7乘法口訣表教案

教學目標：

1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義，並熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯繫的乘法算式。

2、養學生的觀察能力和類推的遷移能力。

3、培養學生的良好的學習習慣。

　教學重點：並熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯繫的乘法算式。

　教學難點：準確的記憶口訣、應用口訣。

教學過程：

一、複習導入

1、口算。（指名2個組的學生順次口算。）

（1） 5×4 2×3 6×6 6×5

2×5 5×6 5×5 6×2

6×4 3×6 4×3 4×4

（2）出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式？

2、讓學生獨立完成P64頁、準備題。（全體在書上填寫）

3、提問：1個7是多少？ 2個7相加是多少？ 3個7連加是多少？ 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少？28裏有幾個 7？ 35、42呢？

二、新授

1、揭示課題：7的乘法口訣。

2、講解例1。

（1）講解7×1＝7

問：這是什麼圖形？

問：這條魚是由幾個三角形拼成的？

問：7個三角形拼成一條小魚，也就是1個7。求1個7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：7×1＝7）

師指算式提問：這個算式表示什麼意思？分別説一説這個算式中的7、1、7各表示什麼？

根據這個算式能編出一句乘法口訣嗎？

師：（板書：一七得七）。並讓學生分別説一説一七得七的意思？

（2）講解7×2＝14。

讓學生們看着屏幕上的.2條小魚，啟發學生思考，分小組討論下面的問題：

現在一共有幾條小魚？是幾個幾？

怎樣列乘法算式？

口訣怎樣編？

口訣的意思與乘法算式的意思是什麼？

教師根據學生彙報情況，板書出：7×2＝14 二七十四。

（3）學習7×3至7×7的算式、口訣。

引導學生自學（出示自學提綱）：

教師提示：

在思考時，可以聯繫前邊的準備題，也可以看小魚的實物圖，也可以自己推算。

①學生自學後訂正提問：

②指名説填寫結果。

③4個7是多少？ 7、4、28分別表示什麼？

④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什麼？

⑤7×5＝35你是怎麼計算出來的？

在算式7×7＝49中，兩個因數表示的意思一樣嗎？

（4）掌握算式和口訣。

①自己記一遍算式和口訣。

②找一找，這7句乘法口訣有什麼規律、怎樣可以準確迅速的記住口訣？

③説一説哪幾句口訣難記？（學生説的同時，教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”）

④同桌的兩人互相説一説，考一考對方7的乘法口訣。

⑤完成P65頁上面的做一做、2

3、學習例 2。 7×4＝28，4×7＝□

提問：算式的意思是什麼？用哪句口訣想出結果？你是怎樣想的？

師小結：用同一句口訣可以計算兩道乘法算式。

三、鞏固練習。

1、口答。（投影出示P651題）

2、對口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對、生生互對）

3、完成P65頁下面的做一做1、2

4、對口令。（師生對、生生對等）

四、質疑問難

通過今天這節課的學習，大家有什麼收穫，還有什麼問題嗎？

五、佈置作業（略）