在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的材料作文500字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
材料作文500字 篇1
“揚州八怪”之一的鄭板橋書法兼採隸書、行楷之神韻，看似歪斜但總體錯落有致，自成一體，開創了“不可無一，不可有二”的“板橋體”。
隸書的張揚恣肆、行楷的拘謹格致，看似迥然相異的書法，卻在鄭板橋筆下加以交融相合，世人所言“不可無一，不可有二”，自是相當恰如其分的評價，繼承與開創的連接智慧，在鄭板橋身上得以充分詮釋。所謂的獨一無二的創作，是在繼承先人的基礎上的再次昇華，獨創出前人所未有的成就與藝術。
1、我們需要敢於開拓，推陳出新的精神，去做前人所未做的事，嘗試今人所不敢嘗試的理念，成功，需要敢於築造的堅定與自信，而非一味重複。
例子：喬布斯
2、然而創新與開拓，並不意味着急於丟棄舊物另闢新路，不加判斷地顛覆傳統，創新不能忽視“揚棄”的大智慧，因為任何忽視傳統繼承的創新，再天馬行空、哉絢麗奪目，都將是沒有基礎與內涵的空中樓閣，空乏而又不堪一擊。
例子：倫敦的街道：石頭老房子與上海南京路對比
3、融合隸書與行楷，張揚卻不顯凌亂無章，雅緻卻不顯拘束不過。鄭板橋的書法融合與自成一體，對於我們如何開創適合自己的藝術，甚至決定人生之路，都不乏深刻的啟迪。包藴與繼承，同時又不太拘泥其中，開闢新路，這樣的創新才顯獨一無二。
材料作文500字 篇2
【題目設計】
閲讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
玫瑰説：“我只有在春天開花！”
日日春説：“我開花的每一天都是春天！”
要求：（1）自選角度（2）自定立意 （3）除詩歌外，文體不限 （4）不得脱離材料內容及含意。
【寫作導引】
在審讀上面的材料時，首先要審明材料藴涵的觀點、態度。“我只在春天開放！”中的“春天”，代表美好的時期，“只在春天”隱含着與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時期，那麼，“夏秋冬”就代表“不美”的時期。分析到此，“玫瑰花”的生活態度就顯露出來了：在美好的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話説，象玫瑰花這樣的人只有在優越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而“我開花的每一天都是春天”是説，只要“我”開花，外部環境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美好的。説得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活着，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什麼情況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點，即贊成什麼，反對什麼。由命題人的觀點態度可以進一步推論：人生觀決定人生命運。以各個角度的觀點為基礎，可以引出很多話題，如：微笑、態度、心態、命運、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態與生活等等。
材料作文500字 篇3
我心安處，泥香芬芳
任風飄飄，隨心而動，去追逐無垠的晴天、浩渺的白水，卻不敵定心一處，紮下深邃的根，孕育出茂盛於漂浮時的樹冠，品味着芬芳泥香去壯美地成長。
唯有定心積澱，才能一鳴驚人。林清玄有言：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已時養精蓄鋭。”屠呦呦無疑是個中翹楚。40年的默默無聞是她在醫藥研究行業的潛心付出，不累於名利，不眼紅於同期生的光彩，從而一舉成名天下知。令人深受觸動倍加崇敬的是，走下諾貝爾醫藥學講台的她避開媒體，繼續定心於枯燥乏味的鑽研。
能在40年的漫長歲月中執着於青蒿素，又肯在褒揚似洪水席捲之際安心於低調，屠呦呦的成就必不會止於此。
