使學生進入情境。
2、現在你們面對太陽，想知道什麼？學生提問。
（估計學生對太陽的大小、遠近、温度等均會提出問題）
3、教師將學生問題分類概括。
教師鼓勵：這些問題提得很好，説明同學們肯定腦筋。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閲讀有關資料進一步瞭解，三是有的研究現在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去研究，去發現，去解答。現在我們來學習課文。
三、初讀課文，學習本課和生字新詞，大致瞭解課文內容。
1、關於太陽到底有多遠、多大、多熱及與人類的關係，課文上説的很清楚，現在同學們來自讀一下課文，找出本課的生字詞，多讀幾遍，對不理解的詞語，老師幫助大家理解。
（1）（課件出示詞語）傳説寸草不生差不多抵得上温度攝氏鋼鐵
莊稼生存繁殖蔬菜熱量比較殺菌預防世界
（課件出示詞語解釋）
寸草不生：
傳説：羣眾口頭上流傳的關於某人，某事的敍述或某種説法。
攝氏度：是由瑞典天文學家攝爾修斯制定的表示温度的單位。
繁殖：
（2）、大致瞭解課文內容
大家學習了生字，理解了詞語，課文肯定比剛才讀的好。我們先來聽一位老師來給我們範讀課文，（課件出示範讀課文）再來仿照老師的讀法讀讀課文，肯定會有新的收穫。（老師指導：對於這類科普説明文，一般一個自然段説明一個意思，我們閲讀時，要一邊讀一邊想每個自然段主要講的是什麼，根據出每個自然段的內容。）（課件出示閲讀要求）學生總結，老師引導。那幾塊內容可以合併在一起學習呢？
①太陽遠
②太陽大太陽的遠、大、熱
③太陽熱
④太陽與人的關係與人的關係
⑤太陽與雨雪
⑥太陽與風與自然的關係
⑦太陽與殺菌
⑧總結總結
（學法指導：閲讀説明文，一般可在瞭解自然段內容的基礎上概括段意）剛才我們認識了生字，瞭解課文內容，現在我們來比比誰的字寫的最漂亮。
四、指導書寫生字（重點指導較難寫的生字）
抵、氏：抵下面有點，氏下面沒有點，要互相區別，避免寫起來混淆。
繁：上下結構，上部分左邊是最後一筆，注意是橫折，不要寫成橫折鈎。
蔬：右下不是荒，而是流的右邊。
療：是病字框。
預：左邊不是矛，而是予。
五、齊讀全文，注意讀準確。
六、作業。
1、抄寫課文生字詞。
2、正確朗讀課文。
3、閲讀有關介紹太陽的書籍。
文萃咖
