一、回憶導入
以前，我們學過曹操的詩歌《龜雖壽》,其中的詩句還記得嗎?現在我們一起來背誦一下其中的名句：“老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。”從中可以看出他是一位有着積極進取生活態度的人。今天我們來學習他的《短歌行》，進一步體會詩人的英雄氣慨。
二、明確學習目標
瞭解作者在詩中表現出的求賢若渴的心情和詩歌的主旨，體會作者在詩中表現出的宏偉氣魄和慷慨悲涼的風格。
三、自主學習
給學生充足的時間去討論學案上的問題
在學生討論的過程中老師在班裏來回巡視，隨時解決學生遇到的問題
四、討論鑑賞
1、提問：你以為在本詩中曹操表達了怎樣的感情呢?從哪個句子可以看出呢?憂的是什麼呢?
人生苦短 對酒當歌 人生幾何
譬如朝露 去日苦多
憂 賢才難得 我有嘉賓 鼓瑟吹笙
明明如月 何時可掇
建功立業 山不在高 海不厭深
周公吐哺 天下歸心
2、討論分析“名句”。叫學生説説哪個句子對他有啟發。
鼓勵學生積極發言，只要言之成理均給予表揚。
3、如何理解“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多”這四句詩的'思想感情?
明確：表達了詩人奮發進取，不懈追求的理想。“對酒當歌”，猛一看很象是《古詩十九首》中的消極調子，而其實大不相同。這裏講“人生幾何”，不是叫人“及時行樂”，而是要及時地建功立業。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，發愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象 “朝露”那樣易於消失，賢士應該珍惜時間，及時施展才華。
在這四句詩中，詩人主要的情感特徵就是一個“愁”字，“愁”到需要用酒來消解的地步。“愁”這種感情本身是無法評價的，能夠評價的只是這種情感的客觀內容，也就是為什麼而“愁”。由於自私、頹廢的緣故而愁，那麼，這愁就是一種消極的感情;反之，為着某種有進步意義的追求而愁，那就是一種積極的情感。放到具體的歷史背景中看，曹操為了實現統一中國的雄心壯志而苦苦追求。這個“愁”是追求中的痛苦，是遠大理想還沒有實現時所產生的煩惱，是一種積極的情感。
4、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心” 這四句詩的思想感情?
明確：表達了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。“周公吐哺”的典故出於《韓詩外傳》，據説周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾於天下亦不輕矣。然一沐三握髮，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。”周公為了接待天下之士，有時洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數次，這種傳説當然是太誇張了。不過這個典故用在這裏卻能突出地表現作者求賢若渴的心情。“山不厭高，海不厭深”二句也是通過比喻極有説服力地表現了人才多多益善。
5、這首詩的藝術特色有哪些?
明確：⑴巧用典故。“青青子衿”二句，因子《鄭風•子衿》，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這裏詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。去角質產品哪個好化粧水保濕護膚品排行榜補水頸椎病睡什麼枕頭好瘦腰怎麼增高日霜眼霜哪個好不錯補水面膜左旋瘦身霜哪種好洗面什麼牌子的爽膚水好豐胸化粧棉什麼牌子好好用保濕乳液排行榜
⑵巧用比興。“烏鵲南飛”一句，以烏鵲比喻賢士;“繞樹三匝，何枝可依”，則比喻賢士徘徊選擇明主之意;“山不厭高”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。
五、延伸教育
“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。”是啊，人生苦短，韶光易逝。身處亂世的曹操尚有建功立業的堅定信念，我們生逢盛世的青少年更要發憤圖強，鑄造絢麗輝煌的人生。
六、品讀感悟
再讀詩歌，讀出感情，爭取讀書自己的《短歌行》。
七、朗誦展示
請2到3名學生有感情朗誦
八、結束語
請全體同學跟老師一起誦讀《短歌行》，在朗讀聲中結束本課。
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