“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在內心修籬種菊。”只要我們消除雜念，便可寂靜安然。陳從周窮十年之功，將他對古園林事業的研究心得，用蠅頭小楷傾灑稿箋，寫成八十萬言的《梓室餘墨》。他以一己之力推動蘇州古園林列入世界文化遺產，保護了蘇州曲園的文化含量。十年板凳不怕冷，他的《説園》，被世界人民熱愛。
心定則風止。心之所向，夢之所往，他們，以深扎於土壤的姿態，貢獻人類一片陰涼。
朱自清這樣説過：從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎着我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印。追尋青天白水，終究只能隨風飄零，唯有深扎泥土，安心成長，才能找到精神的故鄉，才能於心定處嗅得芬芳泥香。
“試問嶺南應不好？卻道：此心安處是吾鄉。”
材料作文500字 篇4
《百喻經》裏記載一個《愚人食鹽》的故事：從前有個愚蠢的人到了別人家裏，主人便請他吃飯菜。這人覺得主人的菜淡而無味，主人聽説後，便加了些鹽。加鹽之後菜的味道非常鮮美，這個愚蠢的人便想：菜的味道非常鮮美，是由於加了鹽，加少許一點就這樣好吃，多放些不是更好吃嗎？於是他到街上買了一大包的鹽，回到家裏急急打開，不要菜，只吃鹽。結果如何，可想而知。
本題涉及到人們的理性處世與處事的問題。“過猶不及”是中華民族的傳統智慧，在今天依然具有意義和價值。其實許多事情本不像我們想象的那麼複雜，正確和錯誤就在“度”的兩邊。在“度”的這一邊，事就做對了，一過了度，事就做得不對了。我們要學會把握“度”。現在社會發展中的許多問題就出在“度”的把握失衡上。什麼事情都適度了，那麼你的生活質量就一定是最佳的了。
我們還可做以下拓展：從自然事理的角度寫，“弓太滿則折，月太滿則缺”、“太強必折，太張必缺”；從修身養性方面寫，“良好性格是怎麼形成的”，要遵循“度”；從做事上寫，事情做得一過分，就會走向反面，要“上下有度”，寫合理運用“度”做事；從當今社會的問題寫，比如寫物價上漲，環境污染，商品生產等等，要控制好“度”；從規則方面來寫，比如遵守紀律方面，恪守制度方面，遵守交通法則等等，要有個“度”，要控制自己。也可從創新角度來寫，寫些關於歷史上的重大發明，都是發明家們不遵循那個“度”的結果，就是打破陳舊觀念，破開那些框框（這是從反面來寫“度”了），等等。
材料作文500字 篇5
【題目設計】
閲讀下面的文字，根據要求作文。
有一副對聯，上聯是“若不撇開終是苦”，下聯是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”。“若”字如果不向左撇就是“苦”字，“各”字如果能把那一捺變成一點就是“名”字，一撇一捺即“人”字。
這副對聯所藴涵的人生哲理，引發了你怎樣的思考或聯想，根據你的思考或者聯想寫一篇文章，不少於800字。
注意：①立意自定；②文體自選；③書寫規範，正確使用標點符號；④每一個錯別字扣1分，重複不計；⑤不要套作，不得抄襲。
【寫作導引】
這是一個二元關係命題。材料主要圍繞“撇”和“捺”展開。寫好本題的關鍵是要深入思考，細化認識。首先，我們要明確“撇”和“捺”是對立統一的辯證關係，既要放得開，又要收得住；既要學會放棄，又要懂得堅守，這樣才能做一個真正意義上的人！只“撇”不“捺”，為人就沒有原則，沒有分寸；只“捺”不“撇”，視野則會狹窄。“撇”和“捺”互相彌補，互為支撐，相輔相成，缺一不可，否則就不是一個完整的“人”。其次，我們還得對“撇”和“捺”的關係進行深入的思考：為什麼“撇開了，就能捺得住”？“撇不開”，結果又如何？“捺不住”又如何？這樣一一反問，結果不言自明。審讀對聯可知，撇開的是人生的誘惑，捺住的是寂寞、清苦、磨難等。寫作範圍可以談古論今，材料既可以選擇名人故事，也可以講述自己的經歷。文體選擇上比較自由，素材掌握多的同學可以寫議論文、議論性散文，敍述功底好的同學可以寫記敍文。但無論選擇何種文體，都應該從“撇”和“捺”兩個方面加以論述、記敍。同時，我們還要注意，給作文一個亮麗的標題和開頭。
材料作文500字 篇6
