高中常見文言文虛詞

文言文虛詞有很多，在高中語文複習時，我們一定要重點複習這一部分內容哦！以下是小編分享的高中常見文言文虛詞講解，一起來看看吧！

高中常見文言文虛詞：於【1】

於

⑴對，對於。例：①貧者語於富者曰。②愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉。③其於人也，乃曰：能有是，是亦足矣。

⑵在。例：①從先人還家，於舅家見之。②乃設九賓禮於庭。③縉紳、大夫、士萃於左丞相府，莫知計所出。

⑶與，跟，同。例：①幻者而同於真邪？真者而同於幻邪？②身長八尺，每自比於管仲、樂毅。③燕王欲結於君。④莫若遣腹心自結於東，以共濟世業。

⑷到。例：①指通豫南，達於漢陰。②從徑道亡，歸璧於趙。

⑸從，自。例：①子墨子聞之，起於魯。②至廢孟子而不立，非導源於小儒乎？③青，取之於藍，而青於藍。

⑹在……方面。例：①荊國有餘地而不足於民。②於人為可譏，而在己為悔。

⑺比。例：①孔子曰：苛政猛於虎也。②此其人之勤勞，必千萬於天下之人。③青，取之於藍，而青而藍。（本義項是指後一個於。）

⑻被。例：①君幸於趙王。②受制於人。③故內惑於鄭袖，外欺於張儀。

⑼受。例：不拘於時，學於餘。（本義項指前一個於。）

⑽向。例：①不拘於時，學於餘。（本義項指後一個於。）②事急矣，請求救於孫將軍。

（11）給。例：我以天下之利盡歸於己。

「於是」

⑴在這時。例：於是賓客無不變色離席。

⑵與現代漢語於是相同。例：於是為長安君約車百乘，質於齊。

⑶在這件事上。例：吾祖死於是，吾父死於是。

⑷在這種情況下。例：於是秦王不懌，為一擊罅。

⑸對此。例：於是餘有歎焉。

⑹從此。例：遂墨以葬文公，晉於是始墨。

「於路」沿路。例：京中安不得身，又虧林沖齎盤纏，於路投奔人。不想日卻在這裏撞見。

「於是乎」於是。例：餘感焉，以杜君言泛訊之，眾言同，於是乎書。

高中常見文言文虛詞：之【2】

一、用作代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，分為以下幾種情況。

1.第一人稱代詞，可譯為“我”“我們”。

如：“君將哀而生之乎？”（《捕蛇者説》）之：代“我”。

2.第三人稱代詞，可譯為“他（他們）”“她（她們）”。

如：“遂使之行成於吳。”（《勾踐滅吳》）之：代大夫文種。

3.近指代詞，可譯為“這”。

如：“郯子之徒，其賢不及孔子。”（《師説》）之：這樣的。

4.代事。

如：“闕秦以利晉，唯君圖之。”（《燭之武退秦師》）之：代“闕秦以利晉”這件事。

5.代物。

如：“雖有槁暴，不復挺者，使之然也。”（《勸學》）之：代木。

6.代軍隊。

如：“子犯請擊之。”（《燭之武退秦師》）之：代秦軍。

二、結構助詞，分以下幾種情況。

1.賓語的標誌。用於賓語和中心語之間，可譯為“的”，有時不譯。

如：“是寡人之過也。”（《燭之武退秦師》）之：可譯為“的”。

2.賓語前置的標誌。為了強調賓語，有時藉助“之”把賓語從動詞後提到動詞的前面。

如：“夫晉，何厭之有？”（《燭之武退秦師》）“之”把動詞“有”的賓語“何厭”提前到了動詞前。

3.定語後置的標誌。通常情況下，古代漢語中定語的位置與現代漢語中的一樣，用在中心語之前，但為了強調定語有時將定語放在中心語之後，有時在定語與中心語之間用“之”連接。翻譯時應將後置了的定語調整到中心語之前。與“之”有聯繫的定語後置格式有兩種。

