《6的乘法口訣》教案

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《6的乘法口訣》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《6的乘法口訣》教案 篇1

教學目標：

1．使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。

2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養學生的自主學習能力和探索精神。

3.培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

教學重點：

掌握口訣的結構和規律。

教學難點：

突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

教具、學具準備：

掛圖，口訣卡片及寫有6的數字卡片。

教學過程：

一、複習導入

1．説出下列算式的得數和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。）

算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

口訣：

2．説出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什麼？（出示口訣卡片，指名回答。）

三五十五 二四得八 四五二十

3．教學準備題。

①寫數。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數寫在自己的卡片上，第三排同學繼續加6......一直加到36。

②填數。翻開教科書33頁，將每次加6 的結果填在準備題的空格里。（學生獨立完成。）

③説數。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、 6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數字卡片貼在黑板上。）再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

④讀數。按順序齊讀這6個數，然後指出：後面一個數總比前面一個數多6，前面一個數總比後面一個數少6。

4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什麼方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節課我們就一起來學習6 的乘法口訣。（板書課題）

二、探究新知

1．教學例10。

（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一隻蟬）觀察：樹上有幾隻蟬？數一數，一隻蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6）

（貼圖：又飛來一隻蟬）觀察：現在有幾隻蟬？兩隻蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學生獨立把書上的算式補充完整。）

（2）看式説意義。

你能説出每個乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18......）

（3）看式試編口訣。

根據這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）

（4）彙報。

你編了幾句口訣？請你任選一句説説看。

學生口述，教師出示相應的口訣卡片。

（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什麼這樣排列？

學生讀自己所編出的6的乘法口訣。

（6）交流。

6的乘法口訣一共有幾句？

口訣中的第一個數與算式中的第二個因數相同，表示什麼？口訣中的第二個數與算式的第一個因數相同，表示什麼？

相鄰兩句口訣的'積相差幾？

哪幾句難記一些？你用什麼方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？

教師在學生髮言的基礎上鼓勵學生大膽説、想出不同記口訣的方法。

（7）應用

“做一做”第1題（學生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數。

“做一做”第2題（獨立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內填寫正確的積；②口答得數，並説一説所用口訣。

三、鞏固練習

1．獨立完成練習十第1題。

引導學生觀察每組題的聯繫和區別，説明根據第一個算式可以推出第二個算式的得數，根據前句口訣可以推出後一句口訣。

2．獨立完成練習十第2題。直接説得數，並説出用哪一句口訣。

3．實踐題。在實際生活中，你發現哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。）

如：小朋友一天上6節課，二天上幾節課？三天呢？四天……

四、課堂小結

（1）這節課我們學習了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。

（2）每相鄰兩句口訣的得數相差（ ）。

（3）還學會了用一句口訣計算（ ）道有聯繫的乘法算式。

《6的乘法口訣》教案 篇2

1．教學目標：

使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣

2．教學重點、難點：

熟記6的乘法口決。

3．教具、學具準備：

在小黑板上畫6個格，如 用幻燈映出6只蟬，6根小棒，將教科書第23頁“做一做”第2題的 畫在小黑板上。學生每人準備36根小棒。

4．教學過程：

步驟師生活動修改意見

複習大家齊背1～5的乘法口訣。2．把乘法口訣説完整。

寫法算式。

（1）5個3是多少？

（2） 4乘以5是多少？

講授新課

鞏固練習

教師出示畫着6個格的小黑板，並提問：“ 6個6個地加，每個格里應該分別填幾個6的和？（第一格里填 1個 6、第二格里填 2個6的和，第三格里填3個6的和……）教師也聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫上1個6，2個6，3個6……“2個6的和是多少？”“3個6的和呢？4個6的呢？……”學生回答後教師把數填好。

教師指黑板上的圖帶領學生齊説：l個6是6，2個6的和是12，3個6的和是18……再提問：“12是幾個6的和？”“30是幾個6的和？”

教學例題

教師指着黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

鞏固練習

1．教師按順序説乘法算式，學生説乘法口決。

2．教師出示 。教師任意指圓中的一個數，學生回答6乘以這個數等於多少。開始時，可以集體回答，然後再指定學生回答。

1．做練習十三第l～3題。