五十步笑百步
梁惠王好驅使百姓與鄰國打仗。有一次梁惠王召見孟子，問道：“我在位，對於國家的治理，可以説是盡心盡意的了。河內（今河南省黃河北岸）常年發生災荒，收成不好，我就把那裏的一部分老百姓遷移到收成較好的河東去，並把收成較好的河東地區的一部分糧食運到河內來，讓河內發生災荒地區的老百姓不至於餓死。有時河東遇上災年，糧食歉收，我也是這樣，把其他地方的糧食調運到河東來，解決老百姓的無米之炊。我也看到鄰國當政者的做法，沒有哪一個像我這樣盡心盡意替自己的老百姓着想的。然而，鄰國的百姓沒有減少，而我的百姓也沒有增多，這是什麼原因呢？”
孟子回答説：“大王喜歡打仗，我就用打仗來打個比方吧。戰場上，兩軍對壘，戰鬥一打響，戰鼓擂得鼕鼕地響，作戰雙方短兵相接，各自向對方奮勇刺殺。經過一場激烈拼殺後，勝方向前窮追猛殺，敗方就有人丟盔棄甲，拖着兵器逃跑。那逃跑的士兵中有的跑得快，跑了一百步停下來了；有的跑得慢，跑了五十步停下來了。這時，跑得慢的士兵卻為自己只跑了五十步就嘲笑那些跑了一百步的士兵是膽小鬼，您認為這種嘲笑是對的嗎？”
梁惠王説：“不對，他們只不過沒有跑到一百步罷了，但是這也是臨陣脱逃啊！”
孟子説：”大王如果明白了這其中的道理，那麼就無須再希望您的國家的老百姓比鄰國多了。”
材料作文500字 篇7
材料作文：
根據下面的材料，在尊重原意的基礎上，自已命題、立意、確定文體，寫一篇字數在800－－1500字之間的文章。（任選一篇材料）
1、 老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，且為人正直，深受人們尊重。
可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最後老鎖匠挑中了兩個人。要哪一個呢？老鎖匠決定對他們進行一次考試。老鎖匠讓兩個徒弟同時去開兩個保險櫃，誰用時短誰就獲勝。結果大徒弟不到十分鐘就打開了，而二徒弟卻用了半小時。眾人都以為大徒弟必勝無疑。老鎖匠問他們保險櫃裏有什麼，大徒弟眼中放出光亮，説：“師傅，裏面有很多錢，全是百元大鈔。”二徒弟支吾了半天説：“師傅，我沒看見什麼，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”老鎖匠十分高興，鄭重宣佈二徒弟為他的正式接班人。
立意要點：
作為一個修鎖匠，必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見，心上要有一把不能打開的鎖。修鎖如此，生活又何嘗不是這樣？做人做官，都要經得起考驗，抵得住誘惑，守得住原則。
2、 有人問比爾蓋茨：如果讓你離開現在的公司，你還能創辦第二個微軟嗎？
比爾蓋茨堅定地回答：“能”。但他接着補充了一句話：“只要允許我帶走100人”
立意要點：
比爾蓋茨取得成功很大程度上是因為他確立了科學的人才觀。無論幹什麼事業,人才都是成功的保障。如果你想修長城,人才就是基石;如果你想建大廈,人才就是棟樑;如果你想成就事業,人才就是保證。古今中外，治國也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，重視人才，培養人才，用好人才，才是成功的祕訣。
材料作文500字 篇8
幼虎從出生三四個月開始和媽媽外出進行捕獵課程學習。
一天早上，虎寶寶被餓醒了，它們恍恍惚惚的睜開眼睛。要是以前虎媽媽早就叼着一大塊肥肉等着它們了，可是不知為什麼，今天虎媽媽並沒有叼着任何食物。小虎們跑出洞口向媽媽奔去，圍着媽媽好像説：“媽媽媽媽食物呢？”虎媽媽頭也不迴轉身就走。虎寶寶跟着媽媽來到非洲大草原，它們興奮的不得了，因為這是它們第一次出遠門。來到這寬闊的大草原，虎媽媽帶着小虎來到巖石後面。在一望無際的草原上，成羣結隊的斑馬、瞪羚在吃草。有一隻瘦弱的小角馬偷偷的.離開了媽媽，跑到一邊去玩了。虎媽媽定睛一看，就把目光投向小角馬身上。虎媽媽躡手躡腳地向離羣的小角馬靠近，突然，虎媽媽像閃電般撲了過去，小角馬驚慌失措到處亂竄，可它又如何敵的過一隻兇猛的成年老虎呢？果然，不過一分鐘的時間，小角馬就被虎媽媽制服了。虎媽媽連拉帶拖的把小角馬帶到自己的孩子面前，用它嚴肅的神情注視着小老虎。小老虎們馬上注意到這節課程的重要性，乖乖的看着學着，虎媽媽要做什麼？原來，他要小虎們練習如何捕獵。虎媽媽説：“你們一起去捕捉食物。”小虎問：“如何捕捉？”“先追上它，再絞倒它，然後從側面進行攻擊，這樣可以避免被踢到。”虎媽媽説。小虎們爭先恐後的撲上去，可是卻被小角馬跑了。小虎們垂頭喪氣的回到媽媽的身邊。媽媽説沒關係，下次再努力。從此以後虎媽媽天天帶小老虎去學習捕獵。