①“中心語＋之＋定語”的格式。

如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強……”（《勸學》）“利”“強”分別作中心語“爪牙”“筋骨”的定語。

②“中心語＋之＋後置定語＋者”的格式。

如：“馬之千里者，一食或盡粟一石。”（《馬説》）“千里”作“馬”的定語。

4.補語的標誌。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。

如：“古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。”（《遊褒禪山記》）第二個“之”，是“得”的意思。

5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去。可分以下三種情況。

①主謂短語在句中作主語。

如：“吾妻之美我者，私我也。”（《鄒忌諷齊王納諫》）

②主謂短語在句中作賓語。

如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾踐滅吳》）其中“其力之不足”在句中作“知”的賓語。

③用在複句的一個主謂式分句裏面。

如：“鄰之厚，君之薄也。”（《燭之武退秦師》）

6.音節助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或者用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調節音節的作用，無實義。

如：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。”（《寡人之於國也》）“之”用在動詞“鼓”（擊鼓）後，無實義，只起調節音節的作用。

三、固定格式“……之謂也”，表總結性的判斷語氣，譯為“説的就是……啊”。

如：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。”該句句意為：“俗語有這樣的説法，’聽到過上百種道理，便以為沒人比得上自己'，説的就是我啊。”

四、用在表時間的分句中作狀語，常與“也”字呼應，相當於“……的時候”。

如：“臣之壯也，猶不如人。”（《燭之武退秦師》）

[鞏固練習]

閲讀下面一段文字，完成文後練習。

曾子之①妻之②市，其子隨之③而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之④，妻止之⑤曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

文中的“之”字按其用法分類，最恰當的一項是

Ａ.①②⑥／③④⑤⑦ Ｂ.①⑥／②／③④⑤⑦

Ｃ.①⑥⑦／②／③④⑤ Ｄ.①⑥／②／③⑤／④⑦

[參考答案]

Ｂ。①⑥結構助詞，“的”的'意思。②動詞，“到”的意思。③代詞，代曾妻。④代詞，代彘。⑤代詞，代曾子。⑦代詞，代曾子的兒。

高中語文文言文虛詞"所"的用法【3】

(一)名詞，處所，地方。

①又間令吳廣之次所旁叢祠中。(司馬遷《陳涉世家》)

②成反覆自念，得無教我獵蟲所耶?(蒲松齡《促織》)

③某所，而母立於茲。(歸有光《項脊軒志》)

(二)助詞

1.放在動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。

①會徵促織，成不敢斂户口，而又無所賠償。(蒲松齡《促織》)

②道之所存，師之所存也。(韓愈《師説》)

③過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。(李密《陳情表》)

2.“所”和動詞結合，後面再有名詞性結構，則所字結構起定語的作用。

①夜則以兵圍所寓舍。(文天祥《〈指南錄〉後序》)

②臣所過屠者朱亥。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

【為……所】“為”和“所”呼應，組成"為……所……"的格式，表示被動。

①嬴聞如姬父為人所殺。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

②僕以口語遇遭此禍，重為鄉黨所笑，以污辱先人(司馬遷《報任安書》)

【所以】

1.表示行為所憑藉的方式、方法或依據，相當於“用來……的方法”“是用來……的”等。

①吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

②師者，所以傳道受業解惑也。(韓愈《師説》)

2.表示原因。相當於“……的原因(緣故)”。

①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

②吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

③所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(司馬遷《鴻門宴》)

【所謂】所説的。

①此所謂戰勝於朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)

②非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈《師説》)

【所在】

1.到處。

①石之鏗然有聲音者，所在皆是也。(蘇軾《石鐘山記》)

2.所在之處，處所。

①原來有這等一個所在，且回衙去。(湯顯祖《閨塾》)

②急趨之，折過牆隅，迷其所在。(蒲松齡《促織》)