在虎媽媽的嚴肅和耐心的教導下，小老虎在媽媽的言傳身教中慢慢長大，成了一隻只兇猛威武的森林大王。
材料作文500字 篇9
１、明確要求：
教師要引導學生認真閲讀所給材料，審清題意，明確本次習作要求。角度一的習作指導可以同口語交際相聯繫，角度二的習作指導重點引導學生合理想象。教師可以有所側重地指導一個角度的習作。
２、開啟思路：
首先確定寫誰（寫作對象），其次要思考表現他怎樣的特點，最後要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當的事例來突出人物特點。教師要把學生的思路打開，鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。當然要求要適度。動筆之前讓學生互相説説，以開啟思路，活躍思維，然後再按要求習作。
３、指導想象：
角度二的習作，教學中，教師首先要引導學生仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現朋友間的友誼），然後依據人物的特點合理地展開想象，如，事情是怎樣發展的，結果又會怎樣，從而給大家展示具有一定特點的人物和具體、充實的故事內容。同時，要注意在引導學生想象的過程中，滲透寫法指導。
４、回顧寫法：
習作前，可以讓學生把本單元學習到的一些描寫人物的方法進行回顧，引導學生思考：習作要表現人物什麼特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。讓學生明白，抓住人物語言、行動、神態表現人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。同時，也增強他們運用這些方法的意識。
５、習作評改：
兩個角度的習作各選一篇較為典型的作品，請全班學生共同評議，肯定優點，指出問題。還可以讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。在此基礎上組織學生交流，聽一聽其他同學的建議，進一步修改習作，直到滿意為止。
材料作文500字 篇10
【題目設計】
閲讀下面一段文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
有位老農把一頭大水牛拴在一個小小的木樁上。我走上前，對老農説：“大伯，它會跑掉的。”老農呵呵一笑，語氣十分肯定地説：“它不會跑掉的，從來就是這樣。”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脱離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。
【寫作導引】
這是一則寓意深刻的新材料作文，做好新材料作文的關鍵還是對審題立意的把握，新材料作文在命題要求上往往有此一點：“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。”其實這是一種開放中的束縛，其關鍵點還是考察考生“全面理解材料”的能力。在訓練中，應注意對“全面理解材料”與“選擇一個側面、一個角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到；同時，也要避免因“選擇一個側目”“一個角度”而不能準確地“全面理解材料”。
材料的主體是圍繞“大水牛與小木樁”的兩人對話。“它不會跑掉的，從來就是這樣。”“從來”二字，就向我們道出了一個習慣的問題。原來，約束這頭牛的並不是那小小的木樁，而是它自己用慣性設置的精神枷鎖！由此我們可以把話題延伸到我們生活中，我們可以談“思維定勢”，可以談“創新”，可以談“實踐與認知”等。在文章的結構上，我要注意給文章一個簡潔有力的結尾，回眸一笑百媚生。
文萃咖
